学生试教：新课改下政治课教学方式的探索

学生试教是根据新课程的理念和思想政治课的特性以及学生的年龄特点，由学生自己完成一堂正常的政治课教学活动。它包括组建试教小组、学生备课、学生授课、反馈评价等部分组成。学生试教有利于培养学生的责任感，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，磨炼学生的意志品质。学生试教对教师角色产生挑战，要求教师成为学生试教的指导者、促进者、激励者、参与者和帮助者。     

积极建构 自主发展——从建构主义看思想政治课学习观的变革

建构主义是当前比较流行的一种先进的学习理论，它的产生和发展是当代教育心理学的一场革命。当前我国正在实现由“应试教育”向素质教育的转轨，中学思想政治课面临着重大变革。用建构主义来透视当前我国中学思想政治课学习观的变革是不无裨益的。 　　1把学习的权利“还给”学生，充分发挥学生学习的主动性和自主性。传统的观点认为，教学就是教师向学生传递知识的过程，这就不可避免地拔高了教师在整个学习过程中的作用，学习在很大程度上看起来不是学生在学，而是教师在学，学生是被教师“牵着走”的，学生主动学习、自主学习的权利被…     

开展有趣的政治课活动

开展有趣的政治课活动赵天安政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教，所以学生对政治课“不感兴趣”，教师也说“政治课难教”。为了提高学生对政治课的学习积极性，必须首先激发学生的学习兴趣，我们经多年的教学实验，摸索到以下几种方法，比较能激发学生学...     

新加坡：华文新课程受欢迎

在新加坡，以重视学生学习华文能力的差异，以及让学生多听多读，快乐学习的“单元教学模式”和“新教学法”的小学华文新课程，今年在25所小学试行后，有90%参与试教计划和教师和85%参与试教计划学生的家长，观察到新课程的确能引起他们的学生或子女学习华文的兴趣及参与华文活动的乐趣。     

勤思善想 启智激趣——谈政治课教学对学生兴趣的培养

政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教，所以，学生对政治课不感兴趣，教师也说“政治课难教”。如何激发学生学习政治课的兴趣，提高教育教学质量，这是政治课教学中突出的问题。结合多年的教学实际，我摸索出几种有效的方法。     

帮助学生建立学习思想政治课的信心

中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象，例如：对思想政治课的科学性认识不足，缺乏学习兴趣；理论学习与道德规范的内化不协调；在多元文化交汇融合的现实环境里，表现出无所适从和看问题简单化每心理倾向。这些“心理障碍”，往往会使学生越学越没劲。针对这种现象，教师必须教学得法，努力排除学生学习的心理障碍，使他们产生学习思想政治课的“优势心理”。     

如何提高政治课教学的实效性

政治课难上，职业高中政治课更难上。一是由于政治课理论性强，过于抽象；二是不少学生错误地认为政治课不像专业课那样有实际应用功效。加之职业高中学生没有升学压力，缺乏学习的内在动力。对此，笔者认为要想上好政治课，教师必须善于理论联系实际，把握“热点”，增强政治课教学的实效性。 一、抓住“热点”，理论联系实际，吸引学生的注意力 所谓“热点”，就是当时人们普遍关心的问题。青年 如何提高政治课学生思维活跃，接受信息快，“热点”往往是他们最感兴趣的话题。抓住“热点”就能抓住学生的注意力，把学生吸引到教学上。如讲…     

建构主义学习理论与职校政治课教学实践

建构主义学习理论是近几年广为关注的一种教学理论。它要求学生依靠自主学习并借助外因从而获得知识。它坚持“以学生为中心”，要求教师重新认识、重新定位，整合教学资源，最终使学生达到对所学知识实现有意义建构的目的。职校生源的特殊性和学生普遍自主学习能力的薄弱性，更要注意教学策略。本文试图把建构主义理论较完整地引入职校政治课教学中，从四方面建立职校政治课教学的建构主义模式。     

活化教材 提高政治课的魅力

在高中政治课教学中，教师要结合教科书的基本理论和思想，进一步活化教材，增添教材时代特征；贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；关注“热点”和“焦点”，引起学生的思想共鸣，提高教学效果。     

综合实践活动理念渗入学科教学的尝试

学生厌学．老师怨教，我们不得不认真地思考，思想政治课教学怎么啦？我认为，这不能简单地归结于学生学习的不努力，搞好思想政治课教学是一项系统工程，不能急功近利。不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论，问题的关键是思想政治课教师必须心中有“人”，确立正确的学生观、教师观和教学观．以先进的、科学的教学理念来指导自己的教学实践。     

新加坡:华文新课程受欢迎

在新加坡,以重视学生学习华文能力的差异,以及让学生多听多读,快乐学习的“单元教学模式”和“新教学法”的小学华文新课程,今年在25所小学试行后,有90%参与试教计划的教师和85%参与试教计划学生的家长,观察到新课程的确能引起他们的学生或子女学习华文的兴趣及参与华文活动的乐趣。经过多方研究和调查测试,有鉴于试教一年的华文新课程的效果已能达到实施新课程的目的,新加坡教育部将按计划从明年起在全国小一和小二班级,全面推行这套由教育部制定,并大量咨询学校教师以及海内外专家意见的新课程。新华文课程将让所有学华文学生受益新课程也…     

政治课教学"学生主体论"之探讨

学生在政治课学习活动中普遍存在着依赖性较强、自主性尚存缺陷、创新性几乎空白的问题。这就需要我们政治课教师以大局为重，大力推行并实践“学生主体论”的教学方法，把传统的“满堂灌”、“一言堂”的教师为主的教法转变为素质教育的“学生为主体，教师为主导”的教学方法；这就需要我们政治课教师在教学活动中加以引导、矫     

促进学生自主发展的以人文关怀为特征的政治教学思考

当前，很多政治教师觉得政治课越来越难上，学生也觉得政治课越来越没趣。学生厌学，老师怨教，这不能不让我们思考：我们的政治课教学怎么了!这不能简单地归结于学生学习的不努力。我以为搞好政治课教学是一项系统工程，不能急功近利，不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论，问题的关键是政治教师必须心中有“人”，回归“人本”，给学生以充盈的人关怀，让人阳光普照政治课堂。[第一段]     

谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发

由于教材内容抽象以及学生学习动机、学习目的不明确等因素的影响，导致学生厌学思想政治课，教学效果低下，难以实现思想政治课的德育和智育双重功能。改变当前中学生对思想政治课厌学的一个重要途径是激发学生的学习兴趣，教师可通过建立良好的师生关系、理论联系实际、引入课堂辩论、进行“情景表演”、运用风趣幽默的教学方法、采用直观教学等方式，激发学生的学习兴趣。     

有多少学生可以试教

在一些公开课上，开课教师在介绍自己的课时经常这样说：我的课第一次试教时如何，第二次试教时如何如何，第三次试教又如何如何。有的教师试教竟达10次之多。在为这些教师的“试教”精神所感动的同时，我不免为前几次试教时，尤其是第一次试教时听课的学生呜不平。为何？第一次参与试教的学生与最后一次参与正式教课的学生，他们所受到的课堂教育是不一样的，而这对他们是不公平的。     

“学生试教”在初中语文教学中的实践租研究

“学生试教”就是根据语文学科的特点以及学生的年龄特点，设计若干主题，教师在学期初，根据语文综合能力把全班学生分成若干试教小组，让学生充当教师角色，围绕一定的主题进行集体备课，推荐学生代表进行授课工作，试教小组成员共同批改作业的一种辅助教学活动。     

试教

一日观师范学生试教，一人扮演教师，其余扮演学生。这些学生虽然扮演学生角色，但更像教师，他们或表现出专心听讲；或明知故问，让台上的教师试着处理困难；或故意出难题甚至扮演捣蛋鬼刁难老师，看老师如何处理。只有老师方法恰当，才能够“摆平”他们。这并非“教师”教学生，更像“学生”教“教师”。这样的试教，能使教师角色学到实际的教学本领。 　　我常认为，作为一名真正的教师，所组织的每一次教育教学活动何尝不是一次试教呢 ?教师及各种各样的学生角色共同完成着教育过程，通过教师对各种情况的认真处理，使师生一同提高，实…     

政治教师须扮演好“六导”角色

思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而 ,有些学生反映 :思想政治课空洞、抽象、单调 ,学习起来没有多大兴趣。作为担负思想政治课教学重任的政治教师来说 ,在对学生开展思想政治教育的过程中 ,应始终处于主导地位 ,使思想政治课有滋有味 ,以最大限度地调动起学生的学习兴趣。那么 ,如何发挥好政治教师的主导作用呢 ?笔者认为 ,这需要政治教师扮演好“六导”角色。一、做提高思想政治觉悟的“导师”思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地。政治教师应着力对学生进行人生观、价值观、道德观、发展观、特色理论以及法制、形势、…     

政治课教学要充满激情

基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。当前政治课课堂存在着过多注重形式，依然以教师为中心，学生的主体地位没有得到体现，学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对政治课不感兴趣，政治课的应用功能没有得到实现。针对政治教学的现状，本文提出政治课教学要充满激情．     

政治课中的语言技巧

教师的语言没有“磁性”，学生不爱听。特别是对政治课，学生厌学或被动学习以应付考试的现象普遍存在。在政治课教学中运用好语言技巧，对激发学生政治理论学习的兴趣十分必要。