教研事业:在改革中发展

教研机构自成立以来在基础教育事业发展中发挥了不可估量的作用。改革开放30年,中小学教学研究经历着一个从逐步规范到开拓创新的发展历程。教研事业的可持续发展必须准确定位,把握方向;必须坚持以教师为本;必须拓宽教研内容,创新教研方式;必须加强教研队伍建设,创新工作机制。只有这样,才能促进基础教育质量和水平的提高。     

在改革中发展中等专业教育

十年浩劫中,北京地区的中专教育是一个重灾区。1969年,全市中专学校仅有146名在校生;1972年,全市只剩下了4所中专学校,1100多名教职工。1973年,为了解决医护人员奇缺的困难,虽然恢复和新办了20多所区县卫校、医士班、护士班,但大部分极为简陋。直至十一届三中全会以后,全市的中专教育才逐渐恢复和发展起来。广大中专教育工作者,在极端困难的条件卞,艰苦奋斗,积极进取。目前,全市有中央部属学校兰十九所,市属中专学校六十四     

在改革中寻求发展幼教事业的出路

几年来,我县幼儿教育经历了一个从开始起步到不断发展,并逐渐向巩固提高方面努力的过程,到去年,全县有幼儿园461所,663个班,在园幼儿26646名,学龄前一年幼儿入园率达96%。回顾以往工作,使我们深刻地认识到,发展幼儿教育事业的出路在于改革。几年来,我县幼教工作作了以下一些改革的尝试: 一、多种形式办园,扩大幼教阵地。首先,实行“村办校管”的管理体制。县区以下的幼教工作的主要任务是在农村。我县农村幼儿占全县幼儿总数的85%以上。过去,不少农村幼儿园是“农忙团起来,农闲就散开”。为了改变这种不稳定的状况,我们把幼儿教育作为普及九年制义务教育的奠基工程来抓,对管理体制进行了改革。1981年后,我县教育     

在改革中发展职业技术教育

左云县综合职业技术学校正建在煤炭资源丰富的店湾镇。这所学校有六个教学班,开设采煤、矿山机电、汽车驾驶、企业管理、烹饪五个专业,教职工36名,其中专业教师19名,学生242名。有一个占地125亩的园田化小农场,8亩见方的用材小林场,用地5亩的塑料大棚,130只羊的小牧场,15口猪的小饲养场,还有年产一千万块青砖的机     

河池地区教育与经济浅析

一、经济落后制约了教育的发展经济是社会的基础,也是教育的基础,经济发展水平决定着教育发展的规模和速度。“吃粮靠统销,生活靠救济,生产靠贷款”,这“三靠”集中反映了广西河池地区的经济状况。在“三靠”经济状况下,教育不可能得到长足的发展,河池地区教育落后的根本原因在于经济落后。     

江苏幼教事业在改革中前进

随着教育现代化工程和教育促小康工程的推进,从苏南、苏中到苏北,涌现了一大批水平较高的现代化幼儿园,一类幼儿园和上规模的成型幼儿园的数量在大幅度上升,省级示范性实验幼儿园现已达到78所。多元化、社会化的办园体制不断完善,私立幼儿园从两年前的542所增加到现在的845所;相     

英国MBA教育在改革中求发展

近年来由于整个西方世界的经济衰退以及社会的发展变化,使得英国的商学院及工商管理硕士(MBA)计划面临着一系列的冲击,而为了适应这些由于经济不景气引起的变化,英国的工商管理教育采取了一系列的新举措,在改革中求得发展。     

在改革中不断发展的南通教育

1990年是南通普通教育取得较大成绩的一年。这些成绩的取得,充分体现了各级党政领导的关心和全市人民的支持,凝聚着全市教职员工数年来辛勤劳动的汗水,闪耀着不断进取、锐意改革的精神。从市教育局的角度回顾在改革中发展南通教育所走过的步伐,对大量的具体的教育教学实践进行总结,使我们更加看准了以下这几方面工作对成绩的取得是至关重要的。     

在改革中坚守阵地 在改革中寻求发展

根据国家教委的要求,我们自1994年起承担了全国“两课”教学的改革试点任务,经过两年的探索与实践,改革初步取得了一些成效。 一、以教材改革为龙头,促进“两课”改革的深入发展 在教材改革方案中,我们确定了以建设有中国特色社会主义理论与实践为主线的课程体系。我们在总结过去教学实践经验的基础上,按照“学马列要精要管用”的原则,调整结构、更新内容,要求各门课结合自己的学科,从不同侧面贯彻这一理论,并注意研究和吸纳人类文明发展的新成果,以促进体系和内容的整体优化。具体做到各门课的体系既要坚持马克思主义的基本原则,又要突出重点、注意现实性,充分反映我国社会主义现代化建设及改革开放的伟大实践和时代要求,回答和帮助学生解决思想认识的疑难点;既要注意保持教学内容的相对稳定性,又要留有一定的空间和余地,以保证教材体系和内容进一步发展的完整。为此,我们充分利用广东作为改革开放前沿地区的优势,组织各门课的教师,参加社会调查,并根据自己学科的特点,深入研究如何在教材中、在课堂教学中体现这一基本思想。     

在改革中发展

为了适应社会主义市场经济,我校在理顺外部关系同时,对校内机构设置、人事安排、报酬分配制度等进行了一系列改革,收到了预期效果。 1990年初,学校成立了开发科,学校在原有的公共科、工民建、城建、建管四个科室基础上组建了工民建、城建、建管三个教学科,新组建教学科职能比原有专业科职能大大加强。他们对学生入学教育、课堂教学、生产实习、毕业设计、毕业分配进行全过程管理。教学科在保证完成中专教学任务前提下,也可组织本科教师,开展创收活动。 1993年学校又在原同济大学浙江函授     

在改革中探求技工教育发展的新路子

国家就业机制的不断改革，使技工学校的发展面临着重大的挑战。为此，我校领导班子确定了学校发展的新思路，即拓宽生源渠道，扩招农转非学生，依市场所需设置专业，内强素质，严格管理，扩大宣传。经过全校师生的共同努力，２０００年学校招生４３０余人，创历史之最。２００１年又超额完成招生计划，招收学生３６０余人，为学校的生存与发展奠定了坚实的基础。我们坚持“招得进、学得好、出得去”的办学原则，在改革与发展中不断探索学校发展的新路子。 合理变革现行教学管理体制 由于技工学校生源整体素质偏差，层次不齐，以“统一要求”…     

在改革中发展的梅州职业中学教育

在改革中发展的梅州职业中学教育梅州市教育局教育科广东省梅州市自１９８０年开始兴办职业中学教育，经过十多年的不懈努力，加之近年来市委、市政府对职教给予高度重视．市教委等职能部门工作做得比较扎实，从而使全市职业中学教育得到了较快的发展。在今年召开的全省职...     

在改革中诞生 在改革中成长和发展

正值十年校庆的大喜日子到来之际,回顾十年来连云港职业大学走过的历程,我们深深地感到:没有党的改革开放政策,没有连云港地区的经济发展,就没有连云港职业大学;没有各级党政领导部门的积极支持和广大师生员工的不懈努力,就没有连云港职业大学的今天。 连云港职业大学在改革开放中诞生,也在改革开放中成长。一九八三年,随着我市经济的迅速发展和改革开放的不断深入,各条战线都在呼唤人才,更多地呼唤受过高等教育的应用型人才和管     

统筹安排教育事业发展

4月2日,教育部职成教司司长黄尧在全国职业教育与成人教育年度工作会议上就认真学习贯彻江总书记《谈话》精神,强调、落实江总书记的指示,必须树立正确的教育观、人才现,努力把家长希望子女成才的迫切愿望,教师教书育人的心情和学生学习的积极性引导到正确的方向上来;必须按照我国经济社会发展的客观要求、坚持数量、质量、结构和效益相统一的原则,统筹安排教育事业的发展,把职业教育和成人教育纳入经济社会发展规划,放到重要的位置。     

河池地区粮食生产发展战略构想

针对河池地区的实际情况,论述了粮食生产在发展国民经济中的战略地位,探讨了发展河池地区粮食生产的途径。作者认为,只有加强粮食的基础地位,建立立体型的粮食生产模式,优化农业产业结构,才能改变河池地区农业的落后状况,实现脱贫致富。     

河池地区中小学校心理健康教育的调查研究

本文首先阐述了心理健康的重要性及心理健康教育的迫切性 ,进而分析河池地区心理健康教育工作的状况及产生这种状况的原因 ,最后指出心理健康教育工作的途径和方法 ,把心理健康教育渗透到社会和学校教育的全过程