面向社会办学是教育的共同特征

党的十四大总结了当今世界各国经济发展的规律和我国社会主义经济建设正反两个方面的经验教训后明确指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”这标志着我们党把教育工作摆在非常重要的地位。高等教育作为教育的最高层次,担负着为社会培养各类高级专业人才的历史使命。探索高等学校面向社会办学,对于进一步提高对高等教育的认识,加快高等教育改革和我国社会主义现代化教育都有十…     

略论社会主义高等教育的外部基本规律

《中共中央关于教育体制改革的决定》首次明确地提出党在新的历史时期关于教育工作的根本指导思想,即:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这是在党的十二大所确立的“教育是发展经济的战略重点”的基础上又一新的发展。它标明了我们党对社会主义建设的客观规律,包括对社会主义的教育规律,有了更加深刻的认识。     

从领导权到党的全面领导:中国共产党领导高等教育发展历程的三重逻辑北大核心CSSCI

在中国高等教育的百年历程中,党对高等教育的领导是贯穿始终的一条红线,从建党初期领导权问题的提出到新民主主义革命时期初步实现党的一元化领导,从新中国成立后“党领导一切”的探索到改革开放后加强和改进党的领导,直到新时代实现党对高等教育的全面领导,党对高等教育的领导从无到有、从区域到全国、从局部到全面,既是对自身执政规律的理论总结,也是对社会主义建设规律、人类社会发展规律深化认识的历史成果。在向全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的新时代,我们必须毫不动摇地坚持党对高校的全面领导,进一步完善党对高等教育全面领导的制度保障,建成中国特色社会主义高等教育强国。     

切实抓好教育这个战略重点

党的十一届三中全会以来,党中央十分重视教育工作,采取了一系列措施,推动了教育事业的恢复和发展。党的十二大又进一步把教育和科学列为今后二十年发展经济的战略重点之一。这是总结了三十多年来我国社会主义经济建设的经验教训,根据我国国情所作出的重大战略决策,是我们党对社会主义经济建设规律认识的一个飞跃。我们一定要把党中央高瞻遗嘱的战略思想变成全党的共同认识,深刻理解教育作为经济发展的战略重点的深远意义。教育作为经济发展的战略重点,就是说,教育对于实现国民经济翻两番的战略目标,具     

重起来 搞上去——访中共宜春地委书记王树衡同志

党的十二大把教育列为四化建设的三个战略重点之一,一方面说明我们党对于社会主义建设规律以及教育的重要性有了新的认识,另一方面也是党对于教育工作提出了新的更高的要求。党的重要决策必须为党的各级干部和广大群众理解和接受,才能转变为全党全民上下一致的行动。如何使教育这个战略重点真正“重”起来?如何把教育工作特别是农村教育搞上去?前不久,我们带着这两个问题访问了党的十二大代表、中共宜春地委书记王树衡同志。     

浅谈思想政治工作构建和谐社会中的重要作用

构建和谐社会是我们党对中国特色社会主义事业总体布局认识的深化和拓展,是我们党对社会主义建设规律、共产党执政规律的科学把握,是巩固党的执政基础,提高党的执政能力,的必然要求。如何构建社会主义和谐社会的要求,进一步深化拓展创新思想工作,不断提高巩固马克思主义指导地位的能力,是当前思想工作面临的—个崭新课题。思想政治工作为和谐社会的构建提供思想保证、价值观念、舆论环境和文化条件,是构建社会主义和谐社会的重要环节,是我们党的传家宝,在构建社会主义和谐社会中有着极其重要的作用。     

坚持以人为本的科学发展观推进高校成人高等教育全面、可持续发展

党的十六届三中全会明确提出了以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这不仅反映了我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深刻、更加全面,而且指明了我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展的新的前进方向。新世纪新阶段高校成人高等教育,一方面要在推进经济和社会全面、协调、可持续发展中发挥重要作用,另一方面要在推进经济和社会发展中实现自身的全面、可持续发展。     

深刻领会党的二十大精神 运用习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论 全面推动山东教育高质量发展

<正>习近平总书记所作的党的二十大报告全面总结了过去五年工作成就和新时代十年的伟大变革,科学擘画了我国未来发展的宏伟蓝图,通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,是党对中国特色社会主义建设规律认识深化和理论创新的重大成果。要深刻领会党的二十大精神,把握好其中蕴含的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,推动教育高质量发展。     

坚持以人为本的科学发展观 推进高校成人高等教育全面、可持续发展

党的十六届三中全会明确提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这不仅反映了我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深刻、更加全面，而且指明了我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展的新的前进方向。新世纪新阶段高校成人高等教育，一方面要在推进经济和社会全面、协调、可持续发展中发挥重要作用，另一方面要在推进经济和社会发展中实现自身的全面、可持续发展。     

用科学发展观指导教育改革实践

教育的主体是学生，教育的主要目标足培养人——社会主义现代化建设事业的接班人和建没。党的十六届三中全会从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出了“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观”这一重大战略思想，它是我们党对社会主义市场经济条件下经济发展规律在认识上的重要升华，是我们党执政理念的一个飞跃，教育工作要从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，认识科学发展观的重要意义，坚持用科学的发展观指导本地区、本单位的实际工作。     

同文馆与京师大学堂——我国近代高等教育的发轫与确立

从一九八五年第二期开始,陆续刊登了中国高等教育史研究的文章。当时办这一专栏的目的是:为发展教育科学提供资料。教育史是一门年轻的学科,中国高等教育史则是更为年轻的学科,有许多问题值得研究。特别是我们面临着建设具有中国特色的社会主义高等教育体系,这固然有赖于当前的改革实践,但我们不能割断历史,中国高等教育发展的历史经验,仍然是我们不可缺少的重要方面。我们要发展高等教育,为社会主义建设服务,就需要研究和掌握教育工作的规律,这需要从政治、经济、科学技术、文化、道德等方面去考察教育的地位与作用,并探讨教育理论的来源。而研究中国高等教育发展史,可以从中得到我们需要深入探讨的教育发展的规律。基于这样的认识,我们组织了专家、学者进行系统的研究,力求从纵横两方面研究历史的发展线索,从而概括一些规律性的认识。这是我们的初衷,但并非每篇文章都能体现这一精神。我们希望读者、特别是专家对我们发表的文章提出意见,只要就一段历史或某一问题言之有据写出文章者,我们都乐于发表;如果只是对本刊发表的文章提意见,有助于深入探讨的,我们也欢迎,一样给予报酬。但希望在一九八七年六月之前寄给我们。     

教书育人是教师的崇高职责

社会主义教育,特别是社会主义高等教育的基本任务是培养社会主义建设实际需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。这是我们贯彻党的教育方针,实现教育为社会主义建设服务的关键所在。我们高等学校的各项工作都要围绕这个基本任务,使受教育者在德育、智育,体育等各方面得到全面的发展,使我们培养的人才符合社会主义建设的实际需要。这是由我国高等教育的社会主义性质所决定的,是我们办教育的基本指导原则。教书育人又是坚持社会主义办学方向极为重要的环节,而教师在零个教学过     

论社会主义和谐社会本质和内涵

建设社会主义和谐社会,是我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识,也是我们党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识。本文提出社会主义和谐社会的本质是以人为本,其基本内涵是要有和谐的发展、和谐的社会关系、和谐的社会结构。     

试析成人高等教育的若干特点

成人高等教育作为一种社会实践活动,与其它事业一样,有其自身的发生、发展和变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点,因为特点是认识事物的基础。研究我国成人高等教育的特点,不仅可以帮助我们加深对成人高等教育的认识,而且对于揭示成人高等教育的规律,制定切合实际的措施,加速教育事业的发展,具有重要的意义。成人高等教育是整个教育事业的一部分,它在具有一般教育的性质的同时,还有它自身的特殊性质。对成人高等教育的特点,我们从成人高等教育对象的身心发展特点、成人学习的特点和成人高等教育工作的特点几方面去分…     

农村教育宏观管理问题探讨

一、农村教育的指导思想党中央在十一届三中全会以来关于教育工作的一系列重要论述和决策,说明我们党对教育的地位和作用的认识,在实践上和理论上都提到了一个新的高度。特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一根本指导思想,是我们党对社会主义建设基本规律有了新的更深刻认识的一个重要表现。“教育必须为社会主义建设服务”,反映了我国社会主义的经济建设和社会发展的需要,也体现了立足于现代化生产和现代化科学技术发展上的现代教育的特点。我们所说的社会主义建设,包括物     

对社会主义初级阶段的认识是一个过程

我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。     

认真开展高等工程教育研究——代发刊词

党的第十二次全国代表大会确定教育是实现我国社会主义现代化的战略重点之一,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。这是我们党的重大战略决策,具有深远的意义。它给高等教育工作指明了前进的方向,提出了历史性的任务。最近,教育部召开了全国高等教育工作会议,遵循党的十二大精神,进一步讨论了发展高等教育事业的指导思想,认为必须从中国的     

振兴经济必先发展教育——学习《邓小平文选》关于教育方面的论述

一九七七年,邓小平同志在与中央两位同志的谈话中指出,我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。第二年,他又再次指出,四个现代化,关键是科学技术现代化,而科学技术人才的培养,基础在教育,并表示,教育我是一直要抓下去的。邓小平同志的这一具有重大战略意义的思想,为全党和全国人民所接受。在党的十二大会议上,胡耀邦同志代表全党宣布,教育是我国经济发展的战略重点之一,要牢牢抓住不放。赵紫阳同志在六届人大一次会议作政府工作报告时也强调,今后应该十分重视智力开发,把以发展教育和科学技术为重点的文化建设放在十分重要的地位,并说,这是实现经济振兴的必要前提。在全面开创社会主义建设的新局面中,我们党和国家如此重视发展教育,标志着我们党对社会主义经济建设规律的认识有了重大的飞跃。     

用科学发展观指导教育改革实践

教育的主体是学生,教育的主要目标是培养人——社会主义现代化建设事业的接班人和建设者。党的十六届三中全会从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发,提出了“坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观”这一重大战略思想。它是我们党对社会主义市场经济条件下经济发展规律在认识上的重要升华,是我们党执政理念的一个飞跃。教育工作者要从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度,认识科学发展观的重要意义,坚持用科学的发展观指导本地区、本单位的实际工作。 理顺管理体制.进一步优化教育环境。罗田是全省38个贫困山区县之一。近两年来,我们按照上级要     

本科专业设置要适应社会主义建设的实际需要

党的十三大报告中指出:“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针”。我国高等教育是在普通教育基础上进行的专门教育,其目的是培养社会主义现代化建设需要的各种专门人才,专业设置是高等教育为社会主义建设服务首先要解决好的问题。回顾这几年工科本科专业发展的状况,有三个问题应当引起我们的重视。