脚印

呵,人在前面走,身后留下脚印。无数的脚印,是一个个生命的着力点,时间将它连缀成一条蜿蜒曲折的路。在这路上,刻记着生命的每一寸历     

痕迹

英国著名学者约翰·罗斯金曾写过这样一首题目叫作《痕迹》的小诗,全诗内容如下：把第一个黎明看作生命的开始/把每一个黄昏看作生命的小结/让每一个这样短短的生命／都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印／和你心灵得到实质的痕迹。     

脚印

生命的旅程总会留下脚印,这是你向世界表白的语言。文字会漫漶,声音会消散。没有脚印的观照,一切说明都无力而苍白。脚印是证明,确认着生命的存在;脚印是诠释,表明着生命的意     

面向信仰的成长——我与《中小学德育》的故事

你说那时你曾青涩，在我初见你的时候？我记得，那时你叫《小学德育》。 那时，你是一个抽象的远方存在。而我正在为自己的生命形式困惑。我会无端地问：什么是教育？什么样的教育人生，是适合我并能给我带来幸福的人生？从学校毕业，来到偏于一隅的乡镇，心智还是一个懵懂的孩子，角色却已经是一个回不去的大人。     

脚印

在短暂的生命历程里,每个人都会留下自己的脚印。 如果说人生是一篇稿子,那么脚印便如同文字,每个人都在用这文字记录着自己的一切,书写着自己的人生。     

这一秒，下一秒——读《天蓝色的彼岸》有感

面对死忘我们应该怎样去做？也许你会说：“我不懂得什么是面对死亡,因为我从没经历过。”假设,在阅读完这篇文章之后,你的生命即将告终,那么你的内心会有怎样的感受？是否还能平静无波？其实,死与生一直伴随在我们左右,却又远隔在两极,只要我们珍爱生命,便可远离死亡。     

老人的目光

【拟题】 每一个生命都是上帝独一无二的创造,珍爱生命,爱自己,也爱他人。你关心关注过身边的人吗？也许他们很平凡．但你能从他们身上得到很多启示,或者．通过他们。你会发现生命体之间微妙的联系……     

在欣赏的过程中感悟生命的美好

生命是一个严肃的话题,我们应该爱惜生命。可是,在我们周围却时常发生花季少年自杀的案例．他们何以对生命如此的不珍惜？也许是他们从来没有感悟到生命多么的可爱、可敬与可贵。本文尝试着用欣赏美的事物来让学生感悟生命。     

揭示生命的奥秘

尽管斯巴兰扎尼、巴斯德等人取得了暂时的胜利,但是他们只是说明了生命不可能从非生命物质自然发生,仍然没有回答“生命是从何而来的问题”。要追溯生命从何而来,首先必须了解生命的组成,那么生命的组成单位到底是什么呢？生命又何以能够持续繁衍、生生不息呢？     

蜜成犹带百花香

我们留一个什么样的世界给予孙后代,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 ——前世界教科文组织总干事马约尔 记得一位学者曾说过这样的话：“我们都有这样的体会：每当置身一所特色优秀学校,总是感到校园里有种奔涌着的富有生命的东西不断撞击着自己的心灵,它使你感动、兴奋、激动、升腾。它就是学校精神。”走进南昌铁路二小,你会有类似的感觉。她是师生精神的栖息地,她是师生生命中的美丽“康桥”。     

日莎·斯图尔特

如果一个人的生命短短只有数十年。你可曾想过如何去做自己喜欢的事情,可曾想过如何让自己的生活充满无尽的价值,可曾想过你将如何面对人生的低谷并勇敢地走出来？     

聆听生命的拔节

你可曾于空山新雨之后,漫步竹林,聆听竹子悄悄拔节的声响？那种温润的、柔柔的啪啪声。据说竹子拔节声是世界上最美的声音,那种在笔直、苍翠中流露出的不屈不挠是生命绵延不绝的柔美赞歌,是清风拂过面颊的成长之音,如同我每日在校园里听到的朗朗读书声、谆谆教导声、柔柔细语声、窃窃私语声。在我的心中,学校也是一个生命体,是一个由每一位师生个体生命结合而成的“生命体”,     

请慢些走

请慢些走，并非只是挽留。量过了你的脚印，太快了，朋友！脚印很浅，且歪歪扭扭，如浮云浮过，似梦游走，缺少沉甸甸的泪水，缺乏刻骨铭心的记忆。你可明白，前面并不仅仅是平坦大道，也有悬崖和绝壁？     

生命礼赞

在《生命 生命》这一课即将结束的时候,我问学生：“在你的眼中,生命是什么呢？”没想到,这些平时只爱玩玩具、看漫画,不屑与书本交朋友的孩子竞一个个变成了诗人和哲人。     

晚自习你说了算

关于晚自习地点的选择你可曾烦恼过？别纠结了,参与本期讨论后再决定吧。“我们是否需要在学校晚自习呢？如果需要的话,你认为多长时间合适？”     

我是从哪里来的

小时候．你一定问过妈妈：“我是从哪里来的？”还记得妈妈怎么说的吗？“从医院里抱来的。”“从垃圾堆里捡来的。”当时，你一定相信了。可是现在你“见多了”，见到过热闹的婚礼、怀孕的妇女、医院里的妇产科，甚至知道自然分娩和剖腹产是怎么回事。你现在可能会想妈妈当时为什么要骗你。其实，妈妈是不好意思向我们解释。因为生命的诞生涉及男女的隐私。现在你们长大了，让我们一起了解生命的孕育和诞生的奇迹吧![第一段]     

脚印

<正>一个人和上帝一起在海滩上散步。许久,那人回头,看见海滩上有时出现两对脚印,有时只有一对脚印。于是那人问上帝:"仁慈的主啊,你曾说要陪伴我一生,为什么在我得意的时候,我发现身后的沙滩上有两对脚印;在我绝望的时候,却只有一对脚印,你为什么要在我最需要你的时候离开我、不理我、抛弃我?"上帝无限慈爱地望着他说:"可爱的孩子,我可从来没有离开过你啊,在你得意的时候,我陪伴你,给你力量、给你勇气;在你最困难的时候,是我抱着你、背着你一起     

做时间的主人

假若有人问我：“你一生中最宝贵的是什么？”我会毫不犹豫地回答：“是时间。”的确如此，时间就是生命，生命就是时间，生命是由无数个点点滴滴的时间组成的。古往今来，     

忧劳之心不可少

如果你是雄鹰，在万里晴空中翱翔，你可曾想到那难以预料的风暴会打湿你的翅膀？如果你是弄潮儿，在狂风巨浪中搏击，你是否想到你站立的潮头前可能会有漩涡？如果你是开拓者，引领着驼队去远足，你想过没有，你的生命之水会有用竭的时候？     

利用绘本展小学生命教育课程的探讨简

生命是教育的根本,把“生命教育”这一教育理念运用到学校教育中刻不容缓。在小学开展生命教育的各种形式中,开展生命教育课程是学校真正实施生命教育的保证。但一线教师在开展生命教育课程时,面临着两个困境。一是开展生命教育课程的教辅资料应该如何整合？二是开展生命教育课程的形式应该如何把握？针对此,笔者认为,绘本可作为小学开展生命教育课程的良好媒介,可作为教辅资料整合小学生命教育课程。绘本运用于学校开展生命教育课程,具有潜移默化地影响孩子正确生命价值观形成,帮助孩子体验生命中的积极情绪,建构积极的生命价值的成长意义等作用。