论教育大众化进程中高校社会责任回归

高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”是世界高等教育大势所趋。我国的高等教育受市场介入,传统文化及管理体制的影响,出现过度“产业化”、教育质量下降、毕业生就业难等问题,导致在大众化进程中责任缺失。反思大学教育的本质与根本任务,重新定位大学与市场的关系,增强我国大学责任意识,对我国高等教育的可持续性发展具有重要的意义。     

论高校图书馆的社会责任

高校图书馆在社会经济文化、社会科技进步与发展中起着重要作用，担负着重要的职责。     

社会责任下的有限责任公司董事义务

在公司社会责任下,董事义务内涵应当有所扩充.基于有限责任公司的特点,其董事义务履行呈现出内部难以制约、外部缺乏监管的局面.为此需要通过完善公司立法、加强内部监督、确立公益诉讼和董事责任追究制度,来推动董事履行公司社会责任层面下的义务.     

父母义务、社会责任与儿童教育：洛克教育思想辨析(二)

基于洛克教育文献的重新解读,借鉴相关学科研究成果,教育史学界关于洛克家庭教育思想和贫民子弟教育思想的“定评”值得商榷。洛克家庭教育思想的出发点在于强调父母对子女的教育义务,这在亲子关系疏离的17世纪末是一种崭新的观念。洛克主张通过建立工作学校对贫民子弟进行强制安置和教育的思想,意味着由社会而非教会承担贫民安置的职责,这对英国近代初等教育的演变产生了深刻的影响。洛克教育思想中蕴含了建构近代英国教育双轨制的萌芽。     

高等教育大众化视阈中的高校教育质量观

随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育质量受到了我国高等教育界乃至全社会的高度关注,高等教育"量"的扩张与"质"的保障如何有效地达到有机统一,已成为高等教育理论研究的热点和重要课题.关注高等教育质量是高等教育大众化发展趋势的必然结果,从目前中国的实际来看,高等教育质量已成为高等教育大众化健康发展的关键.     

大众化时期高校教育督导工作初探

高等教育大众化的发展客观上要求建立一套质量保障体系以保证教育质量，教育督导由于自身的特性而在此过程中发挥着愈加重要的作用，加强教育督导工作对我国高校的发展具有重大的现实意义。     

试论高校社团建设对培养大学生社会责任的作用

社会责任是个人对社会与他人的一种应尽的不可推卸的义务。大学生比一般群体具有更大的社会责任。高校社团是大学生在自愿结合的基础上自由结合的群众性组织。由于它满足了大学生的心理发展需要及其在类型上的可选择性，活动过程中的实践性、开放性和内部管理上的社会性，高校社团对大学生社会责任的培养有重要影响。     

当代大学生社会责任教育的思考

当代大学生是弘扬和培育民族精神的重要力量，承担着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光荣使命，他们的责任意识如何，直接关系到我们国家的未来和民族的前途。培养当代大学生社会责任意识刻不容缓。     

论大众化教育阶段高校的教学管理

随着国家对青少年教育工作的重视,教育不断地普及,达到了大众化教育的水平。在高等教育中,教学管理应不断适应其发展特点。本文主要针对现今高校的教学管理工作进行分析,并针对高校管理工作中的不足做出合理化的建议。为提高大众化教育水平而服务。     

社会责任教育融入高校思政课程体系刍议

社会责任教育是高校思想政治教育的重要内容,也是社会主义核心价值观教育的有效切入点。加强高校社会责任教育,与高校思想政治理论课程建设深度契合、同向同行。新时代必须创设“目标引领、过程渗透、多元互动、协同育人、有效评价”的科学路径,将社会责任教育有效融入高校思政课程体系建设。     

高等学校履行社会服务职能时的系统功能分析

当前中国高等教育已进入大众化阶段。随着各种高等学校类型的出现,各类高校在社会服务职能的发挥及实施内容上表现出差异,这是符合世界高等教育发展趋势的进步现象,但也由此出现诸多新问题、新矛盾,这要求我们在关注各高校独立功能充分发挥的基础上,更多的研究各类高校作为整体面向社会履行服务职能时的系统功能问题,着眼于高校的整体优化,通过相互合作,实现我国高等教育服务职能的整体发展。     

论高职院校的社会责任

高职院校具有高等性和职业性的特点,在服务地方经济社会发展的过程中,与政府、企业、社区等多主体关系密切.高职院校的角色特点,使其成为服务区域经济发展的主力军;并在与企业的互动中,推动地方产业的转型升级;同时通过培养高端技能型人才、为企业提供技术支持、服务社区教育和继续教育等功能彰显其社会责任.从“人本主义”视角出发,高职院校在承担社会责任的过程中应注重个人成长与服务社会的辩证统一.     

高等职业教育社会服务的内涵与实现途径

通过分析高职教育承担社会服务职责的必要性，提出高职教育社会服务的五个内涵。并结合福建信息职业技术学院在社会服务方面的实践探索，阐述促进高职教育社会服务实现的五个途径。     

关于高等教育研究社会责任的五种定义

对高等教育研究的社会责任可以从不同视角进行审视,由此所得出的结论也是不一样的。通过对大学演进历史的考察,可以得出关于高等教育研究的五种社会责任定义,它们分别是社会免责观、社会使命观、内外部职能观和主体责任观及学科责任观,每一种定义都是时代需要的反映。在今天,学科责任观更能够代表专业研究者的立场,学科责任也是当今高等教育研究者应担负的最直接的社会责任。     

我国高等教育的社会责任研究

我国高等教育已经成为推动社会进步,培育创新意识,繁荣我国社会主义文化事业,凝聚民族自信心,传承社会文明的策源地.高等教育是准公共物品,与一般企业相比应履行更多的社会责任.本文论述了我国高等教育社会责任的内涵和存在的问题,并在此基础上提出了改进的对策.     

高职院校利益相关方及社会责任探讨

高职教育作为我国职教体系的重要组成部分,应保持科学的可持续的发展,关注高职院校的利益相关方及其社会责任,是发展需要应重视的问题。在分析高职院校各利益相关方的基础上,阐明了由此带来的机遇和挑战,提出了高职院校履行社会责任的实施要点及方案。     

对高等教育隐性成本的探讨

随着我国高校资金短缺与资源浪费问题的日益突出，高校成本管理已成为大家所关心的热门话题，但现有研究却对高校的隐性成本关注不够。本文从现代经济学和管理学的角度出发，对教育隐性成本的含义进行了初步的界定，概括了高等教育隐性成本在学校层面的具体表现，着重从高校自身和外部条件两方面分析了造成高校资源隐性浪费的原因，并在此基础上提出了相应的对策。     

有关区域高等教育发展之若干思考

由于中国经济文化教育发展极不平衡，因此，在全面建设小康社会的进程中，发展区域高等教育不仅是高等教育自身发展完善的一种必然，也是高等教育要为经济建设服务的使然。文章对区域高等教育的发展，从政策、经费、高校自身三个方面提出一些可行性的战略思路。     

休闲教育与高等职业教育应对

本文以中外休闲教育的演进为背景,阐释了休闲教育的本质,并联系了当前中国高等职业教育片面强调职业技能培训的现状,揭示高等职业教育过程中引入休闲教育的迫切性和必要性,并初步提出了高等职业学校应对休闲教育的几个策略。     

高等教育的价值取向与学科专业设置

时代的发展带来了高等教育价值观的悄然变化,高等教育的个人价值、文化价值、社会价值构成其多元化的价值体系,高等教育的价值取向影响着高等教育的职能和高校学科专业的设置与调整.本文认为高等教育应以促进人的发展为主体,以发展科学和服务社会为两翼,力求其整体价值的完美实现.