计算机辅助设计在注塑模设计中的应用

本文以一个塑件为例研究计算机辅助技术在注塑模设计中的应用,利用moldflow软件进行优化设计,CAD软件UG中最终设计绘制出模具总装图.     

“容积和容积单位”教学设计

教学目标：掌握容积的概念，会计算容器的容积，理解容积与体积概念的联系和区别；认识容积单位“升”和“毫升”，掌握它们之间的进率，能正确改写名数；培养操作和测量能力，以及认真观察的科学态度。设计思路：由观察实心和空心的两个正方体实物，认识物体的容积，对计量液体的常用单位有升和毫升展开探索，再深入探究“１升是多少毫升、等于多少立方厘米”，课后再调查各种容器的容积。这些都始终让学生直接动手操作，获取对“升”与“毫升”的认识，并促进学习能力的提高。教具准备：最大刻度为５００ml的量筒一个，１L的量筒一个，１…     

变距供送螺杆参数化设计

运用UG软件二次开发工具并结合参数化设计方法,建立了可视化界面,运用输送容器"切割"圆柱供送螺杆的布尔减理论,以输送容器类型、输送运动形式和输送动作三方面为参数,系统自动模拟加工生成供送输送容器的三段式变距供送螺杆.     

“思维训练”教学设计与评析

一、谈话导入1.出示药瓶:在一个标有容积刻度的瓶子里,装有大半瓶的液体,求这个瓶子中空余部分的容积是多少怎么办?小组合作交流,看看哪个小组想法更巧妙?生1:用1立方厘米的学具块(假设学具块比较沉)放入瓶中,直至水面达到瓶口,再数出一共放入多少个学具块,就可以得到瓶子中空余部分的容积。生2:把液体倒入另一只标有容积刻度的瓶子,通过看这只瓶子的刻度,就可以求出所求问题。生3:将这个瓶子倒过来,就可以直接看出空余部分的容积。2.大家评判:哪种思路更巧妙?巧妙在哪里?师:在通常的眼光看来,瓶子上的刻度似乎仅仅是显示液体部分的容积,但…     

基于UG的吸盘挂钩设计与仿真分析

为了实现吸盘挂钩的工业优化设计,提出Unigraphics NX(UG)的吸盘挂钩设计方法。采用三维边缘轮廓分割方法进行吸盘挂钩的图像重组,结合网格分割方法对重建的图像解剖,获得吸盘挂钩UG三维设计图形虚拟重建视觉分布模型,根据分布特征结果,对吸盘挂钩UG三维设计图形进行虚拟重构。仿真结果表明,采用该方法进行吸盘挂钩设计的纹理渲染能力较好,提高了吸盘挂钩的三维图形设计水平。     

“思维训练”教学设计与评析

1.出示药瓶：在一个标有容积刻度的瓶子里，装有大半瓶的液体，求这个瓶子中窗余部分的容积是多少怎么办？小组合作交流，看着哪个小组想法更巧妙？     

仰视、俯视读数误差的分析

实验中取用液态物质和配制一定浓度的溶液时 ,用到有容积刻度的仪器有两类。其一 :只有一个刻度 ,如移液管、容量瓶。其二 :有很多刻度 ,如量筒、滴定管、烧杯等。这些仪器在使用过程中常因仰视、俯视的观察错误 ,使实验结论造成很大偏差。为了避免差错。现将因观察方式错误引起的结果分析如下。　　 1 只有一个刻度的仪器　　容量瓶、移液管的颈部只有一个刻度。使用这两种容器配制、仅用一定体积的液态物质时 ,正确的方法是 :眼睛平视 ,以刻度为准 ,眼睛始终盯着刻度 ,视力线与液体的凹面相切。若俯视或仰视就会造成误差。　　 2 有多个…     

正确理解容器的体积与容积

拜读了《小学教学设计》2005年第7、8期的《到底选哪一个》一文,笔者认为,该文中引用的两种不同观点,不同之处在于前者认为容器的体积不包括其容积而后者认为容器的体积应该包括其容积。笔者认为,容器的体积应包括其容积,也就是说一个容器的体积是由制成该容器所用的材料的体积     

基于UG的汽车悬架优化设计与系统分析

建立了一个基于UG平台的悬架优化设计系统模型,利用UG软件实现悬架的三维参数化建模并建立悬架零部件图形数据库。介绍了汽车悬架优化设计与分析系统的结构和功能及图形数据库的建立方法,并对各个功能模块予以阐述;介绍了UG软件在系统中的应用。系统数据库采用SQL Server7.0建构与维护,系统中面向对象的程序软件采用C++ Builder语言设计开发。     

基于UG二次开发的罗茨转子参数化设计

罗茨转子作为相关设备的关键零件,其设计质量决定了设备的使用性能。使用UG／Open二次开发软件包中的MenuScript编写用户自定义菜单,使用UIStyler工具制作用户交互界面。并结合罗茨转子的结构特点及其设计要求,运用UG／0PEN二次开发工具和VisualC开发罗茨转子设计系统。运用该系统,设计人员能够准确、高效的完成罗茨转子的参数化设计,并且还可以验证罗茨转子在啮合状态下的干涉情况,为转子的优化设计提供了可靠的理论依据。从而,提高了罗茨转子的设计质量和效率。     

面向流水线设计的可重构算法设计

为了优化在可编程逻辑器件上所设计的功能算法执行速度,提出了一种面向流水线设计的可重构算法.通过对用户预先设计的逻辑功能进行结构分析,采用标准化的流程对用户逻辑功能进行分解,自动形成适合流水线设计的可重构逻辑单元,实现面向流水线设计的可重构设计方案.应用新型的可重构算法,对选定的两组逻辑功能,分别用传统的逻辑设计方法及面向流水线设计的可重构设计方案,进行对比测试.测试结果表明:新型算法能够使逻辑功能整体运行速度,提高42.5%.     

现代设计与机电产品设计

介绍了现代设计、机电产品设计的一般概念,简要论述了机电产品设计与现代设计的关系,并指出利用现代设计理论与方法设计的机电产品将会更加完善。     

产品设计中的界面设计

随着社会不断地发展,社会中的物的形态也相应变革、发生进化。而社会的界面是产品设计永恒不变的主题。经过设计的产品其界面可以根据与人联系的诸种因素加以解释,比如有看的界面、握的界面和坐的界面,从而使产品具有与人交流的功能。高科技领域的电子产品,在不断发展的过程中,为确保其精确度,对界面设计规范划定更有着强烈的要求。     

论平面设计中的版式设计

当今社会,各种各样的视觉设计,琳琅满目,充斥着人们的眼球,然而,除了符合人们内心需要引起人们兴趣的设计外,人们对于广告之类总是避而远之,不愿意费过多的精力在这些广告信息上面,往往只有视觉冲击力较强的设计画面才会引起人们的注意.成功的平面设计不是各种视觉元素的叠加,而是有机的结合,版式设计则是其中尤为重要的一环.     

现代设计与后现代设计

现代设计与后现代设计是现代设计史上最重要的设计运动,它是大机器时代的生产技术与现代艺术中的客观化趋势相结合的产物。着重探讨两者面貌特征、持续时间和波及范围,对它们产生的内在动因做了简单梳理,以期找出形成的内在因素,从中吸取养分,为我所用的。     

从现代设计看设计素描

本对设计素描做为现代设计一个整体，从它的功能、创意、特定抽象元素、意象性以及它所研究的基本形态和方向进行探析。     

网络课程设计中的教学系统设计

网络课程其本身就是一个教学系统,对该教学系统进行系统教学设计的优劣将直接决定着网络课程的教学功能是否实现。本文首先分析了教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用,接着便对网络教学系统的各个要素——学习者、教学目标、教学内容、学习环境、教学策略、评价等作了系统的设计。     

浅谈设计管理与设计教育

设计管理作为一门新兴起的学科已经受到越来越多的关注,它的出现是现代经济发展的必然结果,也是设计领域发展的必要手段。它对企业经营机制的制定和完善都有直接的联系。对现代设计师而言,单一自我设计已经背离了设计的含义,能够与其他人进行好的沟通与联系才能设计出适应市场经济的为人所用的产品。在培养优秀设计师的教育领域引入设计管理是十分必要的,在一系列的教育方法中培养真正为社会所需的设计师是设计管理层次的加深,也是设计管理基础性的建设。     

协同CAD系统的研究与设计

在对协同设计技术研究的基础上,对协同设计平台及多机网络版协同CAD系统进行了构思,重点介绍了系统的整体架构和协同会议的工作流程,描述了系统关键模块的实现原理。提出了系统的技术实现路线。     

电子设计自动化条件下的可靠性设计

随着CAD／CAM和EDA技术的发展与推广应用，电子设计自动化给产品开发设计提供了强有力的支持，但“哥伦比亚号”航天飞机的失事告诫人们，设计自动化并不等于设计没有可靠性问题．基于此，对电子设计自动化条件下可靠性设计的重要性及如何开展可靠性设计进行了论述．