难忘的“第一次”

语文园地一习作要求： 在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。     

难忘的“第一次”

习作内容:我们的生活中,有过许许多多的"第一次":第一次动手做饭,第一次走夜路……一个个"第一次"就像一个个小脚印,印在我们成长的道路上。以《难忘的"第一次"》为题写一篇作文,要把"第一次"的经历写清楚,还要写出经历"第一次"获得的启示。习作指导:1.认真审题,紧扣关键词。这篇习作必须写"第一次"     

难忘的“第一次”

教学内容：《语文》六年级下册习作一。教学目标：1．观察生活、感受生活,并能把这种感受表达出来。2．运用生活资源,丰富写作素材。把事情的经过写清楚,突出“第一次”带来的特有的感受及获得的启示。     

让口语交际“动”起来——记一次教研活动

随着新课程标准理念的深入人心，口语交际的教学也越来越得到广大语文老师的重视，同时，在实践中不断地取得了成就。但是，由于各种原因，当前口语交际课中存在的问题也越来越多地暴露出来了。     

“高处”未必“不胜寒”

俗话说：“高处不胜寒。”这也许为一部分做官的吐露出了心声，可是，对我们学校，班级的干部也能这么说吗？     

“高处不胜寒”的背后

看到“‘高处’真的‘胜不寒’吗”这个题目，我就不由得想起了一些往事。我是一个很乐于交友的女孩子，但却不善于经营身边的友谊。也许你会问：友谊还需要“经营”吗？以前的我一直认为，家庭，爱情，事业都需要经营，但友情也许不需要吗！     

“抢”肉记

语文园地五习作要求:这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。     

第一次当“保安”

习作要求:以《难忘的第一次》为题写一篇习作。要把第一次的经历写清楚,还要写出在经历第一次之后获得的启示。     

妈妈的爱

语文园地五习作要求:这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感:写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。     

一次难忘的“说话”课

这是临近高考前的最后一节语文课。也许是我们的语文老师想让我们放松放松,也许是他匠心独运——有意让我们在轻松愉快的氛围里学习如何作文、如何考好语文。我们的老师让我们畅所欲言,来讨论一个有趣的故事。这故事恰巧     

难忘父母之爱

正习作要求人教版三年级下册"语文园地五·习作":在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。     

“谈谈爸爸妈妈对我的爱”教学

教学内容 人教版课标本三年级下册“语文园地五”中的口语交际。     

“童话”习作教学设计

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际&;#183;习作”。     

我的业务生活

语文园地一习作要求： 在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活．这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事．高兴的事,或者你愿意写的其他的事。写好以后读给爸爸、妈妈听．让他们和我们分享习作的快乐。     

“难忘的‘第一次’”教学

教学内容人教版六年级下册《习作一》。教学目标1.通过回忆、交流,确定自己亲身经历的难忘的"第一次",说出自己的真实感受。2.通过修改文章,学习运用描写人物的心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。3.学习写好难忘的"第一次"的启示。     

难忘的第一次

每个人都有第一次。第一次做饭,第一次独自坐飞机,第一次游泳……我这次写的是第一次是独自睡觉……     

记录难忘的第一次

妈妈:宋小平宝宝:陈思睿对宝宝来说,一切都是那么新鲜,每天都会发生那么多从未经历过的事。而这些"第一次",妈妈是否都还记得呢?把宝宝人生最初的尝试清楚地记录下来,长大后,交给他,让他重温儿时的甜蜜。     

秋姑姑的信

语文园地八习作要求:在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后认真读一读,改一改。转眼间,枫叶红了,花儿谢了,天气也凉了,深秋已经到了,秋姑姑坐在一     

语文园地中口语交际板块对文字习作教学有效性提升的意义探究

语文作为一门基础学科,是学习其他课程的重要基础,故从小学开始就非常重视语文的学习。随着当前教育体制改革的不断深化,课程改革也在不断推进,相关语文教材也发生了许多新变化。部编小学语文教材当中的“语文园地”板块,是对一个单元知识的总结,更是学生进行开放思维的学习板块,在整个语文学习当中起到了至关重要的作用。本文主要针对语文园地当中口语交际板块进行论述,探讨口语交际板块的学习对文字习作教学是否具有有效性提升,并针对两者之间的关联提出切实有效地教学策略。