重视对例习题潜在功能的挖掘

重视对例习题潜在功能的挖掘洪玉平，毛运方在数学教学中，不仅要重视对教材的分析讲解，还要重视对例、习题潜在功能的挖掘。教材中的例、习题是经过专家严格筛选配置的，例、习题组含了数学的基础知识、基本思想、基本方法和技能枝巧，认真研穷教材中的例、习题，％启着...     

国外优秀工科物理教材中的习题设置

国外优秀工科物理教材中的习题设置北京科技大学戴问民，尹红，叶闽军物理习题是物理教材中的重要组成部分。国外优秀的工科物理教材非常重视习题的选配与不断改进。我们初步分了美国、加拿大的几种代表性教材（Ｈａｌｌｉｄａｙ和Ｒｅｓｎｉｃｋ：《物理学基础》１９９４...     

挖掘潜力，训练能力，发展智力

挖掘教材中习题的潜在功能，通过纠正学生习题中的错误，加深对概念的理解；结合教材中习题的多种解法，灵活运用概念法则，提高学生的解题运算能力；解答教材习题时充分引导方法伸延，发展学生创新智力。     

怎样理解机械能守恒条件的本质——兼谈“对一道教材习题的讨论”一文的商榷

贵刊2005年第4期刊登了王安军老师“对一道教材习题的讨论”一文，对教材中的习题及其答案进行了商榷如下：     

变式促思维 小题也精彩——一道课本习题的变式拓展与教学反思

<正>教材中的例、习题往往蕴含着重要的数学思想和方法，对数学解题具有一定的导向作用．因此，在平时教学中我们要用好教材例、习题，让学生掌握解题的基本方法以及解题的基本规律．本文结合教材中的一道课后习题的变式拓展及教学反思，谈谈如何深挖教材习题的教育功能，提升学生的解题能力，供同仁参考．     

小学数学教材中习题的二次开发策略初探

习题是小学数学教材的重要组成部分,现行的苏教版小学数学教材提供了丰富的习题资源,但教材中的习题是静态的,有必要进行一定的优化,适当改变习题的呈现方式,把静止的习题资源活动化,进一步增加其趣味性和实效性.针对目前教材中习题的使用现状,有目的、有意识地对教材中的习题资源进行二次开发,创造性地使用习题,促进学生学习方式的变革,最大限度地发挥数学习题的功能.     

部编版小学语文教材课后习题在教学中的使用策略研究

课后习题是小学语文教材中的重要组成部分，尤其是部编版的教材中，课后习题的设置充分凸显语文要素。因此，教师在教学过程中，应深入分析课后习题的特点，充分挖掘课后习题的作用，将课后习题的使用发挥最优化，全面提升学生的核心素养，提高教师的课堂效率。本文结合实例，分析了部编版小学语文教材课后习题的类型、价值以及使用现状，再着重提出课后习题的使用策略，希望能为教师的教学提供一些思路。     

充分发挥教材中例题习题的功能

教材中的例题和习题具有十分重要的作用和功能，对教材中的例题、习题进行适当改造、利用，加强训练是教学过程中不可缺少的重要环节。     

挖掘习题功能 发展数学思维

新的数学课程理念要求教师积极探索课堂教学方式，转变教学观念，加深对教材的理解和把握。课本中的习题作为教材的必要组成部分，其重要性不言而喻，但一些教师却不注重充分挖掘其功能，对习题的教学往往只停留在就题论题、照本宣科上。实际上，教材中的习题都是经过编者的精心筛选和专家审议后编制的，是教材知识的关键处和重难点所在。充分发挥习题的功能不仅是解题教学的重要环节，而且对发展学生的数学思维品质大有裨益。下面以一道课本习题的教学为例，谈谈自己的认识与体会。     

多一点研读 多一份思考——对“可能性最大”的不同理解

习题是小学数学教材的重要组成部分,教材中的习题有时看似比较简单或没有什么值得深究的内容,但如果教师能准确研读教材,领会教材意图,优化使用教材中的习题,就能最大限度地开发并体现习题的价值,拓展习题的功能。     

关于教材习题的科学性与严密性--评的习题

本文分析了一本教材中的几类习题问题，希望引起教材编者们的重视。     

对“泻流”问题的进一步探讨

对国内现行《热学》教材中的“泻流”问题作了进一步探讨，拟出并解答了两道习题，作为教材中有关习题的补充。它有助于深入理解“泻流”问题，对开拓思路、活化知识颇有裨益。     

创造性使用课本中的例习题

目前,在课改的大背景下,课堂教学中出现了轻教材中的例习题,重“学习资料”的现象,笔者认为主要原因是教师对教材中的例习题缺乏研究,不了解例习题的编写意图所致.教材中不论是新知的探究还是例习题的设计都是教材编写者和广大一线教师智慧的结晶,有着丰富的内涵和广阔的外延.如果把教材     

小学数学教科书习题比较研究

教科书是开展教学活动的主体，也是连接学生与教师之间的载体，如何有效从教科书中深入挖掘教学资源，促进教学活动的持续开展，已经成为了当前教学活动的主要目标。为了适应新课程教学改革的不断深化，教科书也不断进行调整。习题作为教科书中的重要组成部分，习题的组织与编排对教学效率有着重要的影响，而不同版本的教材在习题的编排方面也存在着一些差异，本文就以人教版教材和苏教版教材为例，对小学数学教科书的习题部分进行简单的比较研究。     

用好·用活·用足·用新——关于如何“用教材习题”的一些思考

习题是数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。可是，在宴践中，教师更多重视的是对例题的研究，而对教材习题却不以为然，有的只把它作为巩固新知的一个素材，缺少对习题的解读、重构和创新，以致教材的意图不能体现，教材习题的功能不能更好地发挥，影响了教学效果。为此，用好、用活教材提供的习题就显得尤为重要。下面，我就谈谈自己的一些浅见。[第一段]     

一道教材习题的方法提炼与拓展运用

<正>教材是教与学的重要依据，是考试命题的源泉．认真分析教材习题，提炼习题蕴含的思想方法，发挥习题的示范作用，可帮助学生牢固掌握数学基础知识与技能，完善认知结构，丰富解题经验，培养理性思维能力．本文对人教版九年级数学上册第17页的一道习题所蕴含的思想方法进行提炼，并进一步考虑所提炼方法在解题中的运用．     

例谈习题的改编与使用

在课堂教学中,教师不但要精讲教材习题,还要善于对教材习题进行改编,以更好地发挥习题的作用。基于教学实践,文章从补充生活情境、改变原题思路、注入习题细节、增加习题坡度和改变原题呈现方式五个方面提出教材习题改编的策略,最大限度地发挥教材习题在教学中的作用,提升课堂的实效性。     

美国数学教材 例习题 设置特点研究——以美国CMP教材“因式分解”章节为例

数学教材中的例习题是数学教材的重要组成部分，具有示范性、典型性和探究性，它一方面起到加深学生对概念、知识的理解，复习并巩固知识的作用，另一方面也是培养学生数学能力的重要载体．因此，我们进一步从小处着手，探讨教材中例习题的设置情况．为了分析更细致，本文以美国初中一套教材中“因式分解”一章内容为例，从例习题的设置视角出发，...     

谈“认识百分数”的单元练习设计

在处理“认识百分数”教材习题上，笔者建议一方面充分挖掘教材习题功能，另一方面对教材习题进行改编、拓展、补充，给教材习题注入新的活力，从而达到优化练习的目的，促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。     

熟化教材例习题 模型启发解题路

数学教材是众多数学教育专家集体智慧的结晶,教材中的例题、习题是数学题中的精品,具有示范性、典型性和探究性,纵观近几年的高考试题和名牌高校自主招生试题,发现很多试题出现教材例题和习题的"影子",是教材例习题经过改编、拓展、综合、引申、演变而来.同时教材中有些例习题本身就是很有用的定理、公式、结论(经验),因此教者应充分认识教材例习题所蕴含的价值,注重对教材例习题进行充分的挖掘和研究,对其深化和发展,全方位探索,