初尝“要素组合”教学

近年来,EEPO有效教学模式在我校热火朝天地进行着,学校领导相当重视和关注它的进展。通过学习,教师对于构思教学设计和如何授课的理论知识得到更多认识,由此尝试于教学实践中,通过赛课找出不足和优点,为以后的研究积累经验。     

紧紧抓住核心要素，优化中职语文教学

根据系统学原理,语文教学系统是由语文教师、学生和语文教材三个基本要素构成的。在这三个基本要素中学生是核心要素。在中职语文教学中．因为学生“学”的状况较为特殊、复杂,所以无论是教师的“教”,还是语文教材的“编”,都应对其予以重视．“学生”作为核心要素的地位是毋庸置疑的。教师应抓住语文教学中的这个核心要素．树立因材施教的理念．优化中职语文教学。     

电子学习的教学设计要素

电子学习是以信息通信技术、网络技术为基础的,高效率、低成本并以学习者为中心的一种自主学习模式。电子学习的学习背景与传统学习相比发生了根本变化。但在目前一些电子学习课程教学设计开发中对这种学习背景的变化认识不足,从而影响了一门电子学习课程的成功推广。因此,电子学习的有效教学设计与开发必须体现电子学习的特征,在学习活动、学习情景、学习反馈、教学传递、学习上下文背景、学习影响等设计要素上加以充分考虑。     

浅析高职教育如何进行教学设计

教育教学的水平,在很大程度上取决于教学设计的水平。在高职教育课程中,只有教师进行实用而周密的教学设计,才能更好地组织教学。本文从教学设计的概念入手,在对课程定位、教学内容和教学对象等客观元素分析的基础上,提出进行教学设计时要关注的几个要素：教学目标、教学思路、教学方法、教学评价。     

高中语文有效教学设计要素

高中语文有效教学设计的主要内容及要点,可划分为以下方面：研究教材,把握学情,确定教学目标;确定核心问题,设计相关问题;划分教学板块,组织学生学习活动;相关教学资源应用。将上述元素按一定的顺序有机地组织起来,就是语文课堂教学的流程。     

高中语文有效教学设计要素

高中语文有效教学设计的主要内容及要点,可划分为以下方面:研究教材,把握学情,确定教学目标;确定核心问题,设计相关问题;划分教学板块,组织学生学习活动;相关教学资源应用。将上述元素按一定的顺序有机地组织起来,就是语文课堂教学的流程。     

浅谈小学数学的有效教学设计

有效教学作为新课改的理论基础之一,其核心的问题就是教学效益的问题.有效的教学指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展.     

有效教学亦需抓住教学要素

追求教师教学和学生学习共同进步、提升的教学目标,是广大学科教师开展教育教学实践的最基本的共同愿景。教师、学生、教材,构建了课堂教学统一体、结合体。本文作者指出,高中阶段数学学科课堂教学中,教师在讲解教材、组织教学环节中,都必须抓住教材教学要义、学生主体特性以及自身主导特性等要素功效,更好地培养和锤炼学生的数学思维能力、探索解析能力,以期实现学教相长的预期目标和喜人成绩。     

有效课堂教学的设计要素在教学中的应用

课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径,是教学活动的主要方式,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件.对于综合高中的生物学课堂教学而言,如何依据一定的教学目的和内容,针对教学对象特点,选择合适的教学方法与媒体,乃至有效的课堂教学评价方式是课堂教学成功的必要条件.     

生物学新课程的教学设计

生物学新课程的教学设计应结合素质教育的目标和要求，着重处理好教学对象的分析、教学目标的设计、教学策略的设计等环节思考如何在各环节中充分体现新课程的要求，最后列举设计思路。     

网络环境下的教学设计要素分析

网络技术的发展促进了学校教育的改革,带动了教育全方位的变化,通过对网络环境下的学习者、教师、学习资源、学习目标等教学要素进行深入分析,认为学习者的学习内容、方法都发生了极大变化,教师担当了不同的新角色,教学资源更加充盈多样,教学应目标应随学习者的需求革新.     

审美化教学的课堂操作：第二讲 美育综合课及其基本教学要素

一门课程及教学的构成因素很多,而在很多的构成因素中又有基本要素,如教学目标、内容、教法、评价等。这些基本要素是教学及教学模式建构的主要材料或者前提,是稳定而简约的教学模式构成的各个逻辑环节上的关节点。美育综合课的基本要素如所有课程及教学的基本要素一样,有目标、内容、方法、评价等,最大不同之处在于它的审美化。     

试论有效教学的核心要素

有效教学需要意义与价值,需要直接教学,也需要探索与发现、合作与交流,更需要良好的思维特质,这构成了有效教学的核心要素.     

试论有效教学的核心要素

有效教学需要意义与价值,需要直接教学,也需要探究与发现、合作与交流,更需要良好的思维特质,这些构成了有效教学的核心要素。[第一段]     

教学设计:有效教学的关键

教学设计作为联系教学理论与实践的"桥梁",以促进学生进步与发展为宗旨,以分析学生的学习需要,确定教学目标为设计的起点,以对教学任务、学生进行周密分析并提出有效教学方案为设计的任务,以合理选择教学方法、恰当运用教学媒体、灵活制定教学策略为设计的手段,以对教学进行客观科学的评价与反思来进行监控与调节,以达到教师教学素养与有效教学的双赢为归宿。科学合理地进行教学设计是有效教学的关键。     

聚焦语文要素的现代诗单元教学设计

统编版语文教材双线组织单元,给单元整合学习提供了重要载体。现代诗作为文体特征比较明显的一种文学样式,以单元形式出现,导语中也明确了语文要素,所以现代诗单元教学适宜聚焦语文要素,从单元视角出发,统整单元目标、课时、内容,整合篇章教学,设计阅读教学活动,建构单元教学路径,增进学生对现代诗特点的感悟,促进学生语言的内化。     

教学媒体的选择与应用对教学设计要素的影响分析

教学媒体的选择与应用,是教学设计过程中一个重要的组成部分,作为教学设计的要素之一,它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究,充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用,对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。     

试论化学课堂有效教学设计

根据21世纪我国课程改革理论,通过对人教版高中化学教科书中原电池的有效教学的过程设计,从促使学生的有效学习出发,提出了教学过程的新思路和新方法,从而获得对有效教学的认识和体会。