蓬溪方音与普通话之比较

本文以对蓬溪一些中老年调查对象作实地调查获得的蓬溪土音材料为依据,概括地描写出以赤城、蓬南、蓬莱、文(?)为代表的蓬溪方音的声、韵、调系统,并揭示出与普通话语音系统的对应关系,这对蓬溪人学习普通话有一定的指导作用。     

开封方言声调辨正

普通话是以北京语音为标准音，开封方言的语音系统与普通话不尽相同，其中差别最大的是声调。因此，开封人学习普通话的最大的困难是声调，本文针对开封方言的实际，把开封话与普通话的声调进行对比分析，找出对应规律，给出具体辨正方法。     

现代汉语普通话语音修辞美感浅析

现代汉语普通话是现代汉民族诸多方言区通用的共同语，其语音表现形式为“普通话语音”，以北京语音为标准音。现代汉语普通话的语音具有音韵、音顿、音律美感，其美感特征表现在各种语音修辞格中。     

朝阳话的鼻化音特点及克服方法

汉语普通话语音系统中除了ｎ韵尾的韵母在儿化韵条件下韵腹发鼻化音外，其他韵母所有的音素都是口鼻分开发音。而在辽宁朝阳话语音系统中却存在着与普通话差异较大、数量较多的鼻化音现象，它们主要分布在ａｏ、ｉａｏ韵母和以ｎ、ｎ做韵尾的鼻韵母中。这些鼻化音具有较强的顽固性，成为朝阳人学说普通话的一大障碍。朝阳人要有效克服它们，须掌握正确的纠正方法     

如何提高普通话语音教学的有效性

普通话语音课是一门实践性很强的课程，它要求通过普通话语音系统的教学，不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，而且要求学习者亲自实践，以达到理论与实践相结合的教学目的。为此，笔者认为，要提高普通话语音教学的有效性必须解决好以下三个方面的问题。     

普通话韵母教学上一个容易忽略的问题--以遵义方言为例

在方言区的普通话语音教学中,方言与普通话差别较大的音类教授者与学习者都能给以充分的注意,但差别较少的音类却容易被教授者与学习者忽略.这些音类,方言区的发音与普通话近似,所属字的范围与普通话大致相当,相关方言著作的记音也往往与普通话相同.本文以韵母为切入点,以遵义方言为例,分析遵义方言中被认为与普通话韵母相同的韵母实际上发音与普通话不同的情况,以期引起普通话语音教学的注意.     

普通话教学浅谈

普通话教学浅谈孟曙光普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。作为一门基础课，“普通话”在我校开设已有五年了，通过五年的教学实践，我认为普通话教学应以方言情况调查为基础，以语音知识讲述为指导，...     

普通话音位系统对英语音位感知的影响

普通话音位系统与英语音位系统存在有相同的音、区别特征对称的共性。两者更存在几点差异。对两者相似又不同的音位、普通话中没有的区别特征及普通话中没有的音位（包括音质音位和非音质音位），汉语母语者不易把握。     

普通话学习与使用中的障碍心理浅探

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话的学习与使用对于个人、国家、社会意义重大而深远。它可以消除语言隔阂，促进社会交往，发展社会主义政治、经济、文化、科技，并增强人才的竞争力。正因如此，我国政府高度重视普通话的学习与推广，不仅早在1955年就开始推广普通话，而且将推广普通话列入《宪法》，实施普通话水平测试，设立推广普通话宣传周，施行《国家通用语言文字法》，从专门法的角度确立普通话的法律地位。     

推广普通话与校园文化建设

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。     

北宋江西诗韵字中的一字异读及该韵字在现代普通话中的读音（二）

通过对诗歌韵字的考察可以考求韵部系统，也可以分析个别韵字读音的发展演变，本文对北宋江西诗的韵字中的一字异读现象做了究尽式的考察，有利于近代音与现代普通话的比较，为近代语音及现代普通话的研究提供翔实可靠的语料。     

第一部分 语言知识和语言表达——识记现代汉语普通话的字音

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。     

普通话教学的方言瓶颈及对策

1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：它是以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。而我们这里所讲的普通话训练着重指的是普通话的语音训练。     

如何提高普通话语音教学的有效性

普通话语音课是一门实践性很强的课程,它要求通过普通话语音系统的教学,不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较,进行方音辨正,而且要求学习者亲自实践,以达到理论与实践相结合的教学目的.……     

“普通话审音原则制定与《普通话异读词审音表》修订”课题通过鉴定

教育部委托课题"普通话审音原则制定及《普通话异读词审音表》修订"鉴定会于2016年4月20日在教育部召开,国家语委普通话审音委员会听取了课题组的研制报告,审阅了普通话审音原则及《普通话异读词审音表》修订版,认为本课题研制的普通话审音原则科学、全面、稳妥,对《普通话异读词审音表》的修订,学术     

常州音和北京音的异同

常州话属于吴方言,语音比较复杂。为推广以北京语音为标准音的普通话,为帮助常州人学习普通话,本文将常州音的声母、韵母和声调与北京音作对比,并找出其中的对应规律。     

方言语调与节律特征浅探

本文以闽东北片普通话为调查对象，对其在声调及轻重音等节律特征上表现出的方言色彩试作探析，并寻求克服的有效途径。     

浅谈潮汕地区普通话培训方法

潮汕方言与普通话语音系统存在较大差别,这给潮汕人学习普通话带来很大的困难。从历年普通话水平测试的情况看,在语音方面,潮汕地区的应试者存在不少问题,反映出较明显的潮汕方言色彩。文章通过对声母、韵母、声调、轻声和儿化等几方面存在问题的分析,提出相应的纠正潮汕方音的方法,以帮助潮汕人克服根深蒂固的方音,达到发好普通话标准音的目的。     

普通话四题

普通话溯源 今天所使用的汉民族共同语──普通话，其源头可以追溯到元代的“中原之音”。先此，有先秦的洛阳话，当时称为“雅言”；秦汉的关中话，当时称为“通语”。唐朝的长安话、宋朝的汴梁话以及辽、金、元、明、清的北京话都曾先后成为当时各地官吏的共同语──官话。元代著名的音韵学家周德清在《正语作词起例》中说：天下“混一已久，四海同音，上自缙绅讲论治道……下至讼庭理民，莫非中原之音”。可见，“中原之音”是现代汉语普通话形成的源头。 明代在推广以北京音为基础音的标准语方面，也作了不少努力，起到了承先启后的重要…     

从普通话音节的结构特点谈吐字归音

本文从对普通话音节的结构特点分析入手,阐述了音节的结构与传统汉字说唱方法——吐字归音的关系,提出了在普通话的教学和推广中,借鉴和应用吐字归音方法,以达到字正腔圆的普通话发音效果。