初中英语学困生的形成原因及转化方法

学困生是每一个学科的教学中都存在的现象,英语学科中的这一现象可能较其他学科更加普遍。初中英语学困生的转化工作是一项复杂的长期的过程。作为英语教师,我们应当有足够的耐心,同时要在教学实践中不断探索和总结更有效的方法,多关注学困生、多鼓励学困生、多表扬学困生,激发他们的学习兴趣和求知欲,进而提高他们的学习效率。     

高中数学学困生学习效率低下的原因探析

高中数学是一门难度较大的学科,很多学生反映高中数学是所有学科中最难的一门学科,并且学困生群体的数量也远远超越其他学科。本文主要针对高中数学学困生学习效率低下的问题进行探讨,分析总结造成其学习效率低下的原因,并进一步提出解决措施。     

高中数学学困生形成的原因与转化策略

在当前的高中教学中,出现了数学学困生增多的现象,从整体看这些学困生都是智力正常的学生.这些学困生由于数学这门基础性学科的成绩差而严重影响了其它学科的学习,致使升学无望.数学学困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助和转化数学学困生是我们必须面对的问题.     

如何在初中英语课堂中提高学困生的学习实效

所谓学困生,指的是那些由于一些外在原因和内在原因,而不能在学习上取到良好成绩的学生。而对于英语学习来说,由于讲授语言不是学生所熟悉使用的母语,学生在接受上有一定的难度,因此,英语学习上的学困生数量远远多于其他学科。主要追溯在初中英语学习方面,形成学困生的原因,并据此提出相应的措施与方法。     

高中化学学困生的形成原因分析与转化引导措施

化学是一门非常实用的科学性学科,在高中课程体系中具有非常重要的作用地位,它能够培养学生良好的科学观念意识,帮助学生更客观、正确地认识事物,这对于现代学生素质能力的成长与发展相当关键。但化学和语文、历史、政治等学科不同,其抽象程度较高,部分学生在学习化学时容易感到吃力,久而久之便会失去对化学学习的兴趣与信心,最终成为化学学困生。作者基于自身的实际教学工作经验,首先简单分析了高中化学学困生的形成原因,然后主要对高中化学学困生的转化引导措施提出部分探讨性建议,以期能对高中学生整体化学素质能力的发展起到促进作用。     

多措并举转化数学学困生——以农村薄弱学校高中生为例

以数学学科为例进行观察、分析、归纳发现,农村薄弱学校高中数学学困生现象的出现是多重因素交织叠加的结果。一方面学生自身的因素是主要原因;另一方面学困生的形成又有着多样化的外部原因。从兴趣入手多管齐下,采取有效措施转化学困生是一项可取的途径。     

浅析小学语文学困生的成因和对策

在苏北农村小学语文教学中,每个年级每个学科都会出现学习后进生,当然语文成绩也不例外,为了转化这部分特殊的群体,做了细致的调查材料,分析了在语文教学中产生学困生的各种原因,和转化学困生的各种对策,供小学一线语文老师共同探究。     

如何帮助初中数学学困生恢复自信

数学作为初中课程中一门基础且实用的学科,具有极强的逻辑性和抽象性。由于初中生的思维意识存在差异,学生对数学的理解能力也不尽相同,所以有部分学生在数学的学习上遇到了很大的困难,致使近年来学困生的数量增加。数学教师应该弄清初中数学学困生的形成原因,提高学困生学习数学的兴趣。     

扬长避短,体验成功——多元智能理论的解读与启示

每个学校与班级都有"学困生",从一定程度上说,"学困生"是相对的,甚至绝大多数学生都是学科"学困生"(学习某学科或某知识点有困难),这就促使我们思考怎样转化"学困生"的问题。     

新课改下的中学生物学“学困生”及助学策略浅析

“学困生”是学科教育中的弱势群体,转化“学困生”有利于我国国民科学素养的整体提高。每一学科的“学困生”在特征、成因和助学策略上都有特殊之处。本文结合生物学学科特点和作者的教学经验就生物“学困生”的表现、成因和助学策略做了一些总结。     

小学数学教学中学困生转化的策略

学困生,就是指在学习上有困难的学生。很多学困生并非所有的科目都学不好,只是偏科而已。有的同学语文学得特别好,但学起来数学有些困难,这些学生就是数学学科的学困生。本文就结合经验探讨学困生转化的策略,当然这些策略具有一定的共性,对于转化其他学科的学困生也有一定的借鉴意义。     

浅谈初中物理学困生的转变

初中阶段物理是起始学科,本文从我校普遍存在的物理学困生的实际情况出发,探究学困生的成因及现状,结合初中物理学科的特点,将日常物理教学与培养开发学生的非智力因素结合起来,重点探讨如何通过学习动机的激发来实现物理学困生的转变.     

农村中学英语学困生的教学策略

在农村中学所有的学科中,英语学科是学困生最多的学科之一。所以英语教师不但要研究学困生的教学方法和学习方法,还要具有善于为学困生营造宽松愉快的成长和学习环境的意识和能力,使学困生的英语水平得到一定的提高。下面我谈谈我个人的一些见解。一、构建融洽的师生关系师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师与学困生的关系尤为重要。     

初中化学学困生形成的原因与解决措施

新课改下的学科教学要求面向全体学生,促进学生的全面发展。而在各学科教学中都有一个群体那就是学困生,他们智力没问题,但是因为各种因素的影响,在学科学习中出现了困难。所以如何教育和转化学困生,是学科教学的重要任务,也是难点。减少和转化学困生对于提高整体教学质量具有十分重要的意义。学困生的出现除了有学科本身的原因以外,还有家长、教师和学生自身的原因。本文分析了初中化学学困生形成的原因,并针对化学学科学困生转化提出了一些解决措施。     

如何转化学困生

对于学困生的教育．不仅要有爱心,更要讲究教育的艺术。我们不仅要了解学困生的表现,更要知道学困生产生的原因。造成学困生原因是多方面的,但主要原因是家庭教育和学校教育,只有通过对学困生产生的原因细致分析．才能做到有的放矢。     

浅谈高中英语“学困生”的转化

学困生泛指由于各种不同的原因,不能适应学校教育条件下的学习和生活的学生。学困生有的是各学科学习都差的,有的则是针对某个学科而言的。在一些普通高中,由于受环境、基础等各种因素的影响,英语学困生特别多,严重地影响了英语学科的整体发展。因此高中英语学困生的成功转化是提高高中英语教学质量的关键。笔者认为,英语学困生的产生主要有以下几方面原因：     

农村小学学困生形成的原因及其对策研究

学困生是许多教师和家长心中的一大难题,他们成为学困生有很多原因,如对学习缺乏兴趣、学习习惯不好等,学困生的转化工作是每一个教育工作者的困扰和责任。不管是学校、家庭还是社会都对学困生的形成具有一定的影响,因此,如果想要解决学困生问题,就要多方努力,根据学困生的特点采取具有针对性的措施,最大限度地帮助他们认识到学习的重要性,从而改变自身的错误思想。     

如何在小组合作中转化学困生

学困生在每个班级、每门学科中都会出现,他们对班级、学科成绩的影响一直存在,如何转化学困生也成了众多教师困惑的问题。教师对学困生的辅导必不可少,但许多研究事实也表明,"兵教兵"的这种学生之间的互相学习对学困生而言,效果是不容忽视的。本文从数学学科出发,研究课堂中的小组合作对学困生的帮助。     

浅谈如何排除学困生的心理障碍

当前,学困生对班级的建设产生着重要的影响,不管是教师还是学校的领导都应该做好学困生的工作,排除学困生的心理障碍,以此促进学困生健康快乐发展。学困生的心理障碍产生的因素有很多,比如家长的教育、教师的教育和同学的影响等。因此,本文重点从学困生心理障碍产生的原因出发,着重分析了解决学困生心理障碍的重要策略。     

小学数学学困生形成的原因及对策研究

对于许多小学生来说,数学与英语是比较难以理解和掌握的学科,两者中,学生尤其对数学的理解和掌握难以达到教学目标规定水平,产生了许多数学学科的学困生,而形成小学数学学困生的成因存在着很多方面的因素,本文从小学数学学困生形成因素进行分析,研究学困生转化的策略,期望对于解决实际教学过程中的数学学困生问题有一定帮助。