高中化学的知识特点与学习策略

中学化学新课标教材由初中到高中内容变化较大,知识容量与难度明显增加,使不少高中生对化学的学习产生了畏难情绪。本文试从高中化学不同知识块的特点入手,介绍相应的学习方法,以使学生易于理解与接受。另外,从预习、课堂、复习、作业及教学案的使用等学习环节,提出优化学习过程,提高学习效率的相应策略。     

浅谈高中化学理论性教学

在教学中,基本理论起着贯通元素化合物知识、激活思路、理解本质的主导作用基本理论的学习会加深对元素化合物知识的理解,使其系统化、网络化,促进知识的联想、迁移和应用本文就高中化学的理论教学谈谈自己的看法     

高中化学自主学习策略

高中化学是一门比较具有科学性和实践性的课程,利用合理的学习手段可以起到事半功倍的作用。自主学习作为一种广泛使用的学习手段,能够很大程度的帮助我们提升学习效率以及质量。所以,我们高中生在高中化学学习中使用自主学习策略是非常有必要的,其可以激发我们对的化学兴趣、推动教学质量的提高。本文首先对高中化学自主学习所发挥的作用进行了分析,并对高中生如何开展高中化学自主学习展开了探讨。     

高中化学综合题学习策略

纵观近几年的高考试题,可以说它的变化紧跟时 代的脉搏和科技的发展,经常会看到有的题目让学生“无所适 从”,那么这类综合题目怎么解答呢?究竟是哪个环节出了问 题呢?如何提高综合题解题辅导实效’是应对此类题目相应教 学的一个疑难问题。下面就谈谈解决这些问题的策略。     

高中化学自主学习策略

高中化学是一门比较有难度的学科,也是一门实践性很强的学科。而自主学习是一种效率非常高,应用非常广泛的学习方法。在教学过程中加强学生的自主学习能力,可以提高学生的学习效率。本文重点站在教师的角度,分析了高中化学自主学习策略。     

高中化学学习策略的研究

在经济飞速发展的时代,只有不断地学习并获得新知识,并在实践中对新知识加以运用,这样才能达到教育的目的。掌握高中化学学习方法,是对高中生的创新思维能力有较大的帮助的。本文首先对高中生在学习化学的过程中遇到的一些问题进行分析,并提出了改进策略。     

高中化学学习策略的探究

向学生进行高中化学学习策略教学首先是开展对高中化学学习策略科学的系统研究。目前对高中化学学习策略的研究一是利用高中化学学习策略的教学．改善学生的学习能力,提高教育的质量;二是改进学生的学习方法,减少教学和训练时间,提高学生学的质量,以及教师教的质量。     

高中化学探究性学习策略研究

结合实际工作经验,对新课程改革背景下高中化学探究性学习的有效策略进行分析与阐述,以提高教学效率与教学质量,培养学生综合能力。     

高中化学探究性学习策略研究

随着新课改的日益推进,对于高中生学习能力培养工作提出了更加严格的要求。从某种程度上讲,促进探究性学习的有效应用属于高中化学教学水平提升的重要方式之一,能够使学生自觉参与到实际学习过程中,充分激发兴趣,改变传统学习方法,锻炼创新能力以及实践能力。本文就高中化学探究性学习策略展开详细论述。     

高中化学学习策略的教学模式探究

当今世界发展迅速,日新月异,人类知识增长迅速。在倡导素质教育的今天,教会学生学习,教会学生思考已经成为目前教育界关注的焦点。通过学习策略教学,学生掌握和灵活运用学习策略,已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。加强学习策略的教学研究,是全面提高教学质量的重要途径,也是化学教学的本质,真正体现了现代化学教学理论。本文对高中化学学习策略进行研究,根据学习策略提出针对性教学模式,并在学习策略的教学实践中初见成效。     

对高中化学学习策略的教学研究

化学学习策略是一个新兴的并有着广阔发展前景的研究领域。对高中化学学习策略进行研究具有重要的现实意义。它不仅是素质教育的新要求、学生主体性的体现,而且是全面提高教学质量的需要。     

合作学习策略例谈

<正>合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的活动.合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略,也是我国新一轮课程改革所倡导的一种学习方式.与传统的班级授课制相比,合作学习在培养学生的自学能力、发现问题与解决问题的能力方面,在改善课堂内的学习氛围等方面都具有显著实效;而且能促进学生之     

例谈高中化学解题

一、解选择题一般思考方法化学选择题灵活多变,解法不拘一格,巧妙的解法有时会起到事半功倍的效果.下面结合卤族的选择题,谈谈解选择题的方法.     

例谈高中英语词汇学习策略

词汇学习对于高中英语学习的重要性不言而喻,然而许多学生词汇学习策略运用不当,主要靠机械记忆单词表和死记硬背的方法学习词汇,词汇学习效率低下。因此,教师要重视运用词汇选择、词汇记忆和词汇运用三方面的策略,以提高词汇记忆的有效性。     

化学理论性知识的课堂教学结构初探

化学学科教学的目的是培养学生的科学素养和学习能力，知识是能力的载体，而理论性知识是化学基础知识的精髓。为此深入地探讨了化学理论性知识的学习过程和课堂教学结构，期望能为理论性知识的课堂教学提供有益的启示。     

高中化学简答题分解例谈

在历届高考中,高中化学简答题一直占有较高的分值.在平时的课堂中,应该重视化学中的简答题讲解与分析,提高学生对简答题的做题能力. 简答题看起来似乎不难,但要准确回答却不易,失分较多.学生在简答题中常见错误是:①基础知识不牢固,对有关概念、基本理论理解不透彻,不能回答出知识要点;②思维混乱,缺乏严密的逻辑思维能力:③表达不规范,不能用准确的化学用语回答问题.     

高中化学科学探究例谈

作为自然科学的化学对于科技发展起着不可低估的作用,它是一门离不开实验与探究的学科。化学教师应当善于利用多种科学探究环节培养学生多方面的能力,用建构模型的科学探究培养学生空间想象能力,用实验探究活动培养学生的创新能力,同时不妨设计游戏探究活动培养学生科学的思维方法。     

高中化学概念教学策略例谈

化学概念是高中化学知识基本结构中非常重要的部分.高中化学概念的抽象性极强,学生难于理解,因此,高中化学概念教学十分重要,本文试图从对概念的引入方式、概念的理解过程探究、概念的表达方式三个方面进行探究.化学概念是高中化学知识基本结构中非常重要的部分.如果把化学知识结构比作一座大楼,那么化学概念就是构成这一座大楼的砖块.只有拥有"化学概念"这每一块砖,学生才有可能更好充分利用每一块砖去盖成"化学基础知识"这座大楼.然而高中化学概念的抽象性极强,描述概念的语句也枯燥无味,所以,概念的学习也就成了高中生学好化学知识过程中的一只"拦路虎".笔者认为,在高中化学课堂教学中要把抽象的化学概念进行形象化的演绎,这样才有利于学生对化学概念的理解,从而形成合理的化学知识结构,并在学习概念的过程中改变学习方式,发展思维能力.一、采用直观化的引入方式,丰富学生对概念的感性认     

例谈高中化学解题策略

一、解计算型选择题策略 选择题中计算题具有题型短小灵活、考查面广的特点,突出考查学生思维的灵活性和深刻性．此类题多数具有一定的巧解技巧,从而避开烦琐的计算过程,使解题思路明朗快捷．