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思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成与发展的规律,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动,以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。 相似文献
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一、学校管理需要有正确的教育思想作指导教育是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育者无论他自己是否意识到,他总是以一定的教育思想为指导,进行教育和教学工作的。学校管理也... 相似文献
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首先需要考察的是我国的教育目的,所秉持的是一种什么样的观念或价值取向。目前,我国较为流行的教育目的观是“把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反... 相似文献
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教育从定义上来讲,有广义和狭义之分。广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育,主要指学校教育,即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会所需要的人的活动,教育的核心是培养人。 相似文献
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素质教育就是依据人类发展和社会发展的实际需要,以全面提高中小学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育.也是注重受教育者基本素质发展的教育,是当前势在必行的教育,人的素质结构是开放的、有序的、分层次的身心系统。其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为社会所需要的人的大范畴活动。 相似文献
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闵端乾 《湖南城市学院学报》1988,(3)
赵紫阳同志指出:是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题出发点和检验一切工作的根本标准。毫无例外,我们的教育工作也应以是否有利于发展生产力作为考虑问题的出发点和接受检验的根本标准。 (一) 教育是一种社会现象,是教育对受教育者所施行的有目的、有计划、有组织的传授一定知识、技能、发展智力和体力, 相似文献
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教育的培养目标,或者称之为教育目的,是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人才的总要求。这是教育的根本问题和核心问题,是一切教育活动的出发点和归宿。我国社会主义教育的培养目标,是要把受教育者培养成为德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这样的培养目标,必须把它同建设有中国特色社会主义紧密地联系起来。只有这样才能摆脱就教育论教育的狭隘眼 相似文献
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教育是一种顺其自然的活动,教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,从而把自然人所固有的或潜在的素质,自内而外引发出来,以成为现实的发展状态。本文从调查当今社会就业的现状,到分析高职学生的特点,再到研究高职教育体系成功的七大关键特点,足以证明要想透析高职教育体系,必须从研究教育内涵入手。 相似文献
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郝文英 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
从教20多年来,一心想把自己的工作做好,但屡屡事与愿违。自从践行了周弘老师的赏识教育,我的工作取得了事倍功半的效果,作为一个教育工作者,深深体会到赏识教育具有强大的教育力量,它符合人性的特质。人之初,性本善,从善唯美是人之精神的最佳境界,赏识教育体现了教育的本质,实现者教育的目的。教育是培养人的一种社会活动,其本质是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德、发展智力和体力,以便把受教育者培养成为一定的社会服务的人的活动,因此教育教学工作中,我们之所以要用赏识教育的理念,引领教
育工作,是因为赏识教育更符合当代青少年学生身心发展的特征。 相似文献
育工作,是因为赏识教育更符合当代青少年学生身心发展的特征。 相似文献
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人文关怀:中学思想政治教育的新视点 总被引:1,自引:0,他引:1
一、中学思想政治教育需要人文关怀思想政治教育就是思想政治教育者根据一定社会的思想政治教育要求,遵循受教育者的思想品德形成、发展的规律,对受教育者有意识地施以政治、思想、道德方面的影响,促使受教育者形成一定的社会所需要的思想品德。中学思想政治教育是一个育人、育 相似文献
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论生涯教育理念下的高校角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
职业生涯教育是根据一定社会要求和受教育者身心发展需要,有目的、有组织、有计划地对受教育者施加影响,以达到个人生涯发展为目的的教育手段。要使生涯教育取得一定效果,高校要处理好相应的角色定位。 相似文献
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段秋玲 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极地认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 相似文献