谈如何有效开展高中语文的写作教学

在高中语文的日常写作教学中,培养学生的写作兴趣很关键。因此,有效的写作教学要包含写作兴趣的激发,有了兴趣再加上正确的方法,学生就可以建立起写作的信心,改变以往对写作的畏惧心理。     

高中英语写作教学的有效方法

一、提升学生的写作兴趣要让学生写好英语作文,首先要让学生喜欢上英语写作。要提高英语写作课堂的教学效率,要培养学生对英语写作的兴趣,这样,学生才会积极参与到课堂写作教学之中,并积极融入其中,使学生能够更好地提升写作的能力和完善写作的技巧。提升学生的英语写作兴趣首先要增强学生的写作自信心,让学生觉得高     

如何提高学生写作水平

语文课程标准强调写作的情感态度目标的实瑷;教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,“对写作有兴趣”,“乐于书面表达,增强写作的自信心”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。     

培养学生的写作兴趣 提高学生的写作水平

兴趣是最好的老师,有了兴趣学习才有动力,从某种程度上说,学生写作水平难以提高,是学生写作兴趣不高造成的。因此,教师必须从日常生活入手,去激发学生的写作兴趣。下面我就怎样激发学生写作兴趣谈点自己的做法:     

浅谈“兴趣教学法”在应用文写作教学中应用

本文旨在通过兴趣教学法的阐述,论证了兴趣教学法在教学中的应用的实用性,为职高学生更好地写作应用文做了引导,使得应用的文写作,不再感觉枯燥、无味,更好地喜欢上写作,和愿意写作.     

"四部曲"激发学生写作兴趣

兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的写作兴趣是学生的心理过程,是学生力求投入写作活动的一种思想倾向。教师在作文教学上,首先必须像大夫把脉一样,善于把握学生的写作兴趣,从而唤起他们写作的主动性     

激发写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作者认为应从培养学生的写作兴趣开始,引导学生积极阅读,并进行阅读方法的指导;引导学生走进生活,不断积累写作素材,记实事、写真人、抒真情、发实感;在情感上加以引导,激发写作兴趣,借助仿写激发学生的写作兴趣;培养他们写好作文的自信,让他们尝试成功的体验,培养创作的兴趣。     

小学低年级作文兴趣教学途径

在小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功。因此,为了让学生对写作文感兴趣,使其乐于写作,热爱写作,就要努力为学生创建一个轻松而有趣的学习环境,选择学生们感兴趣的写作体裁,加强写作方法的指导,提高学习兴趣,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。     

高中英语写作教学存在的问题与对策浅析

一、高中英语写作教学中存在的问题 （一）课堂教学方式陈旧,不能有效激发学生英语写作的兴趣 在高中英语写作教学课堂上,部分英语教师在教写作的时候,往往都只是使用黑板或者是多媒体的ppt投影功能,而未能有效地利用资源去激发学生对英语写作的兴趣。英语教师仅仅是将一些参考书上的内容复制粘贴在PPT上,其实多媒体教学更多的功能并没有得到有效的利用,多媒体仅仅是充当了幻灯片的角色,学生所能体会到的只是干巴巴的英语文字,对英语写作学习的兴趣不高。     

浅谈作文激趣

学生学习压力大,任务重,每天疲于奔命,用于作文的时间很少,作文水平低、质量差。面对这种现状,我们只有在作文兴趣上下工夫,激发学生的写作兴趣,使之会写作、爱写作。     

互动式作文简报——一种易行而又有效的广义发表法

学生的写作兴趣可分为短期兴趣和长期兴趣,或者说即时兴趣和稳定兴趣。“快乐作文”和“兴趣作文”的作文教学法都是培养学生即时的、短期的作文兴趣,即写作文时的写作兴趣,这只是写作动力的一个方面。稳定的、长期的写作兴趣就是对写作的热爱,它是一种写作意志,这种写作意志是一种更高层次的写作动力。     

小学作文批改中的赏识教育初探

兴趣是作文最大的内驱力。《语文课程标准》在写作初始阶段的目标设定上。特别强调情感、态度方面的因素．把重点放在培养写作的兴趣和自信上,“让孩子愿意写作、热爱写作”。作文教学中的赏识性批改,能促使学生相信自我、赏识自我、挖掘自我、超越自我,点燃学生写作的热情与信念,将“要我写”的尴尬局面扭转为“我要写”。     

笔下生花“四部曲”

一、兴趣：最好的老师 《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定,要特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作兴趣上,让孩子愿意写作、热爱写作,变‘要我写’为‘我要写’。”因此,作文可鼓励学生自己出题目,教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴趣”。     

关于小学生作文兴趣培养刍议

激发学生写作兴趣是提高小学生作文水平的关键，可以让写作教学收到事半功倍的效果。作为语文教师应在激发学生写作兴趣上想办法，从而使他们获得写作喜悦。     

英语专业低年级写作动机与焦虑的相关性

英语专业低年级学生具有强烈的写作动机,但写作焦虑处于中等水平.他们的英语写作动机对写作焦虑的预示作用直接体现在写作兴趣上——写作兴趣与写作焦虑的四个因子均呈显著负相关.因此,教师在英语写作教学过程中应多设置真实任务,采取以鼓励为主、纠错为辅的作文评价方式,帮助学生克服回避心理,使他们具有强烈的写作动机,以减少英语写作焦虑.     

论写作教学中学生写作动机与兴趣的激发

写作动机和兴趣是写作主体非智力因素的重要构成,在学生写作能力的提高上发挥着极为重要的作用。教师在写作课的教学中,必须注重对学生写作的动机和兴趣的培养,尽力激发学生的写作动机和兴趣。在教学中应做到:使学生充分认识到写作的重要性,开设写作课的重要意义;要激发出学生对提高写作能力的内在需要;教师在教学的每一个环节里,都要采取不同的方式方法,尽最大可能激发出学生强烈的表现欲望和浓厚的写作兴趣。     

探索小学生作文之路

一、培养兴趣 （一）借助新颖的命题激发写作兴趣兴趣 是学习的先导,是发展智能的基础,许多智力工作都与兴趣密不可分。在指导学生作文的时候,首先要选择角度新颖,立意新的作文命题,激发学生兴趣,唤起写作欲望。例：《你猜这是什么事》在写作要求上告诉学生所写之事要保密,不要直接写出来。如果别人读了你的文章,     

关键是有基本的“文学意识”

爱写作的人都是从爱阅读开始的。在阅读文学作品上有较大兴趣 ,有明显的主动性 ,就算有了阅读意识。继之在写作上有了兴趣 ,有了冲动 ,并且能主动成文 ,就算有了写作意识。将两种“意识”加在一起 ,便可统称为“文学意识”。文学意识是在阅读和写作上一种兴趣化了的主动意识。在这里 ,“兴趣化”是很重要的。文学活动———不论是阅读或写作 ,都不是单纯的技术性活动 ,而是情感活动 ,有时甚而是一种情绪活动。单有被写作目的诱发出的主动性 ,而无被这一活动过程本身焕发出的兴趣 ,是很难形成纯正的文学意识的。为了某种目的 (正确的或错误的…     

语文教学中如何提高学生的写作能力

如何提高学生的读写能力,首先必须让学生先对写作有兴趣,其次以文本为本,多抓学生诵读课文里的经典文章。在学生诵读中指点他们如何审题、立意,如何使语言优美,如何谋篇布局,如何联系现实。以下是本人的观点:一.培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师,只要学生对写作有了兴趣,就不会在写作课上啃笔头、挤牙膏。故而,语文老师应在培养写作兴趣这方面多下点功夫。作文,对学生来说,就是面     

如何拨动学生写作灵感这根弦

兴趣是人类探索事物中具有创造性的一种精神表现。在农村小学作文教学这片贫瘠的土地上,要使其长出一片绿荫芳草地,关键的问题之一是激发学生的写作兴趣。在作文教学中,如果老师能灵活地创造写作意境,拨动学生写作灵感这根弦,使之思想活跃,激发兴趣,创意新颖,将会收到事半功倍的效果。一、从学生熟知的事物入手小学生由于受年龄、阅历的限制,想象力还不丰富,如果教师在培养学生写作的兴趣上不切实际地只拿书上的理论对学生死搬硬套,或者针对某个命题的含义,搬出几篇内容类似于本命题的文章向学生朗读一番,以为就能激发学生的写作兴趣,结果学…