浅析大学生纪律教育的内涵和目标

纪律教育不仅是高校日常教学工作正常进行的保证,也是培养学生良好个人品格的有效途径.要在高校中系统、广泛的开展纪律教育,教育学生认识纪律的重要意义,培养学生自律意识,使其遵守纪律和行为规范,必须首先解决的问题是:所谓的纪律教育,到底有哪些内涵,我们在高校开展的多种层次、多角度的纪律教育,又要实现什么样的目标.本文以此为出发点,在对纪律的内涵及特性进行探讨的基础上,着重分析了纪律教育的内涵以及现阶段纪律教育的目标.     

浅议高校开展大学生纪律教育的意义

本文从纪律教育是继承发扬我国传统美德的客观要求、纪律教育是适应社会发展的必然选择、纪律教育是促进大学生全面成才的根本要求、纪律教育是大学生思想政治教育的重要内容、纪律教育是构建和谐校园的重要保障五个方面对高校开展大学生纪律教育的意义展开了讨论.     

试论大学生社会化的目标

试论大学生社会化的目标赵利生从教育社会学的角度看，教育的本质就在于实现人的社会化，然而不同阶段、不同层次教育的社会化对象不同，生理与心理特点不同，社会期望不同，社会化的内容与目标也有所差异。本文拟从社会化研究的基本视角入手，对大学生社会化的目标作一粗...     

促进校园文化建设看大学生纪律教育创新

纪律教育是高校社会主义精神文明建设的重要内容,是高校思想政治工作的重要部分。本文在分析大学生纪律教育现状的基础上,指出良好的校园文化对大学生纪律教育的积极意义,并进一步提出了促进校园文化建设,强化大学生纪律教育的方法和途径。     

加强大学生纪律观念教育的几点思考

遵纪守法是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是大学生必须具备的思想品德。当前,大学生纪律观念淡薄,违纪现象增多,且呈现新的特点,高校应在客观分析学生纪律意识淡薄的原因的基础上,加强对学生的针对性教育,以切实提高学生的各方面素质,增强法纪教育的实效性。     

试论教育目标层次性在优化大学生思想政治教育中的作用

思想政治教育目标的合理确立,是优化思想政治教育活动的关键性工作之一;思想政治教育目标规划和具体落实体现出层次性,才能保证教育的有效性;贯彻层次性原则,要坚持总目标与阶段性目标的统一,先进性与广泛性的统一。     

试论初中化学教育目标

一、初中化学教育目标体现在《大纲》规定的教学目的之中初中化学教育目标是反映教育目的的具体的可观测变化(或进层)的标准,它规定了教育活动的具体化的规格和质量要求。初中化学教育目的即体现在《大纲》规定的教学目的之中。1992年国家教委颁布的九年义务教育全日制初中化学教学大纲(试用)(以下简称“义务大纲”),着眼于提高全民族的素质,从学科知识和技能、情感态度与能力以及思想政治教育三个方面综合考虑,提出四项教学目的。第一项“学习一些化学基本概念和原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学在实     

试论可持续发展教育的目标

从环境教育“为了环境”的目标到“为了发展”的可持续发展教育目标,反映了可持续发展目标的基本历程。学者们在多处对可持续发展教育目标有所涉及,但均未系统探讨。可持续发展教育目标作为普通教育目标的具体化内容,可以从多个角度揭示其内涵的丰富性、复杂性,即从内容层次结构看,可持续发展教育目标包含可持续发展的意识与知识、态度与价值观、情感与体验、技能获得和过程参与;从关系维度结构看,可持续发展教育目标包括了可持续发展的人际关系、学科关系、理论和实践关系;从学理内容结构看,可持续发展教育目标则可包括可持续发展的方向目标、内容目标、方法目标、课程目标和环境;从对象层次结构看,可持续发展教育目标可包括基础教育、中高等教育和社会教育。这些可持续发展教育目标结构的丰富性、复杂性奠定了它的发展性、整体性、主体性和实践性特征。     

管窥纪律教育

当我们还是小孩子,眼中的“纪律教育”是老师的厉声：“安静”;当我们成长为少年时,眼中的“纪律教育”变成了老师那严肃犀利、令人生畏的目光;当我们已是成年人,反观幼儿园的“纪律教育”时,“纪律教育”又意味着什么呢？是为了幼儿园教育有序进行,而维持课堂的工具,还是扼杀童权,限制创造力,适用对象为未成年人的专有名词呢？     

试论大学生人生观教育

（一）商品经济的发展对大学生人生观教育提出了新的、更高的要求。当前，怎样引导大学生沿着正确的方向探索人生，人们的认识并不一致。有的主张开展以“作为整体的人和人的本质”为基本内容的人学教育；有的认为应当开展以“人生过程、本质及发展规律为研究对象的人生学教育”；有的提出开展人际关系教育，等等。大学生人生观教育的立足点究竟应当放在哪里？这是必须明确的问题。首先，立足于帮助大学生树立为人民服务的人生观。对于大学生来说，只有解决了世界观和人生观问题，才能从根本上解决为什么人的问题。大学生只有树立为人民服务…     

试论大学生生态教育

生态教育是继环境教育后生态思想的进一步发展.大学生的生态意识和生态观念直接关系到中华民族的整体生态素质,大学生生态教育是我国国民生态意识水平提高的关键.本文分析了生态教育的内涵,阐述了高校大学生生态教育的意义,提出高校应发挥教育优势,立足专业课程教学科研、改革公共课程设置等,对大学生开展生态教育.     

试论大学生心理健康教育

培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,学校、家庭和社会必须共同携起手来,加强、重视大学生的心理健康教育,维护学生心理健康、疏导学生心理问题,增强学生心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.     

试论大学生婚恋观教育

当代大学生的婚恋观,折射出当代中国社会婚恋价值取向的基本特征.引导大学生形成积极、健康的婚恋观,是高校思想政治教育工作的重要任务之一.     

试论大学生社会公德教育

社会公德作为社会成员在社会公共生活中所应遵守的基本行为规范，对于维护正常的社会生活秩序有着重要的实际作用。近年来，由于受不规范的市场经济行为负面影响及拜金主义、享乐主义等不良社会思潮的侵蚀和冲击，出现的社会公德意识下滑现象已经和正在引起人们的思考和重视。在一个社会中，公民的社会公德水平的高低，向来是衡量社会文明进步程度的重要标志和内容。高校作为社会人才的培养基地，青年大学生社会公德意识的教育和培养，是高校“四有”人才培养目标的基础性工程，应该也必须引起高校教育工作者的高度重视。无庸讳言，近年来，…     

试论大学生责任教育

文章从工作实践中分析了当代大学生责任意识淡薄的成因及危害,提出了高校加强大学生责任教育的措施与方法。     

试论大学生民主法制教育

加强对大学生的民主法制教育,既是落实邓小平民主法制思想,全面推动社会主义民主政治建设的需要,也是大学生提高和完善自身综合素质,顺利成长和发展的要求。在新形势下,加强大学生民主法制教育,一是要充分发挥“两课”的主渠道作用;二是开设法制选修课和专题讲座;三是在学生日常思想政治工作中要始终贯穿民主法制教育;四是加强法制实践。     

试论大学生责任教育

大学生责任教育是指高校依照一定的社会道德责任规范,通过多种方式,使大学生明确道德责任认知,提高其对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家、对人类的责任感和责任意识,促进其培养自觉履行责任行为习惯的教育活动过程,随着对外开放的不断扩大和市场经济的深入发展,     

试论大学生价值观教育

大学生价值观教育是高校思想政治工作的核心。文章从构建大学生价值观教育的理论体系的角度,总结了当代大学生价值观的特点,提出了对大学生进行价值观教育的内容、原则、途径。     

试论大学生民主法制教育

加强对大学生的民主法制教育，既是落实邓小平民主法制思想，全面推动社会主义民主政治建设的需要，也是大学生提高和完善自身综合素质，顺利成长和发展的要求。在新形势下，加强大学生民主法制教育，一是要充分发挥“两课”的主渠道作用；二是开设法制选修课和专题讲座；三是在学生日常思想政治工作中要始终贯穿民主法制教育；四是加强法制实践。     

试论大学生责任教育

大学生责任教育是指高校依照一定的社会道德责任规范,通过多种方式,使大学生明确道德责任认知,提高其对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家、对人类的责任感和责任意识,促进其培养自觉履行责任行为习惯的教育活动过程。随着对外开放的不断扩大和市场经济的深入发展,我国社会生活呈现出日趋多样化的特点,大学生责任教育出现了许多新情况、新问题,切实加强和改进大学生责任教育,是当前高校面临的一项重要而又紧迫的课题。