初中牛津英语情趣教学研究

初中牛津英语为新课程环境下,内容新颖,优势明显的教学材料之一,当然也包含一些不足缺陷.就教材特征,应通过不断的实践,引入情趣教学模式,进而补充牛津英语教材存在的缺陷.并可提升学生学习兴趣.本文就初中牛津英语情趣教学展开研究,制定了科学有效的实践策略.对提升教学水平,优化教学效果,培养综合人才,有重要的意义与作用.     

初中牛津英语朗读策略初探

在初中牛津英语当中着重进行朗读教学,早就已经成为教师们的共识。但是,朗读教学所取得的效果却差不如人意。究其原因,主要是没有掌握正确的朗读策略。本文旨在以初中牛津英语教材为例,阐述如何帮助学生实现有质量的朗读。     

初中牛津英语新教材的运用

在牛津英语新教材的应用中,教师应根据英语课程标准和学生实际情况,注重整体意识;把握课时之间的环节;在准确地把握总的教学三维目标和教学重点和难点的前提下,改变思维方式,提高英语教学效率,全面提高学生的英语水平。     

初中牛津英语自主学习课堂教学研究

如今牛津教材的使用越来越广泛,与传统教材不同,初中牛津英语教材更适应了新课改的要求,注重灵活性和多样性,在教材内容的选择上更加贴近学生的生活实际,紧跟时代发展的步伐,更重要的是教材内容的设计适应了新教学方法的使用。作为全新的教学方法,自主学习课堂教学如今正受到人们的关注。本文以初中牛津英语教材为切入点,研究自主课堂教学在初中牛津英语教材上的应用。     

初中牛津英语的教学策略

在刚开始使用牛津英语教材时，不少教师，尤其是一些多年来使用上海市编教材的教师，感到某种程度上的不适应。一方面，他们觉得牛津英语教材内容多，抓不住中心，只是拼命往前赶，学生究竟学到了多少，他们心中无数，不如教上海市编教材，一个语法项目一个语法项目地过关，师生都感到心里踏     

初中牛津英语阅读课教学浅见

语言教学的根本宗旨在于为阅读与交流服务,因此,阅读教学是语言教学的重要内容之一。初中牛津英语教材在教学实践中应如何把握阅读教学的要点与基本环节,是确保教学效果的有效途径之一。笔者在多年的教学实践中,根据初中牛津英语阅读教学的总体要求,对阅读教学的过程进行了探索与优化,本文试图就这一方面谈点个人的拙见,以期对初中牛津英语的阅读教学能起到抛砖引玉的作用。     

浅析初中牛津英语被动语态教学案例

被动语态是英语语法教学中的重点,同时也是难点。很多教师在教学过程中采用了传统的教学手法,让学生进行机械性的练习,很多学生对于此种教学方法并不感兴趣,也不明白如何才能够学好被动语态,影响了教学效率。本文就初中牛津英语被动语态教学案例进行分析,为初中英语教学提供一定的参考。     

初中牛津英语情境化教学分析

自从我国在学校教育的课程中增设英语这一学科,其教育教学方法多年以来就饱受诟病,因为我国大部分的英语教学都是按照传统的应试教学方法,学生的阅读水平和语法知识能力得到了提高,但是却严重缺听说能力,造就了越来越多的哑巴英语学习者。本文针对这一问题,引进一种有效的英语教学方法,即情景化教学,可将英语从目前所处的窘境中解放出来。     

重视初中牛津英语教学培养英语人才

英语教学不仅仅要是向学生传授语言知识,更重要的是培养学生的语言交际能力,让学生成为真正能够应用英语的人才。教师要根据教学实例对初中牛津英语教学进行具体的分析,从教材内容方面、教学方法以及教学评价等方面进行分析并提出建议,以期对英语教学有实际的帮助作用。     

初中牛津英语情境化教学初探

本文通过研究,旨在探索在农村学校中,初中牛津英语教学中如何通过角色化来促进英语情境化的教学．以此来提高学生的学习积极性和主动性,并求得英语教学质量的提高。     

初中牛津英语情境化教学研究

随着现代社会的发展,世界一体化的格局逐渐形成,而英语是全球最为通用的语言。我国早将英语教育引入到我国的教育体制之中。现阶段国内英语的教育自小学生开始一直到大学,英语在国内的教学学科中占据着重要的地位。本文通过对现阶段国内初中英语教育教学现状,对初中牛津英语情境化教学进行研究,旨在提高学生的学习积极主动性和英语教育教学的效果。     

初中牛津英语情境化教学初探

本文主要通过研究,探索初中牛津英语教学如何用角色化的方式来创造英语教学的情境,并进而调动学生的学习热情,提高他们自主思考的能力,最终提升了英语教学水平。     

初中牛津英语教学策略探究

初中牛津英语教材内容丰富．是培养学生积极情感态度和提高学生英语水平的良好载体。本文作者在教学实践中,注重发挥教材的载体作用,运用多种手段和策略,取得了良好的教学实效。     

新课程背景下初中牛津英语教学研究

基于新课标背景下,科学开展初中牛津英语教学进行研究,制定了科学有效的实践策略。对提升教学水平,激发教材核心优势,开创良好的教学环境,提升学生学习兴趣,有重要的实践意义。     

初中牛津英语听力教学的实践与探索

中学生学习英语,最重要的是培养其听、说、读、写的能力,这同时也是中学英语教育的目的。学生的英语能力是通过实验、体验、交流、合作共同获得的综合英语能力。积极训练学生的听力能力是很有必要的。     

牛津英语中的情景教学

英语教学的目的之一是为了让学生具有更加开阔的视野以及掌握和传递现代信息的能力。所以如何有效地提高英语课堂教学教育的质量,是当前我国初中英语教育一线教师需要面对的重要问题。解决英语课堂教育的高效性问题关键在于情景教学的构成,本文将按照英语情景教学的原则,结合我国初中牛津英语的教学实践,讨论适合英语教学的有效情景教学方式。     

试论初中牛津英语教材的再开发途径

教材是课程的重要载体。在新的课程标准背景下对牛津英语教材进行再次开发,丰富教材的内容,有利于提高学生的英语水平,培养学生积极的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,充分发挥牛津英语教材的载体作用。本文将简要介绍几种教材开发的有效途径。     

初中牛津英语多样化词汇教学方法研究

词汇教学作为初中英语教学的重要组成部分,从目前的初中英语教学的现状来看,英语教学词汇量的多少往往直接影响到了初中生英语基础知识的掌握。初中牛津英语教材中所涉及到的词汇量的信息相对比较大,对于初中英语教师而言要想教好词汇学有着一定的挑战,笔者结合自身教学的实际情况,对于初中牛津英语多样化词汇教学方法进行了深入的思考并提出了自己的一些建议。     

跨文化教学在初中低年级牛津英语拓展课中的实践与思考

近年来,跨文化交际的研究已成为我国外语教学中的热门课题.笔者在中预年级的英语教学中开展了跨文化教学拓展课的题研究,探讨跨文化教学在中预阶段开设内容的选择以及课堂教学实施的策略等.     

牛津英语8A Unit 3 Reading 1的教学设计

本节课是牛津英语8A Unit 3 Reading的第一课时。要能从听、说、读等方面培养学生的阅读能力并达到初步运用自己的语言来对文章进行复述,笔者现分析如下。