浅谈地理教学中的策略性教学

高中地理新课程基本理念,首当其冲是培养未来公民必备地理素养,提供未来公民必备地理知识,增强学生地理学习能力和生存能力。可见,新课改对于学生能力培养提升到一个前所未有的高度。本文以高中地理教材为例,探讨高中地理教学中策略性知识的具体实施策略,以及如何培养未来公民必备地理能力。     

核心素养理念下高中地理高效教学策略研究

在高中地理教学中,培养学生的核心素养已经成为教师教学的重要目标。教师应更新教学理念,创新设计教学活动,培养学生利用地理思维解决问题的能力,从而显著提高学生的地理学习水平。在高中地理教学中,教师在培养学生地理核心素养时要不断创新教学方式,激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围。基于此,本文对核心素养理念下高中地理高效教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。     

高中地理教学中学生学科素养的培养

为适应课程改革,高中地理教学中培养学生的地理学科素养显得尤为重要。高中地理教师可从培养和训练学生的地理思维、培养和加强学生的地理探究能力、培养和锻炼学生的地理观察能力三方面入手,培养学生的学科素养。     

高中地理教学要凸显人本主义学习理念

在新课程改革背景下．高中地理教学呈现出百花齐放的状态,各种先进的教学理念与地理教学工作有效结合,在促进教师理念创新、模式改革和成效提升方面具有积极作用。人本主义学习理念在地理教学中具有重要的影响和价值．重视学生知行统一发展,提倡学生综合能力培养,重视学生主体地位体现,凸显探究性学习的作用,有效提高高中地理教学成效。本文针对人本主义学习理念的主要观点及其在高中地理教学中的有效运用等进行简要论述。     

构建高中地理高效课堂途径探讨

素质教育的大力推进,对高中地理课堂教学提出了新的要求。采用先进的教学理念去构建地理高效课堂,成为当前高中地理课堂教学努力方向。文章认为,高中地理高效课堂构建需要从培养学生地理学习兴趣、构建和谐师生关系、积极开展自主合作探究等几方面出发。     

在高中地理教学中提高学生地理实践能力的研究

高中地理新课改的实施及高中地理核心素养的提出,给高中地理课堂教学改革指明了方向。地理实践能力作为四大地理核心素养的重要内容,是提升学生必备品格和能力的关键途径,教师必须注重提升学生的地理实践能力。文章以高中地理课堂教学为研究切入点,对学生地理实践力的培养策略进行详细的研究和分析。     

把握新课改注入新思维

正地理新课改教学已实施多年,如何在新课标的要求下,把握好初、高中地理教学,体现新的课程理念,提高学生的综合素质,促进学生的发展,显得尤其重要。一、优化地理课堂教学,执行学校高效课堂要求1.运用图像教学,提高学习能力对图像教学必须引起足够的重视。地理图像教学,就是让     

我的一节地理课——地理竞赛课《设计旅游活动》教学反思

新课程理念注重高效课堂的构建。在高中地理教学中,重点要求创设地理情境和地理教学氛围,从学生的发展要求出发,给每个学生提供发言、发挥、发展的平台,培养学生的地理思维能力和综合实践能力。本文以地理竞赛课《设计旅游活动》为例,对课堂教学设计做了系统的构思和设计,并进行评价和反思,以期促进高中地理教学质量的有效提升。     

研究地理地图能力新教学方法的思考

随着地理教育教学改革的不断发展和深入,传统的地理学习及教学方法渐显弊端,最为突出的问题是在实际教学中忽视学生地理地图能力的提高。因此,研究探索提高学生地理地图能力的新教学方法,创新教学理念及教学内容,成为高中地理教学自身改革和发展的需要。     

核心素养理念下地理高效教学分析

本文立足核心素养理念下地理高效教学,从核心素养与高效教学和学生课堂参与不足,主体地位不明显;核心素养培养困难重重,效果不明显两点当前高中地理教学存在主要问题以及结合现代信息技术手段,培养学生兴趣;注重环保观念教学,渗透人地协调观念;结合区域地理,培养学生区域认知能力;重视思维导图构建,培养学生综合思维;开展多样化实践,培养学生地理实践力五点核心素养理念下地理高效教学策略三个方面进行探究。     

高中地理教学与学生读图能力训练

地图作为中学地理学的第二门语言,是学生学习地理的重要工具。因此,高中地理教学不仅要重视地理基础知识的教授,而且要进一步培养学生的识图、读图能力。本文主要阐述了现阶段高中地理教学在读图能力训练方面存在的不足,并据此提出一些针对性的教学训练方法,希望能够对改进高中地理教学方式、提高学生地理学科的读图能力有所帮助。     

高中地理教学中对学生地理素养的培养

一、地理素养的内涵中学地理教学新的方向和内容改变了以往只注重“物产＋地名”,仅仅介绍地理现象的特点和分布的教学思路,以促进学生的全面发展为价值取向,不仅关注学生是否掌握必要的基础知识和基本技能,还关注学生认知能力、团队协作能力、实践能力和创新能力的培养,努力使学生逐步具有地理科学观点、科学方法和人文精神,逐步培养健康的情感、积极的生活态度、正确的价值观人生观和良好的行为方式。从新课标的理念可以看出,高中地理教学需要让学生具备的地理素养应该包括这样的几个方面：一是物质层面上的地理知识、地理方法、地理能力的掌握和提高,二是精神层面上学生正确的地理态度和地理情感的培养。高中地理教学使学生既要掌握基本的地理知识和能力,更要树立正确的人地关系观。     

浅谈高中地理自主学习能力的培养

新课程下的高中地理教学,要求高中地理教师能系统第将归纳、演绎等地理学习方法传授给学生,课堂教学过程中,地理教师更应该作出示范,根据地理课程教学要求及教学目标,让学生掌握自主学习、分析、整理判断的能力,从而达到引领高中学生在地理教学活动中的自主性与创造性能力提升。     

论高中地理逻辑思维能力的培养

地理学科能力主要包含地理逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理信息收集能力、地理想象能力、地理文字表述能力与地理实验能力等。地理逻辑思维能力是地理学科各种能力的核心,它起着对问题的分析、比较、判断、推理和结论等重要作用。在高中地理教学中培养学生地理逻辑思维能力极其重要,有助于提高地理教学有效性。地理教学如何培养学生地理逻辑思维能力,提高学生运用所学知识、方法分析问题、解决问题的能力,是高中新课程地理学科教学的重点课题。本文从树立正确的课堂观、教学内容的选取、教学呈现方式、教学方法等方面的实践,探讨高中地理逻辑思维能力的培养问题。     

浅谈高中地理教学中如何培养学生的研究能力

科学高效的研究能力在地理课程的学习过程中具有重要作用。高中地理教师应该能够通过科学的教学模式来培养学生的研究能力,而我国当下一些教师在教学过程中却不能用正确的方法提高学生的学习兴趣和学习效率。基于高中地理教学中培养学生思维能力的相关背景,本文先分析了我国当下高中生在地理学习方面的现状,又从多个角度对如何培养高中生研究能力方面进行了探究。     

浅议高中地理教学中实践能力的培养

教育的根本任务是培养人才，特别是具有一定实践能力的创新型人才。但对传统高中地理教育进行思考可以发现，中国学生的动手能力普遍很差。这说明在教育中，大部分教师没有认真贯彻执行先进的教育理念，没有把对学生动手能力的培养放在首位，而只是通过大量重复的训练习题达到通过考试的目的。高中地理新课程标准指出，要把培养学生的实践能力作为地理教学的一项基本任务来抓，那么如何在地理这门学科中更好地培养学生的实践能力呢？     

试析高中地理教学中对学生读图能力的培养

地理作为高考必考科目之一,其重要性不言而喻。在高中地理教学中,地图作为主要内容,学生只有掌握与拥有读图能力,才能解决相应地理难题,提高自身的学习能力。当高中学生拥有一定的读图能力,学习效果会愈发显著,能够帮助学生建立完善的地理知识框架结构,夯实学生的地理学习基础。为此,高中地理教师在课堂教学中,要重视对学生读图能力的培养,促进学生综合发展。     

利用STS教育培养学生的地理探究能力和创新能力

本文根据高中地理新课程基本理念的要求.注重培养学生地理问题的探究能力和创新能力,并成功地探索出运用STS教学法实施课堂教学的具体操作过程.本文更详细具体地阐明了STS教学法在实施过程中与培养学生探究能力的关系,总结出STS教育在地理课堂教学中的独特作用.     

浅析高中地理教学的若干思考

在高中地理教学的过程中,教师应当掌握一定的教学技巧与侧重点。多方面的地理课程教学不仅可以帮助学生更好地理解所学的知识,还可以在潜移默化中帮助学生形成丰富的地理知识素养。只有对高中地理的教学模式与技巧进行深入的探讨,才能更好地帮助学生学好地理这门课程。本文以高中地理课堂教学现状作为引子,详细分析了高中地理教学中应当注意的一些问题。     

逻辑推理在高中气候教学中的策略

纵观当前高考改革趋势,无论是高考内容还是高考形式,都对学生的地理综合能力有较高的要求。正所谓"授人以鱼,不如授人以渔",在组织高中地理教学活动的时候,教师要在知识教学过程中,培养学生的多种地理学科能力。地理学科能力主要包括七种能力,诸如逻辑推理能力、地理信息收集能力、地理想象能力等。在本文中,我主要立足高中地理逻辑推理能力的培养来谈一谈如何开展气候教学。