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弄清概念结构及其相互联系是实现生物高考复习系统化、网络化和概括化的关键。在复习中引入概念图复习法,通过节点表示概念或使用连线演示概念间相互关系,可帮助学生创建知识结构图,强化教学与复习的效果。 相似文献
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语法是词的变化规律和组词造句的规律,语法学就是研究这些规律的一门科学。上世纪八九十年代,几乎所有的中学语文教师都非常注重汉语语法教学,语法分析要诀“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,谓前为状谓后补,定语必居主宾前”朗朗上口。不知从什么时候起,中学语文教学开始淡化语法教学,学生语法知识的缺失,使语文应试成绩大打折扣。具体地说,语法知识的欠缺,至少会在以下几个考点直接影响考生成绩。 相似文献
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语法填空题是高考英语科目中考查的重要内容,它不仅考查了学生的英语阅读和写作能力,还检验了学生对语境的理解能力。因而,语法填空题的教学效果对于学生在高考中的表现具有重要的影响,教师应在复习阶段加强语法填空题的解题指导,提升学生的解题能力。文章以高考英语二轮复习为例,探索语法填空题的有效教学技巧,希望学生能够掌握高效、便捷的解题技巧,灵活自如地应对高考英语中的语法填空题。 相似文献
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郭成红 《语数外学习(高中版)》2013,(5):64
语文语法知识在对学生阅读能力、写作能力提高上有着非常重要的作用,在学生学习过程中占据着不可忽视的地位。为此,笔者结合教学实践经验,就语法知识的学习在初中语文教学中的重要性进行了浅要分析。 相似文献
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高三的学生怎样才能有目的、有计划地复习单词,争取用较短时间取得较理想的学习效益呢?下面从语法、习语、辨析等三方面来谈谈英语词汇复习。一、用法归纳——过语法关英语词汇除具有本义外,大多还有语法功能,我们在复习时不能仅仅着眼于单纯的的词义记 相似文献
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英语高考中直接考语法的题目并不多,因而在高考复习中,对语法的复习学生和老师均重视不够。但事实上单项选择题、完形填空、阅读理解、短文改错题、任务型阅读以及书面表 相似文献
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初中生学习一定篇目的文言文,对于提高语文素养,丰富人文内涵,为高中阶段文言文学习打下较坚实的基础是十分必要的,而较完整地了解初中文言文语法知识对于学好文言文又是必不可少的知识储备。以文言句式为例,系统、全面地归类复习,就能达到这一目的。 相似文献
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英语语法复习是英语高考复习的一个重要组成部分。一方面,高考英语考纲明确规定了考生需要掌握一定的语法知识;另一方面,语法揭示了语言的内在规律,掌握一定的语法知识有助于更正确、更标准地使用语言。但是,如何更有效地进行英语语法复习呢?笔者认为,我们可以采用语境复习法进行复习。 相似文献
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魏薇 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
本文先从内因和外因上分析了语法教学在大学英语中的重要性。然后阐述如何突破枯燥的语法教学,从提高语法教学的策略上给出了建议供教师给不同层次的学生使用。 相似文献
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语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了"淡化语法教学"的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出:我们的英语教学离不开语法教学。 相似文献
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李成才 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):158-159,169
中学语法教学经历了从被重视到逐渐被淡化的过程,其原因是多方面的。这些原因既有认识上的误区,也有课程设置上的失误,但是和语法本身并无多大的关联。语法的学习关乎正确理解和运用祖国的语言文字,它和语文教学的目的是相辅相成的,对于语文教学中的阅读、写作、口语交际等的教学都具有重要意义。 相似文献
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要想在高三总复习中不走歧路,首先应对前一年度的高考有一个正确的分析。纵观历年高考,前一年的升学试题通常是后一年的样本,它或多或少会给我们启示。现在的高考英语试题越来越淡化对死的语法知识的考核,而突出强调考核实际使用英语的能力。教师应相应调整对学生复习的指导。[第一段] 相似文献
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语法翻译教学法曾是我国外语教学的主要方法,由于交际法、自然法和听说法等教学理论的出现,语法翻译法教学受到排斥,尤其是在高职英语教学中。本文主要介绍语法教学法的历史和发展状况,以及传统语法教学的优势和弊病,最后结合目前高职英语教学中的情况对语法教学的必要性和可行性进行探讨。 相似文献
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针对高考既重视基础知识、又追求综合考查多种技能的特点,笔者认为高三教师在教学中要跳出“题海”,在平时的教学中灵活地运用多种教学策略,争取获得更好的教学效果。 相似文献
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经过扎扎实实的第一轮基础知识复习之后,学生对基本词汇、相关短语和基本句型、基础语法已经很熟悉了,知识网络基本构建,这为第二轮专题复习奠定了"物质基础"。二轮复习从本质上讲是将学过的知识和已具备的基本技能运用到解题过程中的专题复习。专题复习的主要目的一方面是将第一轮复习过的相关基础知识梳理成结构模 相似文献
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知识、能力、心理历来是制约考生应试成绩高低的三大主要因素,其中知识无疑又是其中最为关键的因素,因为如果学科基础不扎实,能力再强、心理素质再过硬也只能是"巧妇难为无米之炊",所以作为高考复习首先就是要夯实学科基础。 相似文献