职高数学教学的几点建议

作者结合十年教学实践和教学经验,对在教学中存在的问题和如何使初中与职高数学很好衔接,制定必要的教学大纲和校本教材,教学分层次化,以及课外辅导的侧重点等方面进行探析,力求针对职高中学生的特点,在教学中与普通高中区别开来,因材施教,达到职高数学教学目的。     

职高数学教学的几点体会

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生数学基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情,没有兴趣,因此都畏惧数学,失去学习信心,从怕学到不愿学,这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。这就要求教师在备课和上课时多下工夫,站在学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑,使学生产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。     

分层教学在职高数学教学中的应用

职业高中和普通高中存在许多不同点,学生基础存在很大差异。因此,在数学教学中,为了提高学生的数学水平和成绩,我采用分层教学方法。本文从分层教学的意义和原因出发,研究分层教学在职业高中数学教学中的应用。一、分层教学的原因1.职业高中数学的要求。职业教育是在我国正常的教育外最实用的教育手段,职业高中数学课的教学要求有三个。第一,数学是学生文化课最基本的科目之一。第二,教会学生运算能力和逻辑思维能力。第三,学生升学必须     

职高数学教学的几点心得

从教二十余年来,时光流转,学生的面孔不断地从陌生到熟悉,再从熟悉到陌生……当初因“教师是太阳底下最光辉的职业”走上三尺讲台的豪迈和激情,却依然没有退却。为人师,好比为人母,总希望教育出优秀的孩子。所以,我一直思索,如何能让学生在这个可塑性最强的阶段,学到他们必须掌握并且乐于接受的知识。     

提高职高数学教学有效性的几点思考

随着我国经济的繁荣与发展,职业高中在规模扩大的同时,学生的整体素质呈现下滑趋势,尤其是数学成绩参差不齐。要提高职高数学教学的有效性,教师必须在课程理念上树立"服务"意识,学会灵活地处理和驾驭教材,在教学方式上要改变满堂灌的做法,努力营造民主和谐的课堂氛围,在学法指导上要遵循认知规律,坚持从学生的实际出发。     

浅谈职高数学分层教学

当前,职高教育已在我国推广,各地方都很重视职高的发展。国家教委提出职高教育教学应以能力为本位,培养与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才。而职高生较大部分都存在基础差、底子薄、差距大的问题。如何贯彻素质教育的方针,如何体现职     

谈职高数学中的概念教学

数学中的基本概念（或公理、定理）是解决问题的重要工具，只有对课本上给出的定义深刻地理解．准确地把握，才能正确地认识问题、分析问题，从而解决问题。职业高中数学课时较少，要打好学生的数学基础，取得理想的教学效果，更应关注概念的教法。本文是我在教学实践中的一点体会，希望与同行共同探讨。     

中专数学教学的几点尝试

近年来,中职校新生文化基础差、素质低的状况,给中职教育带来很大困难,尤其是在数学教学中,学生普遍存在着基础不牢,兴趣不高,教师教学方法不当的现象.老师教得苦,学生学得差,导致恶性循环.只有通过教学内容改革,同时激发学生学习的积极性,才能改变目前中等职业学校普遍存在的学生对数学厌学的局面.     

职高数学教学现状及对策

针对职高学生数学水平普遍偏低的现状,教师应帮助学生树立学习信心,以学生为本,创新教学方法,提高职高学生的数学水平。     

职高英语教学的几点建议

在职业学校从教几年来,当我向新生了解英语基础时,学生们常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”事实上也是如此,职业中学的学生在英语基础上比普通高中的学生要差得多,造成这一现象的原因是多方而的,他们在初中阶段要么是因为学习习惯差,要么是学习方法不当,要么是根本不学习等等。面对这样的学生,在职业学校教授英语课,对英语教师来说是一个巨大挑战。     

职高数学教学现状及对策

针对职高学生数学水平普遍偏低的现状,教师应帮助学生树立学习信心,以学生为本,创新教学方法,提高职高学生的数学水平.     

谈职高数学教学

随着职业高中新生人数逐年递增,学生的素质和基础,给学校的教育教学带来了很大的困难。做好数学课差生的转化工作是长期、艰难、细致的任务,需要数学老师付出更多的心思和汗水,积极从多方面探索有效途径和对策。     

在职高数学教学中培养创新精神的几点思考

培养职高学生的创新精神,是职业教育的一个重要任务,也是社会的迫切要求：在职高数学教学中,教师应从创设创新的课堂氛围、广泛开展研究性学习、关注身边的数学问题这几方面着力培养学生的创新个性、创新动力、创新思维的品质和创新能力。     

在职高数学教学中培养创新精神的几点思考

培养职高学生的创新精神,是职业教育的一个重要任务,也是社会的迫切要求.在职高数学教学中,教师应从创设创新的课堂氛围、广泛开展研究性学习、关注身边的数学问题这几方面着力培养学生的创新个性、创新动力、创新思维的品质和创新能力.     

职高数学教学需要注意的几个问题

正职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓,教学进行得很顺利。而职业高中学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了很大的难度。另外,当你了解他们后,更难解决的是他们的心理问题。一部分学生是身体原因,更多的     

职高数学教学中要主动求变

职业高中的学生,第一学年学习的主要是文化课,这对于学了多年文化课的这部分学生来说,那可是"哪壶不开提哪壶"了,他们会感觉到自己的梦想与现实又远了一大截,似乎又要重复昨天的故事了。面对这样的情形,笔者根据十多年的职高数学教学经验,认为数学教学中要主动求变。     

对职高数学实现和谐教学的几点思考

职高学生数学基础薄弱,学习能力低下,学习习惯差,毅力不强。为实现和谐教学,让学生树立信心,自主发现、观察、探究,本文从在师生融洽关系中感受和谐、在课堂教学中体验和谐、在回归生活中品尝和谐、在激励评价中回味和谐等四个方面进行了阐述。     

关于中等职业学校数学教学的几点体会

中等职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。我在几年来的数学教学中进行了一些探索,得出几点体会与大家一起探讨。     

对职高数学教学的几点思考

一、在数学教学中渗透数学思想方法 数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里,处于潜形态。作为教师,应该将深层知识揭示出来,将这些深层知识由潜形态转变为显形态,由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。在课堂教学过程中,表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。