论错误分析理论在大学英语写作教学中的应用

外语教学的改进与提高依赖于对学习过程的了解，而错误分析理论正是通过分析学习所出现的言语错误揭示学习过程中的一些带规律性的东西，并从理论上进行阐述。可以说错误分析理论的建立是外语教学的一大发展。教师通过错误分析可以了解学习出错的原因和错误类型，对不同的错误采取不同的纠正措施，开展有的放矢的补救性教学，提高学习的正确性。本结合教学实践，对错误分析理论在大学英语写作教学中的应用作一探讨。     

英语学习中常见错误类型及纠错技巧

一、错误的产生１ 迁移错误（又称母语错误）把英语当作第二语言来学的中国学生 ,常受母语的干扰。如受汉语的词序影响 ,把“他在公园里等她”说成“Ｈｅｉｎｔｈｅｐａｒｋｉｓｗａｉｔｉｎｇｆｏｒｈｅｒ”。２ 类推错误类推错误又称过度归纳 ,它因学生推理失当而产生。学生根据事实 ,在头脑中加工新的语言材料 ,并产生规则 ,当资料不充实 ,或者事实不足时 ,这样推理便产生错误。学生在学了规则动词的一般过去时变化以后就错误地认为这种变化适合于任何动词 ,所以就产生了“Ｈｅｒｕｎｅｄｆａｓｔ” ,又由于“门开着”说成“Ｔｈｅｄｏｏ…     

英语学习者写作错误归因及应对策略研究

写作能力可以反映出语言学习者对一种目的语的掌握、应用的程度,有效提高写作教学效果的途径势在必行。通过对学生习作错误类型进行归因的实证研究,得出常犯错误类型为语间、语类、搭配等错误,教师应重视搭配用法讲解、引导学生积极归因,促进其写作能力提高。     

高考英语写作错误类型分析及教学对策

学生的写作能力是学生英语综合素质的体现,目前英语高考试卷中写作占着很大的分值（30分）,可见写作在英语学习中的重要性。然而相对于、听、说、读来说,写仍然是英语教学中的一个薄弱环节。本文旨在对高考英语写作中学生常犯错误类型进行分析、归纳和整理,并在此基础上探讨写作教学的对策。     

大学英语写作常见错误分析

分析学生英语写作的错误情况,探讨产生错误的原因,并提出了一些纠错办法,以期对英语教学与英语写作有一定的帮助.     

大学英语写作中的常见错误分析与对策

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,而学生的写作能力恰恰是其英语综合技能的体现。然而在实际教学过程中不难发现,很多学生的写作能力还存在很大的问题,经常会出现错误。以第二语言习得研究方法之一错误分析理论为基础对大学英语写作中常见的语言错误进行归类、分析,并探究其产生的根源以及应对策略,以期对提高大学英语教学尤其是大学英语写作教学的效果有所帮助。     

中国学生英语写作中的措辞错误类型及成因探析

本文分析了中国学生在英语写作中措辞方面常犯的错误类型和产生的原因,并提出了相应的解决方法.     

英语语言错误类型及纠错反馈的比较研究

错误及纠错反馈在二语习得领域里一直是备受关注和争议的话题.从坚决杜绝错误的出现到忽略学习者语言学习的错误,再到现在的适时纠错,国内外的学者从未间断过对这一问题的研究.本文主要通过课堂观察法着重比较分析了不同水平的语言学习者在课堂教学过程中所犯的错误类型及教师针对这些错误所采用的纠错反馈的方法.     

错误分析理论指导下大学英语写作的研究

英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。     

英语写作句法错误类型及汉语因子研究

英语专业写作一直是英语教学和研究中的热点和重点课题。本文基于数据统计分析方法,分析了英语写作中句法错误的主要类型,并探究了其受汉语影响的主要因素,目的在于为教学理论和实践研究提供一些启示。     

浅谈英语写作教学中的语言错误分析

本文从写作在英语教学中的重要地位入手,分析学生在写作中的语言错误类型和形成语言错误的原因。     

浅析大学英语写作常见错误及相应技巧

英语写作一直都是大学生在英语学习中难以攻克的难题,从对历年大学英语四六级统考成绩中很容易看出,大学生的写作成绩一直处于低分段,尤其对于中国学生来说,英语写作更是难上加难,最主要的原因就是汉语与英语思维的不同。本文通过对大学生写作中常见错误的分析,提高学生的写作水平。     

错误分析在大学英语写作教学中的应用

错误分析对外语教学有着十分重要的意义。本文分类和剖析学生大学英语写作中的错误及其根源,探讨教学中的错误纠正策略,旨在对大学英语写作教学有所帮助。     

大学英语写作中常见错误类型及其所反映的英汉文化差异

基于大学英语命题作文批阅的实践,概括出8种典型错误,并进行深入分析,归纳出导致出现大学英语写作中典型错误的根本原因是英汉文化的差异.也就是说由于对英汉文化差异缺少必要的知识储备,导致在写作中出现了诸多错误.     

大学英语写作衔接错误探析

在英语写作中应用衔接手段能促进作文的连贯。然而,《大学英语》学生在衔接手段使用方面常出现错误,影响了作文的连贯性和语篇的质量。文章以Halliday的语篇衔接理论为研究框架,按照错误分析原则和方法,对某高校部分非英语专业大学生的一次写作文本衔接手段使用错误进行分析,并提出给予教学的启示及改进作文教学、加强衔接手段训练的建议。     

浅析大学英语写作中的典型错误及成因

写作是大学英语教学中的一个重点和难点.该文着重对大学英语写作中的常见错误从词汇、语法等方面进行归纳,对其错误成因进行了浅析,并对于如何避免此类错误给出了一些可行的建议.     

高职商务英语写作中的错误分析及纠错的教学对策

本文以错误分析为理论基础,重点分析了影响高职学生在写作中犯错的三个因素,探究错误根源,并进一步提出相应的教学对策,以帮助学生提高商务英语写作能力。     

大学英语四级写作中的常见错误及分析

文章在收集整理学生写作中出现错误的基础上,对其归类分析,同时总结出大学生写作能力薄弱的两个主要因素。     

从大学英语写作错误及缺陷浅析英文写作教学

本篇论文以大二非英语专业学生为研究对象,分析他们英语写作过程中出现的最常见、最普遍性的错误或写作缺陷,并探讨导致这些错误或不足的原因,更正易犯的错误,提出相应的应对策略,以更加有效、实际的指导大学英语写作教学。     

论大学英语写作中的纠错策略

写作是大学英语教学中的薄弱环节．尽管学生不断练习写作．但学生作文中的错误往往会屡纠不绝。本文通过对大学英语写作过程中普遍存在的错误原因进行了分析,并就此提出如何进行有效的纠错,以提高学生的英语写作水平。