职业院校产学合作人才培养模式的研究

实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求。通过加强产学合作,让学生较快地适应企业岗位;接触企业老师的教育,开阔眼界;更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建职院校产学合作人才培养模式。     

产学合作:从模式研究到国家制度建立的探索北大核心

职业教育产学合作,过去主要研究的是其合作模式和合作方法,这些模式主要停留在经验层面的探索。随着产学合作向持久和深度融合方向发展,迫切需要国家层面法律制度的建立,从法律上保障产学合作各方的职责、义务和规范各自的行为。通过对我国职业教育产学合作发展模式的回顾,借鉴发达国产学合作的历程和经验,我国应构建由国家、地方及产学指导机构构成的多级产学合作管理制度,并通过建立中介机构和遴选"产学合作"评价指标来监督和保证产学合作的有效实施。     

高职高专院校推行校企合作和产学结合教育模式的思考

以校企合作为表现形式、以产学结合为实质内容的职业教育模式,是贯穿学校与企业发展全过程的人力资源培养方式。校企合作、产学结合是高等职业教育发展的必由之路,也是高职院校探索由学科本位向能力本位转化的必然选择。校企合作的刚性和产学结合的弹性,使学校教育的职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化的特征,使企业管理利用学校教育资源,改善工作过程管理质量,放大了企业人力资源的空间。"2 1"仍然是教学年制,"订单"是以企业需求为导向的教育目标,工作过程导向是基于工作任务的教学组织形式,互惠互利导向是学校教育和企业教育资源的融合。     

企业产学合作意愿制约因素及其对策研究

＂产学合作、工学结合＂是当前我国职业教育改革与发展的方向。民营经济背景下的产学合作是一项双赢的举措,但是其合作意愿总是受到经济因素、社会因素和政治因素的制约。高职院校与企业要实现产学互利共赢的目的,政府应出台相应政策支持引导产学合作,学校要积极主动与企业洽谈产学合作,充分发挥社会中介组织的桥梁作用,从而提高产学合作效率。     

探索高职院校应用俄语专业校企合作的办学模式

职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学结合、校企合作的办学之路.文章旨在通过对国内外职业教育校企合作办学模式的分析、对比,提出我院应用俄语专业如何建立起符合三亚本地市场、用人单位需求的校企合作办学模式和行之有效的发展道路.     

高职教育走产学合作之路的探讨

高等职业教育的主体是培养高等技术应用型人才的教育。产学合作是职业教育的必由之路,职业教育必须更新观念,创新专业,转变培养模式;强化师资队伍建设,建立实训基地;建立产学结合运行机制,加大订单式培养力度;实行职业资格培训,开辟广阔的就业市场,走产学结合的最佳道路,实现学校与企业的双赢。     

国外高职教育校企合作模式探索与借鉴

校企合作,在国外,政府出面干预,使产学合作制度化,使学校和企业相互支援、共同受益.对发达国家高职教育发展的动态进行研究,对他们的校企合作模式加以借鉴,结合我国职业教育的实际情况,探索促进我国高职教育校企合作进一步发展的新途径.     

职业教育产学合作缘何校"热"企"冷"

产学合作是职业教育发展的基本模式,相对于高职学院对产学合作的强烈愿望,企业明显缺乏热情.本文分析了产学合作中校"热"企"冷"的原因,并提出了调动企业积极参与产学合作,促进职业教育健康稳定发展的措施.     

校企合作模式在中等职业教育中的应用

校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起,实现良性互动,形成“双赢”局面;其核心是产学合作、工学结合、双向参与;实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势,最终的目的是促进社会经济的发展.     

大连地区职业教育校企合作主要运作模式及支持政策研究

职业教育的校企合作在多年的实践探索中不断地成熟深入,在分析大连地区的职业教育校企合作主要运作模式和支持政策的同时,为全国其他院校提供借鉴与参考,为在十二五期间深化职业教育改革、创新职业教育办学体制和产学合作模式提供指导。     

双赢:校企合作长效"秘诀"

职业教育的职业性、产业性特点,决定了产学结合、校企合作在职业教育发展中的不可或缺,对此职教界已经有了比较深刻的认知.然而,职教发展几经沉浮,校企合作依然是困扰职业教育发展的薄弱环节.     

高职院校国际交流与合作模式探索与实践

高等职业教育的国际化是职业教育改革和发展进程中的必经之路。体现高职教育的"产学合作、校企结合、工学交替、国际交流"的办学特色,加强职业院校的国际交流与合作,学习和借鉴国外先进的职教理念,建立职业特色的国际交流与合作模式,在招生与就业日益激烈的竞争中彰显职业教育优势。     

高等教育产学合作动力机制与模式研究

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径。文章通过分析产学合作教育动力机制,结合湖南科技大学产学合作教育的实践,以人力资源管理专业为例,提出以下可操作性强的高校产学合作教育的人才培养模式：明确专业的办学特色和优势,选择目标企业并加强沟通,加大对合作企业的支持力度,建立高等教育产学合作的管理体制与评价体系。     

产学合作模式下的韩国高等职业教育

由韩国政府主导的高等职业教育的产学合作人才培养模式,将高等职业教育与企业紧密联系起来,为职业教育注入了活力,对韩国经济的高速发展发挥了积极作用.以比较的视角,从培养目标、课程设置、教学方法及评价方式四个方面分析韩国的产学合作人才培养模式,可以为我国的高职教育提供借鉴.     

技工学校工学结合、校企合作培养模式探讨

分析校企合作的内涵和模式,提出校企合作需要关注的问题,开拓校企合作新局面,使职业教育真正实现产教结合,资源共享,互利双赢。     

利用优势资源创新校企合作模式

校企合作、产学结合是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存和发展的内在需要。湖南生物机电职业技术学院在研究和探索的过程中，尝试了使校企合作、产学结合向更深层次发展的几种模式。     

高职产学合作教育的实践与探索——商贸管理系商贸实训基地建设

本文从高职产学合作教育的发展出发,强调"产学合作教育是职业教育的最大特色,是职业教育发展的根本出路"。以高职教育培养目标为核心,以商贸管理系校内实训教学的实践为基础,探讨进一步加强校内实训基地建设、提升高职产学合作教育层次等问题,促进高职教育发展。     

高职产学合作人才培养模式的实践和探索——以“模具设计与制造”专业为例

产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。产学合作人才培养模式主要有“订单式’’人才培养模式,“工学交替”人才培养模式和“2＋1”产学合作人才培养模式。本文分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设等方面进行实施。     

广西北部湾经济区高职教育“校企合作”模式探讨

"校企合作"是职业教育区别于普通教育的显著特征之一,是市场与教育达成"产学合一"的有效途径。总结分析国内外的职业教育发展历程,不难发现深化校企合作、提升合作层次是解决职业技能人才培养与市场需求脱节的有效形式,但由于一些局限因素,广西北部湾经济区职业教育校企合作阶段正处于难以突破的瓶颈期。因此,以法律形式强制落实并深化校企合作,延伸实质合作、健全长效机制、夯实教育基础是解决目前广西北部湾经济区"校企合作"困境的有效途径。     

探索产学结合模式,走中国特色高等职业教育发展之路——浅谈德国高职教育中的产学结合

结合多年对德国职业教育的研究和实地考察,以产学结合为主题,较全面地对德国高等职业教育中的产学合作形式进了评价,并分析了我国高等职业教育中走产学结合之路必须解决的相关问题,对新时期加强内涵建设,提高高职教育教学质量,走产学结合发展之路具有一定的借鉴作用。