试论如何在职高班级管理中渗透情感教育

班级在学校教育、教学中是基本组织形式,班级 管理工作也是学校工作的主要组成部分。班级是学生接受教 育的主要场所’班级教育工作是学校教学目标的重点’本文探 讨职高班级管理工作策略’希望对职高班级管理渗透情感教育 方面做出一定的有效性见解。     

初中班级管理之我见

班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。通过多年的教育教学经验我总结了以下几点班级管理方法,供各位同仁参考。     

在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念

班级是学校教育、教学的基本单位,是学校教育的最基本的组织形式,是学生接受教育的主要阵地。班主任是班级的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学     

对职高班主任工作的实践与思考

班级是学校的基本组成单位,学校的一切教育工作必须通过班级这个集体来实施、执行。因此, 加强班级管理工作是学校完成各项教育教学任务的关键所在。     

加强班级管理 搞好教育教学

加强班级管理搞好教育教学兰州市二十七中付秀琴班级管理是学校进行教育教学的最基层管理，班主任是学校向学生进行教育教学的贯彻者和执行者，是班级的组织者和教育者，在班级管理中发挥着主导作用。加强班级管理，对搞好教育教学，促进学生德智体全面发展和健康成长，有...     

新时期班级管理初探

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级管理工作的正常开展是学校教育教学工作顺利开展的重要保障。新时期教育形式的新变化意味着在班级管理工作必须要与时俱进,保证班级管理工作的科学性和实效性,这样才能够保持班级的稳定发展,促进学生更好地成长与进步。     

初中民主平等式班级管理

班级是学校的最基层组织,是按照学生的年龄和知识层次组成的,以完成学校教育教学任务为共同目标,且有一定组织机构和规章制度的共同体,是学校教育、教学、管理三位一体的主体。学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的,因此班级管理显得异常重要。班主任是学校基层干部,是班级的组织者、指导者和教育者,也是学校班级工作的实施者和管理者。班级管理工作是一项艰巨而复杂的任务,是学校教育教学工作的重要基础和主要内容,也是班主任工作的宗旨。班级管理的方式和质量,决定着班风和校风,也决定着学生素质的发展提高。中学为学生终身发展奠定…     

浅谈班主任如何组建班级

班级是学校教育教学工作开展的基本单位,班级管理工作是学校日常管理工作的基础,是教育教学工作顺利开展的保证。因此,班主任要策略性地开展班级管理工作,从班级群体和学生个体两方面探索出组建班级的一些具体而有效的方法和措施,从而提高班级管理工作的实效性。     

建立班级教育小组制度——班级管理体制改革的尝试

教学工作是学校教育的中心工作,各学科的教学活动基本上是以班级为单位组织实施的,而学校的其他教育活动,如德育、体育、艺术、社会实践等也主要是以班级为平台操作的。自现代班级授课制诞生以来,班级成为学校教育的基本单位,行政班级在学校教育中发挥着不可取代的作用。     

“学习型班集体”建设的思考

学校教育教学工作的基本单元是班级，班级的教育教学工作搞好了，学校的教育教学工作也就搞好了。班级有了良好的班风，良好的校风也就自然而然形成了。因此，学校的建设工作，最基础也是最重要的在班级，加强班级建设是学校所有基础性管理工作的重中之重，必须引起全校教职工及其领导的足够重视。     

浅谈班主任全面负责制

问题的提出班级足学校进行教育、教学工作的基本单位.学生在学校里接受受教育.参加各种活动以及学校对于学生的各项管理,基本上都在一个班级内具体进行.一所学校的校风好坏.特别是学生学风的好差.是以各个班级的班风、学风为基础的.作为班级教学教育工作领导者和组织者的班主任.即是联系班级中各科任课老师的纽带,又是沟通学校各种组织以及学生家长的桥梁,因而是学校领导进行教育教学工作的得力助手.如果说校长是一所学校的校魂.那么班主任即是班级之魂.有什么样     

如何当好班主任简

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体,班级作为学校教育教学的基本单位,承栽着学校方方面面的任务。班主任是班级教育教学工作的组织者、协调者。     

浅谈班级的量化管理

班级的管理和学校的教育教学管理是相得益彰的。每个班级都是一所学校的细胞,他的好坏直接影响到一所学校的声誉。班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分,是实现教育教学目标、提高教育教学质量、培养高素质人才的重要保障,也是教育工作者特别是班主任的中心工作。班级管理直接关系到学生的学习、思想、道德、能力等各方面的培养。因此,从当班主任开始,     

如何当好班主任

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体,班级作为学校教育教学的基本单位,承载着学校方方面面的任务,班主任是班级教育教学工作的组织者、协调者。     

浅谈小学班级管理中的几个误区

班级是学校教育教学的基本单元,是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现具有十分重要的意义。但在班级管理中,我们必须走出以下几点误区,才能更好地优化我们的教育过程和班级管理。     

浅谈六年级班主任班级管理艺术

班级是学校进行教育和教学工作的基本单位,是培养青少年走向美好生活的重要环境。一个学校的教学、思想品德教育、课外活动等都通过班级来进行。事实证明,班级管理直接影响着学校的管理和教育教学质量水平。一个班级管理的好坏,班主任起着直接作用,而六年级学生,此时已有青春期的萌芽,心浮气躁,自我控制能力较差,是小学阶段最难管的时期。所以六年级班主任班级管理工作任重而道远。     

如何做好班级管理工作

班级是学校的细胞,是学校教育的基本单位,学校的一切教学活动都要通过班级管理工作来落实。班级工作是学校教育教学工作的落脚点和具体化,并通过创造性的劳动推动学校各项工作的发展。那么,如何搞好班级管理工作呢？在平常的工作实践中,我深深体会到,要管理好班级必须做好以下几点。     

浅谈如何倡导人文教育,构建和谐班级

百年大计,教育为本,一个优秀的国度离不开良好的教育,教育可以使一个民族由愚昧无知走向文明进步,可以使一个国家由贫穷落后走向繁荣富强,在众多的教育形式中,学校教育起着举足轻重的作用,而在学校教育中,班级管理又显得至关重要。 班级是一所学校最基层的组织,每个班级由不同年龄和知识层次的学生组成,在教师的带领下完成学校教育教学任务。在这个团体中,班主任是每个班级的组织者、指导者和教育者,负责着班级的大部分管理工作。班级管理工作复杂而艰巨,是学校教育、教学的重要基础,同时也是作为班主任工作的主要任务。在大力倡导素质教育的今天,班级管理一定要与时俱进、以人为本,全面推进人文教育。     

强化高职院校班级德育运作力度的基本策略

德育是学校教育教学的根本,班级是学校教育教学的基本组织形式。学校对学生的德育决策、部署要靠班级卓有成效的运作来贯彻落实。因此,强化班级德育运作力度,是提高高职生德育质量的必经之途。目前高职院校的班级德育运作实践还存在一些问题,需要根据其运作特点,提出强化班级德育运作力度的基本策略。     

做一个严慈并重民主开明的班主任

班级是学校教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育