听来的故事

我读小学时,教我们体育的于老师很会讲故事。但平时他一般不肯给我们讲,只有等上体育课,天下雨不能在操场上活动时,他才会讲故事。他讲的都是些精彩的侦探故事。于是,一到上体育课,我们就盼望着下雨。然而,毕竟是晴天多于雨天,所以,我们听到的故事并不多。     

你会给孩子讲故事吗

我儿子上小学四年级,他从小就特别喜欢听我和他爸爸给他讲故事,开始我们就按照书上的故事念给他听,可后来他经常不满意,嫌我们讲得不好听、不生动。我想知道,怎样讲故事孩子才爱听,对他才更有好处呢?河南信阳丁霞菲孩子的成长离不开故事的滋润,故事就像磁石一样吸引着孩子们的心。积极有益、生动有趣的故事不仅能熏陶孩子的思想情趣,而且有助于发展孩子的语言表达能力和思维能力。那家长该怎样讲好故事,让孩子从故事中汲取更多的营养呢?首先,选内容适宜的故事。故事很多,但并不一定都适合孩子听,我们给孩子讲故事时要选对内容,选有利于孩子…     

我和儿子讲故事

从儿子三岁时起,讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了,讲故事依旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当初的我讲他听,发展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。我问他讲。比如讲《小鸭得救了》这个故事:一只小鸭     

给儿子发稿费

儿子曾帅从小就是一个故事迷,每晚睡觉前总要缠着我们给他讲故事、念儿歌,枕着一个个童话、一首首儿歌才能入眠。给他讲了一年的故事之后,我们便鼓励他自己讲故事。起初,我们让他复述听过的故事,讲得不够完整的地方,我们再帮他补充,以加深他对故事内容的记忆,对情节的把握。后来我们便培养他自己创编故事或儿歌,有意识地激发他稚嫩而独特的想象。为了调动儿子“创作”的兴趣和积极性,我们采取了给儿子发“稿费”的办法,只要是他自己独立创作的故事或儿歌,经我们审核认可,每个故事、儿歌发给3角钱的“稿费”,而且当场兑现。并规定,他挣的稿费…     

狼先生遇到蜗牛先生

献词:这个故事是为我的好儿子,利奥W.瑞得(1971—1997)写的。他给了我讲故事的灵感。我将永远喜欢我这个唯一的心爱的儿子。对于每一个故事,我都有一个给他讲故事时的美好回忆。     

狼先生遇到蜗牛先生

献词:这个故事是为我的好儿子,利奥W.瑞得(1971-1997)写的.他给了我讲故事的灵感.我将永远喜欢我这个唯一的心爱的儿子.对于每一个故事,我都有一个给他讲故事时的美好回忆.     

白布后面的故事

大三班正在开展“我要讲故事”班级主题活动,他们积极探索讲故事的多种方法,如,故事盒讲故事、表演剧讲故事、自制图书讲故事等等。每个小朋友都希望能找到和别人不一样的方法来讲故事。其中,安安的想法最为特别——他想用和爷爷看皮影戏时看到的那种方法,在一块白布后面讲故事,小观众在白布前面就能看到故事中的角色表演。     

“婆妈帅哥”的“婆妈招”

5月12日晴今天的班会课,班主任"婆妈帅哥"给我们讲了一个故事。这是个真实的故事。"婆妈帅哥"经常给我们讲故事,但我们知道那些故事要么是虚构的,要么就是历史书上的,他从来没有跟我们讲过有关他自己的事情,任何一点都没有提起过。     

理解儿童的“重复”——从儿童听、讲故事中的“重复偏好”说起

儿童听、讲故事中的“重复偏好”具有两方面的含义。其一，是指儿童在听或讲故事时，对文本的重复选择倾向。我们经常会发现，当儿童有权利自由选择将要听或讲的故事时，他们往往会选择以前听过或讲过的故事。正如刘晓东所描述的那样，“幼小儿童往往多次重复地听讲或讲述同一个童话，但这个童话对于他来说，每次都是新鲜的，每次都使他激动不已。”对故事情节的熟悉并没有减弱文本本身对孩子的吸引力，甚至于由于这种熟悉，使有些儿童在听故事的时候有了特殊的要求，即别人必须有同样的话语向他叙述同一个故事。倘若变换词句，他就会提出异议。     

理解儿童的“重复”——从儿童听、讲故事中的“重复偏好”说起

儿童听、讲故事中的“重复偏好”具有两方面的含义。其一,是指儿童在听或讲故事时,对文本的重复选择倾向。我们经常会发现,当儿童有权利自由选择将要听或讲的故事时,他们往往会选择以前听过或讲过的故事。正如刘晓东所描述的那样,“幼小儿童往往多次重复地听讲或讲述同一个童话,但这个童话对于他来说,每次都是新鲜的,每次都使他激动不已。”对故事情节的熟悉并没有减弱文本本身对孩子的吸引力,甚至于由于这种熟悉,使有些儿童在听故事的时候有了特殊的要求,即别人必须有同样的话语向他叙述同一     

Words Do Matter爱要说出口

我们总是在感恩节庆祝父亲的生日,即使在父亲已经去了一家护理院以后.当我们知道这可能是他最后一个生日时,全家决定聚到一起,为他在护理院里办一场盛大的生日庆典. 父亲是一位讲故事的好手,但是这次我告诉父亲,现在轮到他作出改变,听一些故事了.     

《山羊兹拉特》赏析

辛格是一个会讲故事的人,是一个会讲情感故事的人,是一个会讲温馨故事的人,是一个会讲充满爱的故事的人。他之所以这样会讲故事是因为他具有高超的叙事艺术,更得益于     

小插曲大效应(下)——课中休息也需用心设计

3.故事引动。孩子天真烂漫,喜欢听故事、讲故事,也常常把自己的思维融入到故事当中。我在教学过程中常常将小故事带人课堂,尤其是在学生的注意力开始分散时讲给他们听。例如, 《下雨了》一文,课文主要是让学生画下雨时人们的活动。我认为应扩充一下学生的思维,让他们了解一下小动物的世界。于是在学生注意力开始分散的时候,我给他们讲了一个“小蚂蚁雨中过河”的故事,提高他们的学习兴趣。学生安安静静地趴在桌子上倾听故事,都把自己投入到故事情节当中。听故事使学生注意力松散的状态得到了缓解,身心也得到了适当的休息、放松,同时,故事的内容也为他们的绘画创作开阔了思路。4.音乐随想。     

怎么给孩子讲好故事

1.让讲故事成为一种习惯,是你和孩子都满心期待的乐事。2.尽量演绎好故事里的人物,要让孩子感觉到故事里丰富的情感,让他跟着情节走。3.讲故事的同时要注意孩子的反应。在必要时停下来,让孩子提问。     

第六单元 一波三折写故事

<正>1开场交际话题导入鲁迅回忆少年时代在“百草园”的生活时,除了写优美的景物和有趣的游戏,还提到一个“美女蛇”的故事。听故事,这是鲁迅儿时最难忘的事情,也是我们每个人童年时最难忘的事情。四大名著中的《水浒传》和《西游记》,就是“故事汇”。情节神奇变幻,曲折生动,引人入胜,这就是故事的特点。莫言说:“因为讲故事,我获得了诺贝尔文学奖。”确实,2012年12月8日,他在瑞典学院讲到的那些故事,让人百听不厌。讲故事的本领,若能用到我们平时的作文中,那将妙不可言。     

天才也不能轻易获得成功

在遇到困难时,我们要换一种心态,将困难视作挑战。他5岁丧父,从小随母亲和外婆长大。刚开始,外祖母只是给他讲故事听,后来就开始启发他:"你要是认识字了,就可以读到更多的故事。"那些精彩纷呈的故事激发了他的求知欲,这使得读书成为他生活中不可缺少的内容之一。     

讲故事的快乐

我曾经是个特别爱听故事的人,故事的主讲人是我的哥哥。哥哥从小学习吹长号,底气十足乐感很好,我小的时候很怕他,他生气的时候会无缘无故地欺负我,可一旦讲起故事来,他就会变得慈眉善目和蔼亲切。讲故事是我们音乐大院的传统,那时没有什么娱乐,     

一条小路通向远方

那是一条乡间的小路,小路的一头是我家,另一头是学校。除了寒暑假和星期日,我每天都要从小路走过,不管刮风下雨,不管烈日当头。与我一起走过小路的还有一个人,按辈份我应该叫他叔叔,我们常常一起上学。路上,他给我讲《三国演义》、《水浒传》、《西游记》里的故事,讲他们刚刚学过的课文。我们两个走得一个比一个慢,讲故事时还喜欢停下来表演。我们没有表,好几次,还在路上讲着故事,老远听到上课铃声响,赶紧飞跑。下一次又迟到,还是因为讲故事。就是在这条小路上,我渐渐生出了讲故事给别人听的愿望,生出了“走向远方”的愿望。那时,乡间和“远…     

故事爸爸张大光:孩子的阅读阶梯

正张大光,台湾第一位以"说故事"成功创业,引领风潮的故事爸爸。当被问及是什么动力让他创办了全球第一家故事屋时,他说:"我超级喜欢给小孩子讲故事,因为原本是素不相识的故事人和小朋友,随着故事讲完,孩子就好像已经认识我一辈子了,关系一下子会变得很亲很近。原来故事是跟孩子沟通的一种很自然的方式。"本期,当张大光得知我们是面向0~6岁孩子家庭的育儿杂志,他特意总结出一套支持孩子阅读的进阶     

儿子与故事

儿子快三岁半了,他从小就很喜欢听故事,每次给他讲故事,他都听得非常入迷。他不但爱听故事,而且还喜欢“改编”故事和“创编”故事。给他讲故事,按原来的故事情节,最多只能讲两遍,如果再讲的话,就必须按他的要求去改变原有的故事情节。比如讲《狼和七只小羊》的故事,当讲到狼从磨房主那里出来,又朝小羊家走去时,他说故事里要加上大狼狗,让大狼狗去对付大灰狼,不让大灰狼把小羊吃掉。于是故事就变成了:“这次,小羊以为妈妈真的