在黑暗中更要飞翔

正美国人卡罗尔两岁时,被查出患有视网膜母细胞瘤,这是一种恶性肿瘤。虽然家人尽全力对卡罗尔进行了救治,避免了肿瘤扩散,但还是没有保住他的双眼。两岁半时,卡罗尔永远堕入了黑暗。黑暗的世界一度让卡罗尔变得胆小畏缩,不敢出门。卡罗尔的母亲是一位教师,她深知儿子如果一直这样下去,人生必然会在一片黑暗中黯然收场,她开始观察卡罗尔的兴趣所在,并鼓励他去重新感受这个世界。     

大班自主性角色游戏的“两次”变革

<正>作为一线教师,对于角色游戏我们并不陌生,简单来讲,角色游戏就是孩子们通过扮演角色,运用想象,创造性地反映他们的世界和他所认识的社会。随着课程游戏化的提出,对照虞永平教授提出的游戏的三种水平,我们不妨来看看现如今的幼儿园里孩子们的游戏现状:孩子们所参与的角色游戏,大多是教师根据自己的意愿为孩子们创设好他们认     

创设结构游戏环境 提高小班教学效益

结构游戏是小班孩子喜欢玩的游戏之一,孩子们在游戏中利用各种材料,按自己的意愿和想像进行建构,能增进幼儿对事物的认识,满足幼儿的好奇心和创造需求,发展孩子们的想像力和创造力,并带给他     

把游戏还给孩子

没有一个词像“游戏”这样与孩子和童年紧密地联系在一起。有无数的心理学家、教育学家赞美过儿童的游戏,赋予游戏极高的价值。前苏联教育家马卡连柯说过:“游戏具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎样,当他长大的时候,他在工作中也多半如比。因此,未来活动家的教育,首先要在游戏中开始。”可大人们总会习惯性地想、习惯性地问:游戏能让孩子学到什么?殊不知游戏正是孩子们的快乐课堂,是孩子们学习的重要途径。别总说孩子不会专心,不会有耐心。在游戏中他们是多么投入,多么乐此不疲,游戏让他们学会在自己有兴趣的活动…     

语言的艺术:卡罗尔的“胡话”

卡罗尔的Alice’s Adventures in Wonderland将"胡话文学"推向了艺术的巅峰,把"胡话"这一特殊的语言逻辑艺术带到了登峰造极的境界。"胡话"作为卡罗尔文字创作和逻辑游戏的手段,拓展了语义空间,营造了幽默效果,向世界读者展现着语言艺术之精妙。     

让孩子成为游戏的主人

大班孩子非常喜欢做“木头人”的游戏,但在游戏中很多孩子常常故意犯规,甘愿接受惩罚。过于简单的游戏过程使孩子对接受惩罚的兴趣远远大于对游戏本身的兴趣,这就使游戏失去了原有的意义。为此,我把这个游戏作了改进,在孩子们念完儿歌后,我故意东瞧西看,寻找一动不动的孩子,然后走到他面前说:“点点点,点木头,把你这块木头点成人。”然后,我的手指在他的额头上轻轻一点,他就被点活,可以到处活动了。在我把所有“木头人”点活后,游戏便结束了。这样一改,孩子们不再故意犯规。为了被点活,他们都能控制自己的情绪和动作。可是,游戏做了几次后,…     

幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

户外混龄自主游戏是一种打破常规的,在幼儿园教学中所采用的全园游戏教学活动,在这种游戏教学中,不同年龄阶段的幼儿园孩子可以根据自己的兴趣选择游戏项目,而整个活动的主动权都交给了孩子们,让孩子们拥有较多的自主性,让幼儿园儿童成为游戏的主人。而在游戏过程中,老师需要为孩子们提供适当的游戏环境,创造更多丰富多样的游戏器材,让孩子们能够在游戏教学活动中,充分体验游戏乐趣。     

课程游戏化背景下小农庄游戏资源开发利用

孩子们最基本的活动就是游戏,在游戏中能够获得各种技能,使身心健康达到和谐发展。且在游戏中,孩子们不是被安排,而是发挥自身的主观能动性,主动参与,从而变成游戏的创造者。小农庄游戏中随手可见的自然物更是孩子们游戏的最好资源,但许多小农庄游戏只有单一的种植活动,而在课程游戏化大背景下,小农庄的游戏能够结合更多的资源,再开发,让孩子们变成游戏的创造者。     

在黑暗中更要飞翔

美国人卡罗尔两岁时，被查出患有视网膜母细胞瘤，这是一种恶性肿瘤。虽然家人尽全力对卡罗尔进行了救治，避免了肿瘤扩散，但还是没有保住他的双眼，两岁半时，卡罗尔永远堕入了黑暗。     

小可的改变

我是"四环游戏小组"的志愿者,经常会去那里带孩子们活动,与他们一起游戏。游戏小组里有个爱发脾气的小男孩,叫小可。每当老师没有选他当小组长或没有给予太多的关注时,他就会眉头紧锁,拳头攥得紧紧的,然后生气地往外跑。如果他与哪个小朋友有点小摩擦,他就会大发脾气,还会拔出拳头给对方一拳。因此孩子们常常形容小可的脾气像空气一样大,大家都不愿意与他交往。我也很为小可的坏脾气而头疼,每次他     

引导儿童做有益的游戏

马卡连柯在一次讲演里说:“在儿童时期,游戏就是正式的作业,所以,儿童应当经常游戏。甚至于当进行最重要的事情的时候。儿童有爱好游戏的热情,应当满足这种要求,不但应当给予儿童游戏的时间,而且应当以游戏灌注儿童的整个生活。整个的儿童生活,也不过就是游戏。”在另一次讲演里他又说:“最重要的教育方法之一,我认为就是游戏。在儿童集体生活中,正当的、负责的和业务的游戏,应当占最主要的地位。”的确,孩子们都是喜欢游戏的。在我们学校,小同学爱游戏,大同学也爱游戏,女同学爱游戏,男同学更爱游戏。而且,他们玩的游戏,常常变换,各有不同。为了了解孩子们最喜欢的是哪些游戏,以便使他们的游戏更丰富更健康,我们便对大家平时所做的游戏进行了调查研究。深入到孩子们活动中仔细观察、了解,嗬!他们玩     

“蛇人”贝宁

贝宁比其他任何入都更了解蛇这种动物,所以大家都叫他“蛇人”。他心里一天到晚考虑的就只有蛇!他只喜欢蛇！ 当其他孩子们玩捉迷藏的游戏时。他捉蛇。当其他孩子们霉卡通片时,他看“蛇的世界”。     

小班游戏案例：高空跳台

<正>2021年3月初,按照我园对户外游戏区域的管理,新小班的孩子们第一次轮转来到了角色游戏区。我园的角色游戏区为孩子们提供了大量的装扮材料,同时设置了攀爬类的器材。我本以为孩子们会在这个区域内进行角色扮演游戏,或偏攀爬类的运动游戏。但是,从来到这个区域的第一天开始,我在游戏现场观察到的景象、游戏后和孩子们的分享与互动过程,却颠覆了我对孩子们以及对这个区域的预期,也让我重新反思过去我对孩子们在游戏中的智慧的理解。     

想像力、好奇心与创新教育

美国航空航天刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士是一位著名的科幻作家,他曾经到中国科技馆给孩子们上了一堂关于火星探测的课。这堂课他上得非常愉快,孩子们也对他讲的一切充满了兴趣,课堂上洋溢着欢乐的气氛。课程结束后,意犹未尽的兰迪斯博士决定和孩子们玩一个游戏,     

论区域游戏与主题活动游戏相融合

区域游戏和主题活动游戏是幼儿教育中的两个重点内容。区域游戏主要强调在某个区域内,让孩子们自由选择游戏材料,自主地进行游戏。而主题活动游戏则带有明显的他主性质,是教师通过某个明确的主题来设计相关的游戏活动,让幼儿在游戏中理解、接受主题教育的思想。将区域游戏与主题活动游戏相结合,试图为幼儿的成长营造更为良好的游戏环境。     

美国"迷路的孩子们"

美国当代著名女作家乔伊斯·卡罗尔·奥茨对美国"迷路的孩子们"所倾注的关心和同情,以及对他们精神蜕变的社会原因的探索,具有重要的意义.     

给老师和孩子一定空间

下午的游戏时间到了,孩子们兴致勃勃地来到了各个活动区. 突然,彬彬大声喊道:"你们快来看,一只小鸟!"听到他的喊声,孩子们都停下手中的游戏叽叽喳喳地围了过来.小鸟吓得直叫,使劲拍打着翅膀.可任凭它怎么挣扎,就是飞不起来,只是睁着一双惊恐的眼睛看着孩子们.     

温馨、丰富、满足、支持——区域游戏中的支持性策略

区域游戏是幼儿园活动的主要活动形式之一,在游戏中孩子们自主参与游戏并选择自己喜欢的游戏内容。在游戏过程中孩子们能充分发挥自由、自主、愉悦、创造的精神。     

幼儿园自主性游戏的指导策略

<正>陶行知先生曾说过:游戏是幼儿认识世界的途径,是向幼儿进行教育的手段之一。他特别重视生活教育的作用,把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。自主性游戏,就能让幼儿在玩中乐,玩中学习,通过玩再现生活。自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望,做一些大人能做的事。在游戏中,孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动,在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里,找到他们学习的最佳途径。一、确定游戏主题幼儿不同的年龄段,对游戏的想法、     

如何有效设计区域活动中的游戏

《幼儿园工作规程》中就区域游戏做出了明确的解释,"游戏是幼儿园的基本活动,区域游戏是幼儿园教育的途径之一,是在教师指导下的幼儿自选游戏。"爱玩是孩子们的天性,但是在幼儿园教育活动过程中,孩子们的玩不是随意的,而是要在教育要求下玩,使孩子们在玩中有所发展。区域游戏正是满足孩子们在玩中学的一种有效方式,那么,教师应该如何设置区域游戏,采取何种游戏方式来更好地促进幼儿全面素质的养成呢?