"中位数"教学设计与思考

一、课前谈话假如现在数学老师过来告诉你:××同学,你数学得了100分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你数学的一般水平是××分。假如现在语文老师过来告诉你:××同学,你语文得了60分,感觉怎样?你一般能考多少分?就是你几次考试的分数都在××分左右,你语文的一般水平是××分。     

我的第四任语文老师

你是我的第四任语文老师,初次看到你时,心里暗暗吃惊你的年纪,比我大不了多少。年纪轻轻的你,能够教好我所热爱的语文吗?不免有所怀疑。     

“老师真抠门!”

那天我从中心校改卷回到家,接到了樊明鑫打来的电话。他问我说：“老师,我的语文和数学得多少分？”我答道：“你的语文97分,数学98分。不错呀!看来这次你有希望被评为‘三好标兵’了。”樊明鑫又问：“老师,我的英语多少分？”我说：“英语老师还没改完卷子,所以还不知道你得多少分。     

犁花，你好！──兼评1995年见刊散文与小说

犁花，你好！──兼评１９９５年见刊散文与小说刘大松犁花，你是一方文学热土，你是教师耕耘的天地。你月月满园春色，更有“红杏”出墙。有多少教师感到你的温馨，有多少教师受到你的激励。我为你的“功德”鼓与呼！读“犁花”，首先想到我们语文教师。我认为，《语文》...     

扬帆远航诗一湖——“快乐语文”的探索之路

曾经,多少学生感叹“语文,想说爱你不容易!”教师也无奈于“拿什么拯救你,我的语文!”我们寻寻觅觅。我们上下求索：敢问路在何方？路在正本清源,实现语文课快乐的回归。     

扬帆远航诗一湖——“快乐语文”的探索之路

曾经，多少学生感叹“语文，想说爱你不容易!”教师也无奈于“拿什么拯救你，我的语文!”我们寻寻觅觅。我们上下求索：敢问路在何方？路在正本清源，实现语文课快乐的回归。     

多一点

这次语文考试,英英得了95分,你得了多少呢?我比她多一点。啊,你得了96分?不,是9.5分!多一点@金寿林~~     

从怦然心动到断然行动——新学期语文寄语

语文伴随我们成长,然而,试问同学们：语文为何物？你对语文这门学科的了解有多少？可否用《木兰诗》中的两句话“同行十二年,不知木兰是女郎”来概括？其实它能——     

语文教师,请为学生的可持续发展奠基

新课程提出语文教学要重视对学生的情感、态度、价值观及综合实践能力的培养。作为基础课程和核心课程的领军人物——语文教师,是不是该持续地追问：语文老师,你对教学的贡献在哪里？你对学生有多少实质性的帮助？你对学生的成长和发展有过持久性的影响么？为此,笔者试图就个人的一些实践与思考,与同行们进行探讨。     

本体的淡化与失落的人文

新课标倡导“以学生为主体”“承认个体差异”“重视个体体验”“在探究中学习”等,但直面新课程理念指导下的课程实施状况,不少课堂出现了语文本体弱化的现象,课堂处于随意性的对话之中。“你说我说他说”“你读我读他读”“你评我评他评”……放手感悟了,学生活跃了,气氛热闹了,但一节课下来,学生感悟到多少语言规律,获得多少深刻的人文内涵呢?语文教育专家呼吁“语文本体与人文精神两者不能偏废”,而事实上“两者俱废”的课堂还是随处可见。这不能不引起我们的反思。一、人文不崇尚空谈语文教学的人文性,主要体现在尊重个性的健康发展,情…     

陈日亮先生的贺信(节选)

二十多年来,语文界一直很热闹,看样子还会一直热闹下去吧.而你呢,则始终默默,偶有言说,也总不以凑热闹为有趣.你有你的天地,你就像个老农,乐于在自己的园地里和泥土打交道.如今搞语文科研的人不少,可有多少人愿意做"泥土"的工作呢?外面人造的风雨阴晴,你亦何尝关心,你关心的只是苗儿生长的自然生态和特殊规律.     

迷路了

我迷路了,在学习语文的道路上。今天考语文,第一道是“阅读应用题”,问如果父亲错怪了你,你该怎样回答?我想了很久,也想不出一句合适的话来。多少次我与同学交谈,总是口若悬河,滔滔不绝,可今天面对这个简单而又平常的问题时,我却一时语塞。也曾经多少次受过父亲的责骂,我总是默默地流泪,悄悄地走开,从来没想过跟父亲辩解,更没想过跟父亲沟通……     

我迷路了

我迷路了,在学习语文的道路上。今天考语文,第一道是“阅读应用题”,问如果父亲错怪了你,你该怎样回答?我想了很久,也想不出一句合适的话来。多少次我与同学交谈,总是口若悬河,滔滔不绝,可今天面对这个简单而又平常的问题时,我     

让语文快乐起来

百无一用是书生，最无用处是语文。听到这话，你肯定觉得它有问题，高考改革了，语文仍是三大主科之一。但问问同学们平常都花多少时间在语文上，就明白了语文的尴尬地位。学生为什么不重视语文呢？因为语文太空了，不好玩，提高又慢，感受不到乐趣。     

狡兔三窟

唉,你怎么又看课外书啦!跟你说了多少遍,老师布置的语文数学作业做完后,再做妈妈给你买的同步练习!妈妈又在唠叨了。不就是看课外书吗,何必大惊小怪呢?我要找个地方好好发泄一下。嗯,找1号洞窟吧。你可     

怎样看待孩子成绩的升降

文晔期中考后的第二天,一回到家,她母亲就问:“这次你考了多少?”文晔不吭,管自走进了自己的小房间。母亲随即跟进:“我问你呢,这次考了多少?”文晔知道这次不能令母亲满意,怯怯地说:“语文93,数学98。”“这么一点,班上第几名?”“没排名次。老师说     

怎一个“嗨”字了得

《嗨,语文》,这个题目出得好!一个“嗨”字,包含了我们对语文;多少复杂的情感：兴奋、痛苦、思念、期盼、挚爱、不满、感慨、无奈……千般滋味,怎一个“嗨”字了得!嗨,语文,我们对你的情感本不该这么复杂—就像我们对自己的母亲的情感郝样与生俱来,可是现在,我们在你面前竞像一个长久离开母亲的孩子,     

别吝啬你的赞美

读一年级的女儿告诉我：“妈妈，我们班某某同学上次语文考试得了多少分，这次语文得了多少分，退了好多好多。同学们笑他好蠢、好笨。”我反问女儿：“如果这位同学是你，同学们也这样说你，你高兴吗？”女儿摇了摇头。“你上次数学考得不好，妈妈批评了你吗？”女儿又摇了摇头。“是啊，某某同学考试成绩退步了，我们应该帮助他找出原因，再给他一些鼓励，就像你上次考得不好，妈妈帮助你、鼓励你一样，下次考试就能考得好一些。”女儿似懂非懂地点了点头。其实，人的智力、能力、潜力的发挥，因各种因素的作用、干扰，有高有低，有好有差…     

短诗精选

尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敦勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中翻 (广东省信宜市平塘镇平塘一中一「11班胡瑾萍荐自《语文世界》)短诗精选@席慕蓉~~     

搜索关键词——成绩

时间过得真快,又到年末了。每当期末考试临近的时候,每个学生最关心的就是自己一学期来取得的成绩。这一次,露露姐姐就和小朋友一起搜索关键词———成绩。提到成绩,你首先想到什么?根据露露姐姐的了解,小朋友最关心的成绩差不多都是“我的语文考了多少分”,“我的数学考了多少分”。让我们拓宽思路吧!在《学生素质报告书》上,除了语文、数学,打成绩的学科还有很多,请你把自己参加学习的学科名称抄在横线上:怎么样,你得了“优”的学科是否仅仅是语文和数学?其实,只要是跟过去相比有进步的,就是好成绩。比如:上学期得“中”,这学期得“良”,…