应根治学习语文名师教法的“消化不良”症

在信息共享的当代社会中,小学语文怎么教,即使是名师的教法也是众说纷纭,各种教学流派、教学思想莫衰一是,致使教师学习名师教法产生“消化不良”症。我们要寻找症结,破除对名师的盲目崇拜;要研究对策,实现用心做教育。     

中考名师在线

为了帮助同学们解决中考语文中的疑难问题,我们推出一个新的栏目——“中考名师在线”。这个栏目类似“专家门诊”,只要同学们在学习中遇到问题,写信给我们,我们将会在本栏目中加以解答。     

探求语文教学的本色——说“本”道“末”话语文

我们在听名师或者专家讲座的时候,常常听到诸如上课要有“语文味”,或者语文要是“本色语文”等等,这是很好的现象,说明我们认识到新课程改革初期有些授课形式确实哗众取宠了,应该矫正;同时也认识到不管是语文味也好,还是本色语文也罢,其实都是一个意思,即要将语文的本质内容作为语文学习的重点,而非那些刻意展示的雕琢过的中看却没有实效的花架子。     

名师工作坊建设与区域教研整合的三个关键

一、着眼全市,整体调配全市骨干教师 2014年,我市被批准成立两个省级语文名师工作室,即“丁文杰语文工作坊”和“刘洪名师工作坊”.根据四川省“国培计划——名师工作坊高端研修项目”安排,每一个名师工作坊由1名坊主+“三人行”主持团队+30名区域骨干教师组成一个学习共同体.为了利用名师工作坊这一研修平台,打造自贡市的高中语文骨干教师队伍,推进全市高中语文教学教研的整体发展,我们对全市高中语文骨干教师进行了整体调配.我作为自贡市高中语文教研员,我的工作坊主要由省二类以上示范高中的骨干教师组成,“刘洪名师工作坊”则主要由市级示范高中的骨干教师组成,两个工作坊的成员组成呈梯次分布.     

名师工夫在“诗外”

语文教学改革二十多年来,当代语文教坛涌现出大批的特级教师,如于漪、钱梦龙、魏书生、欧阳代娜、宁鸿彬、洪镇涛等,他们勤于探索,勇于开拓,为我国新时期语文教学的改革树起了一座座令人仰止的丰碑。很多人学习名师,采用相同的教学模式和方法,有的老师可以纵横捭阖,挥洒自如;有的老师却可能胶柱鼓瑟,捉襟见肘。如何学习名师,是一个极有探索趣味和创造活力的领域,而了解名师们课外下的苦功,或许能给我们一些有益的启示。教学是一门艺术。俗话说:“艺大根深。”艺术造诣来自深厚的根基,根深了才能叶茂。上海特级教师于漪最精通教学艺术。我们…     

研究名师,成就自己——《语文名师经典课堂》序

当《语文名师经典课堂》这套丛书摆在我们面前的时候,我们感觉到的是“厚重”二字. 它收录了众多语文名师的教学案例,各具特色的教学实录在这里熠熠闪光,显现着我国中语界大师、名师的教学风采. 它凝聚着从于漪、钱梦龙、宁鸿彬等老一代语文名师到黄厚江、李镇西、程翔、程少堂、李卫东、蔡明、王君、郑桂华……再到更为年轻一代的优秀语文教师们的心血与智慧,表现着我国好几代语文名师在语文教学实践与研究方面前赴后继、辛勤耕耘的奋斗历程.     

理性回归 蓄势待发——回望2006年语文课程改革

2006年,是实施语文课程改革实验的第五个年头。这一年,语文课程改革是怎样的状况,崔峦在2006年春季人教版教材培训会议上对此作出清晰判断:总体向好,坚冰已经打破,而问题依然存在,但改革的决心不可动摇。笔者认为,2006年语文课程改革已显露出这样的端倪:理性回归,蓄势待发。一、四大名师的语文教育思想受到推崇为了“抢救”老一辈小学语文名师的教育思想,“全国小学语文名师研究中心”新近推出了“四大名师教学艺术研究专辑”,让我们走近贾志敏、支玉恒、于永正、靳家彦这些小学语文教坛上的名师。邓小平同志曾动情地说:“一个小学教师,把全…     

《推敲》——再现名师风范

观摩了语文特级教师贾志敏的《推敲》一课,感到名师就是名师,讲的课就是精彩绝伦,让人回味无穷。课中许多地方体现了名师风范,是值得我们学习的。一、好的开头是成功的一半俗话说“好的开头是成功的一半”,导入是教学环节之间的过渡手段,对于上好一堂课的作用不容忽视。讲课伊始就要抓住学生的注意力,调动学生的学习积极性,增强学习兴趣。师:“我们的祖先真聪明,发明了火药、指南针、造纸术、印刷术,这对社会的推动、发展起到至关重要的作用;我们的祖先还创造了许多有趣的文字,如上节学的‘木’字。”贾老师并在黑板上写出了最初人们是怎样…     

给学生留出课堂空间

语文流派的出现是语文教育繁荣的产物,彰显着时代的意蕴和色彩。新粤派语文在语文教育改革的大潮中形成,迫切需要产生一大批为社会公认的“语文名师”。语文特级老师群体是社会公认的“语文名师”。3月29日,本刊在广州市铁一中学成功召开了广东省新粤派语文特级老师学术研讨会,30多位语文特级老师、香港、澳门中国语文教育官员、语文教师及广州市200位语文骨干教师欢聚一堂,与中央教育科学研究所及华南师范大学的专家、学者共商建设新粤派语文。会议的重要共识之一是语文名师工程是建设新粤派语文最重要的基础。为推动新粤派语文建设,本刊从本期起开设专栏“新粤派语文·语文名师”,每期重点推介一位语文特级老师,以点及面地显扬一大批在全国有一定社会影响力的“新粤派语文名师”。     

学钱老做“四有”语文老师

当前语文教学流派纷呈,百家争鸣,语文老师首先要“守正”才能站稳讲台.我们应该从老一辈语文名师的教育思想和教学艺术中学习传承宝贵的经验.钱梦龙先生的导读艺术和经典课例让我们明白,一名合格的语文老师应该眼中有学生,手中有教材,心中有自知,课堂有训练.     

从三个成语说开去

如何借鉴名师教学,我想到了三个成语。 一是对牛弹琴。“对牛弹琴,难觅知音。”教学亦然,要看对象,教案要符合学生的实际。名师的教案是根据他当时当地任课班级学生的情况设计的。我们与名师的教学对象相同吗？我们学生的学习基础、学习兴趣及能力与名师任课的班级相同吗？我们为自己学生找准真实的学习起点了吗？照搬名师的教案能体现以学定教、因材施教的理念吗？一句话,我们备课“备”学生了吗？如果回答是否定的,你不也在重复“对牛弹琴”的故事吗？     

为了铭记——《巴尔扎克葬词》教后反思

近年来教育界有句名言“反思三年成名师”，此话不假，名师是在不断的反思中成为名师的。反思，既可反思成功之处，也可总结失败的原因，从而使自己不在同一块石头上再次绊倒。李淑慧老师在西安参加全国语文教学大赛获了二等奖，照理说不能算作“失败”，但她不满足于现状，仔细回味教学设计和流程，寻其纰漏，贬其所误，难能可贵，很值得我们学习借鉴。     

名师,一种境界——“走近名师”座谈会纪要

于永正、靳家彦、支玉恒三位名师做课成都,给四川小语界吹来了一股清新的风,让我们感受到了名师的丰采。“走近名师”,我们关注的是名师之名“名”在哪里?他们给了我们什么启迪?我们更期望广大教师以名师为镜,不懈地学习、实践、反思,自觉提升自己的专业素养,一步步“走向名师”。这,就是我部与乐山市实验小学、乐山市实验外国语学校联合举办“走近名师”座谈会的初衷。     

互动站

最喜欢“名师面对面”“聚焦新课标”●学习名师,开阔视野;磋商学术,教研教改;创新设计,探索课改。———甘肃省平凉市灵台县吊街中心小学仇谡申●感受最前沿的教育理念,体验一流教师的思想。———福建省惠安八二三实验小学林钲惠●了解全国小语教改动态,走进新课程,全面提升语文综合素养。———浙江省淳安县教育局教研室俞小江●走进名师,了解语文教学最新动向,指导教学实践。———安徽省庐江县汤池希望小学张茂平★本刊2004年新增“专题辩论会”“聚焦新课标”“名师面对面”“学术报告厅”“热点对话录”五大版块,以此全面关注新课程…     

“三味课堂”观摩有感

笔者参加了合肥市教育学会特色小学研究会主办的安徽省(合肥市)第六届小学新课改观摩研讨会暨“三味课堂”交流活动,这次会议的主题是“欣赏名师风采,感受团队力量”。“通派小语”领衔名师王爱华、陆红兵等几位教育专家及其团队优秀成员从阅读、习作、口语交际、语文实践等方面向我们展示了他们精彩的语文“三味”课堂。专家们刻苦钻研,执着追求的教研精神让我们钦佩,他们的课堂教学更让我们深受启发。     

《语文世界·高中版》改版 邀您共同打造一个“新世界”

《语文世界·高中版》在２００３年全新改版，我们仍将一如既往诚挚地服务于广大中学生的语文学习生活，以丰富其语文知识、提高其语文能力、开拓其语文视野为基本方向，带领广大中学生步入一个大语文的学习环境。在广泛地征询教育专家、一线教师、广大学生的意见和建议的基础上，我们对刊物四大版块的具体栏目做了重新调整。各大版块新增主要栏目有“走进诺贝尔”“岁月驼铃”“写作指津”“文史因特网”“名师在线”等，旨在提高学生阅读鉴赏、写作等能力的同时，引导其自主性学习。为了进一步提高杂志质量，现面向全国邀请教育专家、资深…     

名师，一种境界——“走近名师”座谈会纪要

于永正、靳家彦、支玉恒三位名师做课成都，给四川小语界吹来了一股清新的风，让我们感受到了名师的丰采。“走近名师”。我们关注的是名师之名“名”在哪里?他们给了我们什么启迪?我们更期望广大教师以名师为镜。不懈地学习、实践、反思。自觉提升自己的专业素养，一步步“走向名师”。这，就是我部与乐山市实验小学、乐山市实验外国语学校联合举办“走近名师”座谈会的初衷。     

彰显语文的知识与情怀——江苏省海门市陈南新名师工作室简介

陈南新名师工作室现有成员10名,来自江苏省海门市东洲中学及其各成员学校。工作室致力于“知情语文”教学的理论建构和实践推广,坚持开展语文教育和语文课堂教学研究。“知情语文”注重语文知识系统的自主建构、语文思维的外显表达和感恩情怀的倾诉抒发,努力探究语文学习的本真规律,建立科学的语文学习体系,改进并完善语文学习方式。     

新时期中小学语文课堂教学的变革与求索

课堂作为师生生命活动的场域，它是如此充满流变、充满个体差异，如此丰富、复杂和不确定，以至于我们很难以一种鸟瞰的姿态来审察改革开放三十年来中小学语文课堂的变化。在这里，我们试图抛弃那种高高在上的“宏大叙事”与“空洞归纳”，而将目光锁定在语文名师的课堂。透过新时期以来在代语文名师的课堂教学，我们将清晰地看到中小学语文教学的观念嬗变与求索轨迹。     

资源共享与突出个性 基地联合培养成为常态模式

“我有的,你可能没有;你有的,我可能没有,如果我们联合,就能大家都有。”数学名师基地主持人顾鸿达在近日召开的名师基地主持人年终总结会上这样描述三个数学基地的培养“状态”。再反观其他基地,我们发现这种“分中有合,合中有分”的基地联合培养模式在不经意间已经成为一种常态模式。基地联合培养首先是一种资源的整合与共享。四个语文名师基地就经常“牵手”,程红兵基地利用自己组织苏浙沪皖四地语文教育教学研讨会的契机,携手陈小英、郑