看不见的爱

阅读舵主:江苏省江阴市周庄实验小学(东区)张理刚老师阅读提示:本期我们阅读一篇小短文《看不见的爱》,用心读短文,你从哪里能感受到爱?为什么说这是"看不见的爱"呢?夏季的一个傍晚,天色很好。我出去散步,在一片空地上,看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。     

阅读:《大雪之后》(第十一册)

阅读出招: 这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?读了这篇短文,你最想说些什么?,阅读接招: 短文主要写了一场大雪过后,本是孩子们打雪仗、堆雪人的机会,但大人们却怕这怕那,不让孩子出来活动的事。表达了作者对家长这种做法的不满与担忧,对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。     

阅读:《巴甫洛夫很忙》(第11册)

阅读出招: 巴甫洛夫在生命的最后一刻忙些什么?读了这篇短文,你想说些什么?阅读接招: 巴甫洛夫一直密切注视着自己越来越糟的身体状况,忙着把自身生命衰变的感觉留作科学研究的材料。可结合自己的生活实际,从对待工作、对待生活、对待生命的态度上去说一说。阅读扩展:     

阅读:《燕子专列》(第九册)

阅读出招: 读了这篇短文,你想到些什么?阅读接招: 可以从爱护小动物,保护生态环境的平衡,人和自然的和谐相处等角度思考。阅读扩展: 最佳的小路 世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的施工,马上就要对外     

评家庭教育中的几种偏向

在家庭教养环境中,起核心作用的是父母对子女的态度,因为它是直接影响孩子成长的重大因素。什么是对子女的正确态度?简言之就是八个字:爱而不娇,严而不厉。 “爱而不娇”。就是爱得理智、爱得适度、爱得深沉、含而不露。某刊上登过一篇短文“母亲的帐单”,说的是一个10岁的小男孩,一天在妈妈的餐盘旁放了张帐单     

“你来,看荷花”材料作文导写与示例

[文题呈现]请阅读下面诗歌,写一篇不少于800字的文章。真正懂得欣赏荷花的人,才真正懂得爱。此话怎讲?据说,伟大的爱应连对方的缺点也爱,连对方的敌意也能坦然接受。话是这么说,可这与欣赏荷花有什么关系?爱荷花的人不但爱花的美丽,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有道理。花凋了呢?     

谈两种失败的父母爱

人们常说世界上最伟大的爱是父母爱和教育爱,但对父母来说,有两种不可取的、势必遭到失败的爱,这就是溺爱和粗暴的爱。首先谈谈父母爱中的溺爱。父母之爱是一种无私的,高尚的情感。他们把一切爱和希望都倾注在孩子身上。可惜的是有些父母爱得不当,爱得过分。他们常常为自己的孩子每一言行击掌欢呼,笑逐颜开,但却从不考虑这是什么言行,会得到什么结果。常见有的父母在爷爷奶奶在场的情况下问孩子:“这么多好吃的东西给谁吃?”孩子答道:“给我吃。”对此有的父母并不介意,甚至还认为孩子“聪明”。这样的父母培养出来的孩子不会懂得在人与人的共同生活中有“可以”、     

帮助学生将知识转化为能力——根据阅读题的训练谈单元教学

五年制小学语文教材第六册基础训练2的阅读安排了一篇短文,这篇短文有4个自然段,主要讲“我”在展览馆为邓爷爷表演计算机操作的事。设计的问题是：“读下边的短文,按事情发展顺序把短文分成三段。在逐段阅读的基础上,联系邓爷爷说的话,说说读后你想到了什么。”分析这道题的要求：     

在“四问”中提升教师“问题意识”

当前小学语文课堂教学的主要组织形式是对话,对话的前提就是要有问题设置,所以教师的"问题意识"尤为重要.那么教师如何提升自身的"问题意识"?一线教师不妨从以下四个方面展开自问.一、文本有什么可教对任何一篇文本,读者拿到手阅读时,都会有这样不自觉的意识:我从这篇文本的阅读中获得了什么信息,从中产生了怎样的体验、思考或享受?     

阅读:《彭老总拒游北海》(第9册)

阅读出招: 说说这篇短文主要讲了一件什么事,作者通过这件事要表达怎样的思想。阅读接招: 这篇短文主要写的是彭总拒绝游览北海公园的事,作者通过这什事表现了彭总密切联系群众、不搞特殊化的高尚品质。阅读扩展:     

爱心

一个人懂得爱,拥有爱,便能向这个世界付出自己的爱。可是什么是爱?什么是爱心? 草地上,年轻的父母领着蹒跚学步的孩子,一遍遍地鼓舞他不要怕,往前走;一遍遍地     

读《可贵的沉默》有感

今天,我学习了让我感到羞愧的一篇课文,题目是《可贵的沉默》。这篇课文先讲了孩子们在老师的启发下,感受到父母对自己的爱;接着讲孩子们为不懂得父母的爱而羞愧;最后讲在老师的指导下孩子们以实际行动回报父母的爱。     

体验教育与学习主体的确立——爱的教育《可贵的沉默》教学案例

<正>《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册的一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。句子浅显朴实,显然不是一篇进行语言文字训练的范文。我反复思考,编者的意图是什么?后来我把它归到一个"爱"字上,让孩子感受父母的爱,并对父母回报爱。因此,我把目标定为:震撼、唤醒学生的心灵,让学生感受爱的教育。     

如何指导小学生做好“读文答题”

小学生在做"读文答题"的时候,往往不知从何处入手,错题、偏题比比皆是,失分现象很严重。那么如何提高小学生解答"读文答题"的正确率呢?短文后面常有一些问题,诸如:读了短文,你有什么感受?你想对文中的某某说些什么?读了短文,你想到了哪些名言?阅读短文,补充文中空缺的内容……     

《短文两篇》自读导引

治学的秘诀 一、导语设计 想必大家都知道一家企业因将“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”而损失几十万元的事情吧?是啊,差之毫厘,失之千里,这家企业的主管人太粗心了,才给我们留下了这值得深思的遗憾。那么,我们这些学习知识、研究学问的人应从中悟出些什么道理呢?今天,通过阅读《短文两篇》来得到圆满的答案。 二、速读“自读提示”,回答 1.本文的文体是什么?这种文体的特点是什么?以本文为例。 2.本文的结构是什么?     

阅读:《风筝》

阅读出招:说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解。你读了这篇短文,学到了哪些表达方法?     

种含羞草

对比阅读:都是种东西,这篇习作和上篇习作的描述有什么相同和不同之处?在种植方面,你有什么心得和体会?作文来源于生活,又归于生活,从中你有什么收益?平时我们家里总是买长成的花草,从来都没有自己种过。这一次,我决定自己种一棵含羞草。我和妈妈先从商店里买了一些含羞草的种子和肥料。回     

供料话题作文导写

题目 :阅读下面的短文 ,然后按要求作文。爱若和布若同时受雇于一家超级市场 ,很短时间之内爱若一再被提升 ,而布若却还在最底层。布若埋怨总经理狗眼看人 ,总经理说 :“这样吧 ,在谈这个问题之前 ,是不是请你马上到集市上去 ,看看今天有什么卖的。”布若很快从集市上回来了 ,告诉总经理 :只有一个农民拉了车土豆在卖。总经理问 :“一车大约有多少袋 ?”布若又跑去 ,回来后说有 4 0袋。总经理又问 :“价格是多少 ?”布若再次跑到集市上去问。总经理让跑得气喘吁吁的布若休息一会儿 ,随后又叫来爱若 ,让他也到集市上去 ,看看今天有什么卖的。…     

爱是什么？——微型小说《高贵的捐蹭》解读

爱是什么?方冠晴在他的微型小说《高贵的捐赠》中用栩栩如生的形象为我们作了全面的阐释.爱是什么呢?读了这篇小说,我以为应该从以下几个方面来理解:     

《说明文二篇》导读

【总体阅读思考】这篇课文收入了同一作者写的两篇科普说明文。这两篇文章在构思上,说明顺序和说明方法的运用上各具特色。阅读这两篇说明文,可以采取前后对比的方法来进行,可以集中思考以下几个问题: 一、在说明的顺序上,这两篇说明文各有什么特点?作者为什么要采用这样的说明序列? 二、作者在撰写这两篇说明文时,根据说明对象的各异,采取了什么不同的构思方式?前后比