从围棋文化看中国传统伦理中的儒道分野

中国文化具有普遍的伦理价值取向,围棋文化是中国传统文化的典型代表之一。中国传统伦理观中存在着儒道分野的现象,儒家伦理观和道家伦理观的人性论、人生观、本位观都存在着很大的差异,这也使得儒家和道家思想对围棋对个体的功用、围棋与社会关系、围棋的品格评价等方面都产生了很大的差异。     

五子棋和围棋有关系吗？

五子棋起源于古代中国,发展于目本。五子棋与围棋用的都是黑白子,都是中国古代的传统黑白棋种。对于它与围棋的关系有好几种说法：一说五子棋早于围棋,起源于四千多年前的尧帝时期,比围棋的历史还要悠久;一说五子棋源于围棋,是围棋发展的一个分支;也有传说认为,五子棋最初流行于少数民族地区,以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中流行开来。     

围棋文献的古典目录学分类流变考述

我国是围棋文化的发源地,有关围棋技艺的文献资源十分丰富,现存历代目录学著作都有弈谱著录。这些文献在目录学中部类的变化体现了围棋艺术的兴衰,也反映着目录学自身的进步。因此,对围棋文献在目录学中的著录分类作一回顾,无论对于围棋史还是目录学史的研究都会是一件有意义的工作。     

论围棋在高校中的教育价值——基于民族体育繁荣和发展的相关思考

中华民族优秀古典文化"琴棋书画"在北京奥运会开幕式上得到了充分展现.在2010年广州亚运会中被列入正式比赛项目.作为中华民族优秀古典文化"琴棋书画"之一的围棋,是一种潜在优质的课程资源,在大学体育教学中,开展以围棋为内容的教学和大学生围棋协会、围棋社、围棋俱乐部等多种形式的活动,都要充分挖掘这一资源,对培养复合性人才具有重要的现实意义.     

围棋对学生教育影响的前测报告

古人称围棋技艺是“天技”，并有“尧造围棋，以教子丹朱。或云：舜以子商均愚，故作围棋以教之”的传说。现代人称围棋活动为高雅优美的脑体操运动，韩国有利用围棋教化不良少年的记载。这些都从侧面说明了围棋在育人方面具有的特殊功能。当前，国外如日本、韩国、新加坡等国对青少年围棋活动的研究逐步加强，但他们的研究方向，主要集中在如何提高青少年的围棋技能和校外培训上。     

围棋——幼儿智慧的天地

父母的欣慰几年前的一个周日，我们带着刚刚4岁半的女儿岚岚来到少年宫。经过围棋教室时，活泼好动的女儿停住了脚步，全神贯注地听老师介绍围棋知识。就这样，女儿喜爱上了围棋，开始了学棋生涯。在老师的辅导下，经过几年的努力，女儿的棋艺大有长进，在全市少儿围棋比赛中获得第一名。围棋给女儿的生活带来了很大快乐，我们欣喜地看到女儿在围棋的陪伴下长大了。孩子的想法我一见围棋就喜欢上了，我喜欢和小棋友们在一起下棋，喜欢下棋的氛围，喜欢智力比赛。围棋帮我克服了许多不足，让我懂得了学什么都得专心致志、努力进取，并始终保…     

课文百宝囊

世界上最古老的棋《学弈》中的弈秋教人下棋,下的是围棋。说起围棋,它还是世界上最古老棋呢!围棋是中国古代文化瑰宝之一,传说它起源于公元前二千多年前,到现在有四千年的历史了。先秦史官编的《世本》上记载“尧造围棋”,在《左传》上也有于弈棋的文字,可见围棋是多么古老的棋种。围棋的棋盘一般都是木制的,略长方形,上面横竖各画19条平行线,构成361个交叉点。为了便于判定位置,在盘上标列9个小圆点,称之为“星”。围棋的棋子分黑白两色,黑子数为181个,白180个。围棋的玩法有许多独特的规则和讲究,结局的胜、负、和也有规定的计方法。下围…     

《棋魂》

小学生进藤光在爷爷家发现了一块有血迹的围棋棋盘,奇怪的是别人都看不见那处血迹。就在他感到非常惊讶的时候,温文尔雅的藤原佐为出现在他面前。热爱围棋的佐为希望阿光能帮助他实现毕生的愿望———体会到“神之一技”,可是此时的阿光对围棋一窍不通并且毫无兴趣。一次偶然的机会,阿光在佐为的指点下打败了同龄人———有着很高围棋天赋的塔矢亮。阿亮的父亲正是当代日本最顶尖的围棋棋士塔矢名人。阿光对围棋产生了兴趣,开始学下棋。进初中以后,阿光参加了中学围棋联赛,又一次碰到了视他为对手的阿亮。比赛当天,阿光希望凭自己的实力与阿…     

三国两晋南北朝的围棋活动

围棋活动是三国两晋南北朝最主要的棋类活动之一.三国时,魏、蜀、吴都有著名的棋手.围棋活动已在宫廷内、文武官吏中及乡间田野开展.魏晋之际的名士,也常相聚饮酒围棋.东晋南北朝时期,是围棋兴盛的时期.皇帝、太子、亲王、外戚、大臣、将军,管理机要的寒人以及名士、隐士、道人、高僧,都喜欢下围棋.南朝与北朝之间,曾进行过围棋比赛.北朝时期,围棋活动还传到了我国的近邻朝鲜半岛和日本.在围棋活动广泛开展的基础上,南朝时期开始对棋手分级定品,对后世产生了极大影响.     

雕琢细节，增强画面感

<正>原作呈现要有一颗恒心王紫霖小时候,我做事只有三分钟热度,围棋课就是这样。刚开始学围棋时,学的东西简单,我也总能赢,考级也很顺利,渐渐地,我就把一开始上围棋课的目标考段忘记了,只觉得围棋是一种娱乐方式。不过在考上五级之后,我换班了。刚去那个班时,我几乎是最弱的,每次下棋都输,     

让幼儿轻松快乐地学习围棋

<正>这些年,我园仍继续行走在围棋园本课程的研究之路上,围棋作为特色课程,在我园已经初见起色,随着研究的不断深入,我园的围棋课程正不断地在实践研究中优化。作为课题的主持人,我始终认为围棋学习活动对于幼儿的能力发展有着非同一般的教育价值,而如何把孩子们带入快乐的围棋世界,教师的课堂教学手段、方法等却需要老师们在实践中不断摸索。我们的围棋教学活动和其他教学活动并没有不同,活动的对象都是3⁶岁的幼儿,所不同的是学习     

安徽省普通高校体育选项课开设围棋的可行性研究

从围棋的起源与发展入手,论述了围棋的特点,讨论了围棋具有多个层面的功能,分析了高校开设围棋选项课具有可行性,并对围棋课的教学方法、教学内容、教学时数、考核标准等方面进行了研究,为今后安徽省普通高校开设围棋选项课提供可行性依据和参考性建议.     

围棋诗话

围棋是我国独创的一种斗智斗勇的棋种,已有两千多年历史了。自古以来,围棋被誉为数学的艺术,趣味的科学,战斗的游戏,赢得了人们的喜爱。历代深谙此道的文人都留下了许多咏棋诗,细细品味令人兴致无穷。     

魏晋南北朝时期围棋文化刍议

围棋是魏晋南北朝时期最为盛行的娱乐活动之一。由于众多帝王将相、高人雅士的推动,品评围棋活动迅速发展,如围棋州邑的设立,大量围棋专著的出现,十九道棋盘的问世等等,魏晋南北朝时期的围棋呈现出一种独特的文化氛围,它直接影响和推动了围棋活动向前发展。     

围棋校本课程的构建

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“要大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”,同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求。鉴于此,我校构建了较为完善的围棋校本课程,并加强围棋校本课程建设,制定了围棋校本课程标准,编写了围棋校本课程;并加快围棋教师培养,努力构建围棋校园文化,积极展现围棋科研成果。     

围棋校本课程的构建

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“要大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”,同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求。鉴于此,我校构建了较为完善的围棋校本课程,并加强围棋校本课程建设,制定了围棋校本课程标准,编写了围棋校本课程;并加快围棋教师培养,努力构建围棋校园文化,积极展现围棋科研成果。     

棋逢对手

2009年,在围棋俱乐部里,我与袁子吟的差距很大。我只赢过他一次,他却赢过我30几次。从2010年开始,我立下决心:一定要打败他。在围棋课堂上,我努力学习,把不懂的问题向老师请教。课后,别人都回家了,我却留在教室里做围棋演示。回到家里,我每天晚上都要研究棋谱,学习高手的下法。在做演示时,我坚持在脑中多思考,不轻易摆出来;在下棋     

学艺的故事——学下围棋

每个人都有自己学艺的经历,舞蹈、唱歌、绘画……多种多样.我学习围棋的过程更是普普通通,却让我懂得了面对困难要积极想办法这个道理. 从六岁开始,爸爸就让我学习下围棋.我很喜欢下围棋,就这样,我和围棋结下了不解之缘.     

棋如人生

玩过围棋的人都知道,一块棋的死活取决于是否有两只眼。有之则生,无之则死。围棋不像象棋那样,两军正面交锋,一子可以吃掉另一子,围棋没有这样血腥和残忍,只要有两只眼就谁也奈何不了。这就体现了一种“生命”的精神,表达了一种“生命”的价值。一局棋结束,胜负已分,但活着的棋不会因为失败而死去,活着的棋还     

围棋对学生素质影响的调查

为了研究围棋对学生素质的影响,我们对河北省怀安县学校开展的围棋活动进行了调查。怀安县是“围棋之乡”,围棋活动十分普及;学校围棋活动还带动了社会的普及。自1980年以来怀安县在学校开展的围棋教育,是由县教委、县体委两家合办的。在县城柴沟堡镇,小学学前班每周都有两节围棋课,同时辅以课外活动;县城各小学实施围棋教育的情况则不尽一致,有9所小学在低年级把围棋列入正课(3所小学在一至三年级开课,6所在一年级开课),多数小学则把围棋作为课外活动。各校开展围棋活动的时间也不一样,多