理解、分析综合与鉴赏评价——2005年高考语文全国卷与江西卷大阅读之比较

理解、分析综合与鉴赏评价能力是高考现代文阅读考查的三项阅读能力。这三项能力考查在高考大阅读中权重如何分布，今后走向如何，通过比较2005年高考全国卷与江西卷的大阅读试题，可以得到有益的启示。全国卷，在阅读冰心《一日的春光》的4道试题中，14题考查理解与分析综合能力(“‘我要尽量地吞咽今年北平的春天’这里‘吞咽’的含义是什么?作者说这句话，表达了什么样的感情?”)15题考查分析综合与鉴赏     

说明性文本比较阅读

<正>中考河南省卷说明性文本比较阅读题,把原本独立的两篇说明性文本,整合成有关联的文本进行命题,考查理解、筛选、推理、表达等能力的同时,也考查比较阅读的能力。近几年,中考河南省卷说明性文本阅读考查,都采用比较阅读的形式,试题呈现出多样化的特点。如:     

明原则 依标准 知方法——谈文言文的翻译

《考试大纲》中要求学生能够“理解并翻译文中的句子”,主要是从两个方面考查:一是正确把握句子在文中的意思,即“理解”,属于认识;二是翻译成现代汉语,属于表达。这两者密切相关,理解是翻译的基础,没有正确的理解就没有正确的翻译;只能理解而不会表达,翻译也是难以达到标准的。这一考点自2002年开始就让考生直接翻译文言文语段或句子。这种直观翻译题有助于考查考生是否真正读懂了文章的内容,看出考生文言文阅读的真实水平。其材料来源主要有二:一是高考文言文阅读材料;一是单独的一段短文章或小故事(如2004年福建卷)。分值也在2004年高考…     

2005年高考“文言句式和用法”题透视

2005年高考语文科《考试大纲》取消了“理解与现代汉语不问的句式和用法”考点前面的星号,将此正式列入2005年考试范围,现对2005年全国16套高考语文试卷中的“文言句式和用法”题透视如下:一考查情况扫描。今年16套高考语文试卷中有14套试卷对“理解与现代汉语不同的句式和用法”考点设题进行了考查,考查的模式有以下两种:1.单独设题进行显性考查。如北京卷、浙江卷和重庆卷,题型均为选择题。其试题及解析如下:     

阅读广场：技巧指南

阅读理解题是中考英语卷中信息量最大、考查能力最多、比分最重的题型，既考查学生对所给文章的整体理解，也考查其对某一片断的理解。从2006年全国中考阅读理解题分析，所考查的题型、体裁及题材主要有： 1．根据短文内容或所给材料选择最佳答案。     

科学类文章阅读探究

高考语文《考试大纲》对在第Ⅰ卷中出现的客观性现代文阅读的考查总要求是:能阅读一般社会科学类、自然科学类文章,并且对这类文章阅读部分的赋分及考查形式也是相对稳定的,均放在第Ⅰ卷,设3道题或4道题,全部采用客观选择题型。这一总要求有四个考点:1.理解文中重要词语的含义;2.理解文中重要句子的含义;3.筛选并整合文中的信息;4.根据文章内容     

从中考阅读题的解答中说起…

我国新的《全日制义务教育数学课程标准》对学生参与实践活动提出了具体的要求，并将阅读理解题纳入了教材内容。在中考试题中阅读理解型问题已是屡见不鲜了。这类问题主要考查学生阅读理解能力和观察分析能力、判断是非能力、类比解题能力以及用数学语言表达能力和应用能力等。对学生的能力考查要求较高，在近几年绍兴市中考试题中，我们发现阅读理解题得分率都较低，是学生在试卷中失分比较多的题目之一。     

说明性文本阅读题基本考点

<正>2023年中考河南省卷实用类文本阅读题选用的是说明性文本,第一小题采用选择题的形式,考查说明性文本阅读题基本考点。这与2021年中考河南省卷说明性文本阅读题第一小题一脉相承。具体情况见下表:2021年和2023年这类题都考查了“理解说明对象(特征)”“理解局部说明内容”“分析说明方法的作用”“比较阅读”等基本的知识和能力,2021年的试题还涉及“理解说明文语言”。这些是说明性文本阅读题的基本考点。     

4.6 列方程(组)解应用题(二)

考测点导航中考除考查传统的行程、工程类问题外,现阶段十分注重考查贴近生活实际,渗透社会关注的热点问题,如商品利润、存贷款利率、最佳方案选择等,题型也突破了单一的解答题,采用选择题、填空题、图表题、阅读理解题、实践探索题等多种形式。题量上也出现了一卷多题的现象,所考查的知识除方程、方程组、不等式(组)等外。还注重考查学生的阅读理解能力、应用数学知识分析解决问题的能力。培养学生应用数学的意识。     

一道特色阅读题

教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出：语文的现代文阅读考查应以课外材料为主，阅读应着手考查学生的整体感知，理解和领悟能力；文科应严格控制客观题型的比例。这则中考阅读题在此方面作了积极的探索，具有鲜明的特色。具体说，第１题主要考查归纳概括的能力。第２题实际上是考查听话能力，即学生理解言外之意的能力。第３题主要考查领悟能力，是在第２题的基础上进一步的拓展延伸，比较切合考生实际，体现了阅读的一般思维过程。第４题前三空考查的知识点虽是语法即复句的关系，但落脚点仍在考查学生实际运用的能…     

如何做好中考英语阅读理解题

<正>阅读理解题是中考英语卷分值最高的题型,可以毫不夸张地说,做好阅读理解题,是获得中考英语高分的关键。纵观近几年的中考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是中考考查的重点,对该能力的考查自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。如何做好英语阅读理解题?下面笔者谈谈自己的想法。一、熟悉并掌握《英语课程标准》对阅读理解的目标要求     

2012-2014年江苏省高考英语阅读理解内容效度分析

依据Bachman和Palmer的考试任务特征框架,结合《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)、《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称《课程标准》)及《2012-2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下简称《考试说明》),重点从语篇输入和预期回答两个角度对江苏省2012年至2014年高考英语阅读理解试题进行了内容效度的定量与定性分析研究。研究表明:这三年的阅读理解试题基本符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,具有较高的内容效度,表现为体裁多样,题材广泛,整体难度适中,考查阅读技能覆盖面广;同时仍有需要改进之处:如各年阅读理解D篇篇章字数明显偏长,对考生阅读速度要求偏高,2014年阅读篇章整体偏难,说明文常年以科普为题材易使教师和学生产生思维定势,篇章的题材在分布上不够平衡,历史、地理类题材篇章在近三年试卷中均未涉及,阅读技能的考查在题量的分布上极不平衡,近三年主旨大意题中忽视考查学生理解篇章的宏观结构和文脉逻辑关系的能力。最后,提出关于阅读理解试题命制及高中英语教学的一些建议。     

文言文阅读的卷Ⅱ特色

例说卷Ⅱ一、命题特点与考查方向高考文言文阅读在材料选文范围方面比较稳定,全国新课标卷Ⅱ近两年分别选了《旧唐书》和《明史》,而辽宁多出自《宋史》,全国卷范围较广;材料多为人物传记类,但不排除其他体裁和题材;2013年所选传主并非完全正面的形象,有褒有贬;测试题型分值稳定而有变化,如新课标卷Ⅱ将第5题对传主形象的理解改为文言断句。     

高考散文阅读题指津

散文阅读已成为现代文阅读中的重点和难点。它除了考查学生对文章的理解分析和综台的能力外，还考查学生对文章的初步鉴赏评价能力；高考现代文阅读题设题角度相对灵活散文阅读试题考查的角度主要有以下几个方面。     

科技文教学四步法

在科技文的教学中,笔者对学生提出了“四步法”。一、鸟瞰原文,整体感知鸟瞰原文,整体感知,做到心中有数,阅读原文是必要的,它是做题的基础,只有做到了这一点,才能从真正意义上谈“省时,增效”,且开始阅读时应不带有任何“功利性”,应不去看后面的设题,这一步完成以后,可以直接同本段文字设题的第3题结合起来,第3题一般考查学生对整段文字内容的把握,提出的问题一般是“与本段文字内容不相符(相符)的一项是”:它的选项一般在原文中比较分散,如2004年语文全国卷Ⅲ第9题涉及到4个自然段,要求整体阅读原文以后才能完成。同时,整体的感知,有利于…     

高考化学命题与素质教育

高考试题注重“双基”知识素质和能力素质的考查。除(Ⅰ)卷外,(Ⅱ)卷:1997年第27题、28题考查基本实验;32题考查对取代反应基本概念内涵的理解;推断题如:1997年第30题考查 Fe、CI、Cu常见元素及化合物;1995年第30、31题考查 AI、C、N、Cu、S 常见元素及化合物;1996年第34题,1997年第33题考查官能团-OH、-COOH、-COO-、-CHO 重要性质。元素化合物与基本概念,理论和实验有机融合,较有效地考查了学生思维能力和思维品质。这样的考查使传统“苦教”、“苦学”方式下的学生往往因思维定势、灵活多变不够而望洋兴叹!     

有效强化英语阅读能力的方法

自从高中英语新大纲和高中英语新教材在全国推广以来．英语教学的目的、方法以及高考的内容和形式都发生了很大的变化，在教学上表现出由语言知识教学向语言运用能力培养的转变，以培养学生运用英语进行交际的能力。在高考中，单一考查语言知识的项目几乎不存在了，重点已转移到考查学生综合运用英语语言的能力，特别是阅读能力，它包括阅读速度、信息获取与处理能力以及语篇分析能力等。对阅读能力的考查不仅仅体现在五段阅读材料上，同时也体现在整个卷面上，如分值比较大的完形填空也是对阅读能力的检测。另外，短文改错和写作题也都与阅读能力有着密不可分的关系。     

探究文章意蕴

<正>探究文章意蕴类试题是记叙类文本阅读题中考查高阶思维能力的题目,常出现在一组记叙类文本阅读题的最后。这类题一是考查全文的意蕴,二是考查文中某一部分的意蕴。如以下三道题,分别考查了全文的意蕴、某个段落的意蕴和某个语句的意蕴。2023年中考重庆市B卷《日子》阅读试题:本文意蕴丰富,表达了作者对生活的多种感悟,请结合全文内容分析。     

全新的理念 经典的设题——2006年盐城市中考散文阅读试题评析与精解

2006年盐城市中考语文散文阅读试题,无论是材料本身,还是考题设计,都给人一种强烈的新鲜大气之感、整体之美,充分体现了新《语文课程标准》实施的改革之果和与时俱进的命题理念。首先,选文具有一种新鲜的生活气息。其次,试题设计注意引导学生从整体上感知文章,而不是一味地把注意力放到个别词句的理解上,着重考查学生在具体环境中的阅读、理解、领悟能力,注重考查学生的思维过程及信息筛选能力,尊重学生的自我体悟,可谓是全新的理念,经典的设题。请看原题——阅读下面文章,完成1￣4题。我们是一家人秦文君①我进中学时就开始盼望独立,甚至跟…     

以人为本 着眼能力——一道中考阅读题评析

中考现代文阅读考查以课外材料为主,考查学生的整体感知、理解、迁移和感悟能力。这是中考命题的必然之趋。2002年重庆市中考阅读题具有鲜明的特色,摘录一题试作评析。一、所选材料的显著特点一是关注社会热点话题。时下,买彩票几