郭沫若三和《惯于长夜过春时》

鲁迅与郭沫若同是我国现代文学的巨匠。由于种种原因,他们一生没有见过面。但郭沫若对于鲁迅及其作品,是敬重和钦佩的。在《鲁迅与王国维》一文中,他曾坦率地表示:"在今代学人中,我最佩服的是鲁迅"。1936年鲁迅逝世后,郭沫若的挽联中有"钦诵二心,憾无一面"之句,表现其无限钦敬之情。之后,郭沫若     

郭沫若三和《惯于长夜过春时》

鲁迅与郭沫若同是我国现代文学的巨匠。由于种种原因,他们一生没有见过面。但郭沫若对于鲁迅及其作品,是敬重和钦佩的。在《鲁迅与王国维》一文中,他曾坦率地表示:"在今代学人中,我最佩服的是鲁迅"。1936年鲁迅逝世后,郭沫若的挽联中有"钦诵二心,憾无一面"之句,表现其无限钦敬之情。之后,郭沫若     

《惯于长夜》诗句解释

惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。     

长夜将明 闻鸡奋起——读鲁迅的《秋夜有感》

关于鲁迅《秋夜有感》一诗的讲析，存在较大的分歧，需要开展百家争鸣。查一九三四年九月二十九日的《鲁迅日记》，有“午后……又为梓生书一幅，云：‘绮罗幕后送飞光，柏栗丛边作道场。望帝终教芳草变，迷阳聊饰大田荒。何来酪果供千佛，难     

《长夜》中少数民族婚俗探析

不同于中原地区"父母之命、媒妁之言"的婚恋观,少数民族多追求平等、自由的婚姻。壮族作家陆地的小说《长夜》中以大量笔墨描述了广西西南地区的风土民情,展现了少数民族的婚恋习俗,小说具有鲜明的民族特色和地域特征。     

两改《三只小猪》

《三只小猪》的故事内容是这样的：三只小猪要去游泳．猪妈妈说：“宝宝们．千万要记住回家的路。”一只小猪说：“我记住了．路边有棵大树，树下有只胖河马在乘凉。”另一只小猪说：“我记住了．草地上有一群小鸡在找虫子。”最后一只小猪说：“我记住了，河边有只大鳄鱼在晒太阳。”游完泳．该回家了。可是，晒太阳的大鳄鱼、找虫子的小鸡、还有乘凉的胖河马全都不见了!三只小猪迷了路……“呼噜、呼噜．我要回家!”“呼噜、呼噜．我找妈妈!”还好，听见它们的哭声．猪妈妈跑来了[第一段]     

斗转参横春神州,可念长夜写书人--《梁启超评传·后叙》

撰写《梁启超评传》的过程,实际上是一个系统、深入学习与感悟梁启超学术与思想的过程。梁启超以救亡和“新民”为己任,其具有划时代意义的学术与思想成就曾受到了不应有的冷漠甚至否定。回顾百年来我国社会曲折发展的历史进程,更会觉得梁启超学术与思想具有久远的时代意义。     

《船过三峡》第二教时教学

一、组织教学，导入课题 1．导语：同学们，我们的祖国幅源辽阔，景象万千，名山大川令人目不暇接，中国十大名胜古迹之一的长江三峡就是其中之一。她拥有壮丽的自然风光和许多神奇的传说故事，因而闻名于世，成千上万的中外游客慕名而来，老师可向往了，你们呢？     

《船过三峡》第二教时教学

一、组织教学,导入课题1.导语:同学们,我们的祖国幅源辽阔,景象万千,名山大川令人目不暇接,中国十大名胜古迹之一的长江三峡就是其中之一。她拥有壮丽的自然风光和许多神奇的传说故事,因而闻名于世,成千上万的中外游客慕名而来,老师可向往了,你们呢?     

鲁迅和《鲁迅小说集》

我以为,喜欢读书、喜欢文学,是一种天性,勉强不得的。就像一个孩子喜欢运动,或者喜欢画画,是一种先天具有的兴趣爱好。反正,我喜欢读书,喜欢文学。先读童话故事,后读侦探剑侠。但随着年龄的增长,侦探剑侠已经不能满足我阅读的需要——当我读到他人杜撰的福尔摩斯和侠盗亚森罗革斗法的时候,     

教《春望》《过零丁洋》——谈信息技术与课程整合

信息技术与学科整合是面向21世纪基础教育教学改革的新视点,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。但在实际研究中我们发现,信息技术与学科整合并不是那么简单,其间有许多地方需要注意。如：在信息技术与语文课程整合时不能忽视板书的作用问题,注意创设情境,注重人文熏陶的问题、整合应该是融合等等,这些问题还需要我们认真思考,不解决好,势必影响信息技术与学科整合的进程和研究。     

《鲁迅日记·人名索引》两处考订

近读一九七六年七月版《鲁迅日记》(以下简称《日记》),发现该书《人名索引》中两处有误,现作考订如下: 一、“楚囚”是谁? 《人名索引》“楚囚”条下注:“见徐诗荃”,意即“楚囚”是徐诗荃的笔名或化名。查《日记》,鲁迅提到“楚囚”仅有一处,即一九三四年一月十八日所记:“得语堂信并还楚囚稿。”林语堂此信当是对鲁迅一月六日去信的答复。鲁迅在一月六日致林语堂信中说:“顷得亢德先生函,谓楚囚之稿,仅有少许可登,并以余稿见返。此公远     

两个《鲁迅先生逝世三周年纪念特辑》

为了纪念鲁迅逝世五十周年,1987年7月书目文献出版社以十六开本巨卷分硬精装和平装分别印行了纪维周等编写的《鲁迅研究书录》,由鲁迅的三弟周建人题写书名。这是一部相当严谨的图书编目专门著述,在《纪念鲁迅专刊》栏目下,第一门类《鲁迅逝世纪念专号》中,除登录由新中国文艺社1939年10月编印、出版的《新中国文艺丛刊》第3辑《鲁迅纪念特辑》之外,再没有鲁迅逝世三周年纪念特辑的登录。     

《鲁迅全集》

<正>一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆:只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返,弟子们都有些垂丧气,唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师父说,过不     

《鲁迅自传》

教学目的１．了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。２．了解“小传”的文体特征，学写“小传”。教学重点１．了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。２．解读鲁迅精神。３．了解“小传”文体的基本特点。４．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。教学设想教学方法１．重读适讲，学练结合。２．设疑激趣，自读求解，讨论总结。教具准备制有鲁迅１８９８～１９３０年主要活动的图表（为缺省表，有若干空白格）的小黑板。教学时数１课时教学步骤一、导语设计同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。看来…     

自我怅望的叙事对抗——《长夜》解读

《长夜》的主叙"架构"具有多重性的话语指涉形式。个体自我的落难写实,另类人生的社会观照,存在离弃的畸化表征,都是因为文本叙事"编码"的复调格式从而得以充分的彰显。引领叙事的少年"主人公"亲历其事体验为文本的"人称"叙事所造成的"聚焦"偏转,毋宁是《长夜》叙事/话语充分"戏剧化"的肌质所在。该文"多层面"、"多声部"的叙事对抗,涵韵了自我怅望的极其丰盈的存在意指。     

学习鲁迅精神——《鲁迅》导读

他用一生奋斗铸就一种精神。     

鲁迅小说《风波》两个英文译本文本比较

文章从鲁迅小说《风波》杨宪益和戴乃迭夫妇的英译本（简称杨译）以及朱莉娅.罗威尔的英译本（简称蓝译）中选取了九个典型译例,评价了杨译和蓝译文本的各自得失优劣。     

《春》教案

一、导入新课 同学们,一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,古人描写春的诗句很多,有"天街小雨润如酥,草色遥看近却无""不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀""等闲识得东风面,万紫千红总是春""乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄"等等.的确,春天是美丽的,足令人心旷神怡的,今天,我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的<春>,看他足如何通过自己的眼睛,用涛的语言描绘春天、歌颂春天的.