浅谈高中数学校本作业的设计原则

数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,也是我国高中生学习、训练数学能力的主要方式。文章对高中数学校本作业设计的理论和设计的原则谈了自己的一点看法和观点。     

提高物理校本作业有效性的教学探索

作业是课程改革中不可或缺的关键领域,作业和教学、评价有着千丝万缕的联系。作业如果出现问题,那么不仅影响教学效果,而且会对学生学习兴趣产生不良影响,从而影响整个课程改革效果,甚至走向课程改革的反面。因此,作业问题的研究与探索是促进课程改革内涵发展不可回避的关键领域。本文对物理校本作业进行探索。     

优化校本作业设计,提高校本作业实效

为了减轻学生的课业负担,提高教学质量,很多学校相继推出了校本作业的开发与使用,设计出符合学生实际的作业,因材施教,让不同的学生都能得到发展。这也就要求教师认真研究校本作业、优化校本作业设计。从注重校本作业的"质",强化校本作业之"本",丰富校本作业之"形",增强校本作业之"趣"及"美",从而提高校本作业的实效,发挥校本作业的作用。     

以校本策略解决当前作业教学问题的探索——基于本地区中学化学作业的问卷调查研究

通过问卷调查研究,了解该地区化学作业存在的问题,针对其中作业目标不明确、形式单一、完成质量不高和反馈少等问题提出了基于生本理念的校本作业模式的问题解决方法。具体采用的策略有明确目标、分层、形式多样和反思等作业设计方法。     

关注学生主体 精心设计校本作业

校本作业在实践教学过程中,因为各种配套作业的出现,而被忽视,数学学科也是这样。这种情况下产生了一系列的教学问题,本文通过"关注学生生活,设计多元作业","关注学生差异,设计分层作业","关注学生习惯,设计养成作业"等方面来解决校本作业所遇到的困境,从而帮助提高学生的数学核心素养。     

推进校本作业提升教学效能

随着“深入推进金山区中小学作业改进工作的实施方案”出台和“金山区中小学作业改进推进项目”的启动,我校围绕“学科有强项、特色能彰显”的学科建设目标,把校本作业开发作为学科建设项目之一,使全体教师突破传统,积极投入到校本作业的实践和探索中,逐步形成了形式多样、内容丰富的校本作业。     

校本研究重在教学反思

将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是深化课程改革的现实要求与紧迫任务。在校本研究中,教学反思又是其基础和重点。     

小学数学校本作业设计策略之我见

在“双减”政策下,该如何减负呢?以新课程标准为依据,要设计出有效的数学作业,校本作业设计就尤为重要。数学课堂教学不仅需要精心设计校本作业,还要不断更新教育理念,让学生扎实有效地理解和掌握数学课堂上的基础知识,形成数学的基本技能,培养学生的数学应用意识和能力及创新能力。     

浅谈外语学校英语多元校本作业对学生课业的有效评价

《新英语课程标准》要求教师突出学生主体,尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语作业的编写和布置也应该突出以学生为主体的思想。那么编写适合本校学生的校本作业变得十分迫切。教师的作业设计要摆脱单调乏味的重复练习,要增加趣味性,调动学生的学习积极性,使之产生一种内部的需求感,自觉主动的完成作业。     

依托读思言教学模式 设计高质量校本作业

高效的教学是课前、课堂和课后的有效统一,但目前大多数课后作业无法实现课堂的有效延伸。二语习得理论主张语言学习需经历“输入→内化→输出”三个阶段,而读思言教学模式恰恰是这一模式。文章依托读思言教学模式,结合具体案例,根据课题组研究出的校本作业设计模板,说明如何设计适合学生并且能有效提升学生能力的校本作业,使之体现读思言教学模式的原创性。     

核心素养导向，小学语文校本作业设计的有效探究

随着“双减”政策的深入推动和《义务教育语文课程标准（2022版）》理念的实施,培养学生的核心素养成为了如今的教学重点。因此,教师不仅要在课堂增质提效,也要不断提升作业的设计能力,既要实现巩固知识的目标,更要很好地跳出课堂,促进学生的身心发展,发展学生的核心素养。本文主要对小学语文单元作业设计展开探究,根据存在问题以及应该遵循的原则提出科学设计的有效策略,让学生拥有更多自我表现和巩固练习的机会,促进其更好、更快地发展和进步。     

高中生涯规划教学过程中校本作业的设计与应用

高中生涯规划课程作为一门新兴课程,在实际实施中多属于校本课程。为了提升课程的实效,发挥校本作业在高中生涯规划课程教学中的辅助作用,基于生涯规划的实践,从高中生涯规划校本作业涵盖的三部分（导学预习、课堂探究和拓展检测）入手,提出校本作业内容和形式方面的设计策略,为一线教师开展生涯教育提供借鉴。     

汇报式评课:一种有效的校本教研形式

作为一种有效的校本教研形式,汇报式评课从"说、评、学、改"等方面开展教学研讨活动,"说"是开展活动的基础,要说得清楚、说得完整;"评"是关键,要评得科学,评出特色,评出个性;"学"要学得真实、学到精髓;"改"要联系实际,改得彻底,改出实效。汇报式评课将不断提升教师的理论水平、实践能力和专业素养。     

汇报式评课：一种有效的校本教研形式

作为一种有效的校本教研形式,汇报式评课从＂说、评、学、改＂等方面开展教学研讨活动,＂说＂是开展活动的基础,要说得清楚、说得完整;＂评＂是关键,要评得科学,评出特色,评出个性;＂学＂要学得真实、学到精髓;＂改＂要联系实际,改得彻底,改出实效。汇报式评课将不断提升教师的理论水平、实践能力和专业素养。     

论校本教研与教师专业成长

作为行动研究的校本教研对于教师专业成长有着重要的促进作用;教师的专业成长亦对校本教研有着积极的反哺效应;综合而言,我们认为,校本教研是教师专业成长的一条有效路径。     

初中语文教学如何布置作业

自我反思、互助合作、专业引领是校本教研的三个基础构成要素.其中,自我反思是校本教研的基础和前提,教师的集体互助合作是校本教研的标志和灵魂,教研人员的专业引领是提高校本教研质量的重要保障.要注意构建教师学习、交流和实践的平台,促进教师的专业成长.     

聚焦校本作业,提高语文教学质量

在学生学习活动中,作业是必不可少的环节。现阶段,我国教育倡导教师要落实差异化教学,即在具体的教学过程中,教师要对学生的个体差异予以充分尊重,采用具有响应性的教学策略,以确保班级内所有学生都能在学习的过程中收获快乐。合理、科学的校本作业,能使不同学习层次的学生感受到学习的乐趣,从而能使学生的学习情感变得更加积极,继而能促使其渐次形成较好的学习习惯,推动农村小学生语文核心素养的发展。将主要对农村小学语文校本作业的设计进行分析,希望能给广大农村小学语文教师的后续教学带来一些启示与参考。     

“双减”背景下的初中生物学校本作业设计研究

基于“双减”政策要求,从围绕重要概念、立足因材施教、联系学生生活实际等方面编制不同形式的初中生物学校本作业。秉持以学生发展为本的理念进行校本作业评价,及时反馈学生生物学学科核心素养的培养情况,促进学生更好地学习。     

谈初中英语校本课程的开发——基于“课堂观察”的集中音标教学

“课堂观察式”音标教学是以课堂观察为基本载体,解决学校音标教学中实际问题,提高音标教学效率;以加强学生的拼读能力,培养学生自主学习能力为目标的形式。音标教学是我校（注：此处指浙江省杭州市余杭区信达外国语学校,下文同）校本课程的内容之一,本文的主要思路是集中教学音标并通过课堂观察,以促进本备课组老师专业成长,同时把课堂观察过程与促进学校英语校本课程的开发统一起来。