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我非常赞赏邹建军在《外国文学的网络化与文学教育的大众化》(《文学教育》,2008年第1期)提出的“如果谁不能运用网络资源与操作网络,他就只有自动地退出历史舞台了”的断语,对此,我感同身受。如果说80年代初期和90年代初期,我两次从美国带回四十多纸箱英文书籍对学术研究大有帮助的话,现在可不行了!即使身在美国图书馆,不查阅网站上有关作家的创作信息及研究资料, 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(10)
嘿——我是一只快乐的小蜜蜂,一天到晚都在辛勤劳动。有句赞美我的话"采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜",我听了很高兴。我的住址是A蜂窝大楼5号。有一天,我出去采蜜,徜徉在美丽的花朵上,高兴极了。这 相似文献
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吃过晚饭,妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊!要泡蒜苗了,我非常高兴。不一会儿,蒜瓣剥好了,妈妈把那些白胖胖的大蒜挑了出来做种。我和妹妹在旁边当参谋,妈妈选中了谁剥的那瓣,谁心里就美滋滋的。 选完种,妈妈找来一个空盆子,在里面铺上一层棉絮,把蒜瓣都摆在上面,说:“铺上棉絮,蒜苗的根就会扎进去,不容易倒。”然后,她又往盆子里浇水。我想:蒜瓣光秃秃的,只浇水,而不用土,它们能长出蒜苗来吗? 相似文献
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《英语大王(小学)》2003,(7)
翁舅雄娜肺如蜘 : 既攫 藻敷 彝 霎 馨纂) 黔 娜 馨 警, 黝 l 鬓 甜 警 翼 票 辙 张稼 甜 场 巡怒 译文:谁说的话?我喜欢踢足球。我 很强壮。我们是好朋友。我们正在放风筝。 这是我的玩具汽车。让我们一起玩吧。谁说的话? 相似文献
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要培养学生的写作能力,必须首先培养学生的说话能力。先要让学生懂得说完整的话。低年级学生开始不懂得什么叫“完整的话”。我在教刚入学的儿童学拼音字母时,就利用每个字母旁边的一幅画,教学生说话,带出所要学的拼音字母来。例如“h”配了一幅小女孩坐在椅子上喝水的图。叫学生说一句话,有的只能说:“喝茶。”我就问他:“谁坐在那儿?拿什么喝茶?”学生就会说:“小妹妹坐在椅子上拿杯子喝茶。”多次练习以后,我再指出,一句完整的话要有两个部分,一是说的谁,一是他在干什么。其次,要让学生逐渐形成完整的思路。看图和 相似文献
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以前我家儿子除了老师的话,谁的话都不肯听。现在我们之间能聊很多话题,像朋友一样。这真要谢谢这些节假日作业啦!和孩子一起做作业,我感觉自己也学到很多知识。我没有多少文化,以前从未想到过我 相似文献