教学质量分析变革的实践探索——以上海市闵行二中为例

教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分,对教学过程起着反馈与调控作用。本文从素质教育和新课改对学校教学质量分析提出的新要求入手,分析当前学校教学质量分析的现状,并以笔者所在学校上海市阂行二中的教学质量分析的变革为例,阐释了教学质量分析变革的状况、分析了其特点、并针对变革的推进状态提出了对策建议。     

高校本科教学质量监控长效机制的探索与实践——以杭州师范大学为例

教学质量是高等教育的生命线,加强教学质量监控保障体系建设,建立健全教学质量监控长效机制,是高等教育教学质量取得持续发展的关键。高校本科教学质量监控保障体系的设计应以科学系统、能动导向、动态发展为原则,通过构建教学管理系统、教学监督系统、教学评估系统的教学质量监控长效机制,以促进教学文化、教学内涵和人才培养质量的不断提升。     

提高高校普通话教学质量的探索——以吉首大学为例

吉首大学的普通话教师,应从南方方言区农村学生占我校生源很大比例等实际情况出发,努力提高听辨和示范技能等多项教学技能,合理处理教材内容,制定有针对性的教学方案,灵活运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法等教学方式,不断提高我校的普通话教学质量。     

教学质量分析评价方法的探索与实践

本文作者通过近几年对教学检测基础数据的追踪分析，分别从学校、教师、学生的角度出发，探索有效利用检测数据对教学质量进行分析与评价的方法。通过探索和实践，作者认为：这种用定量的数据对教学质量做定性分析与评价的方法是进行现代教学评价的一种有效途径。     

普通高校本科教学质量工程建设的实践与探索——以蚌埠医学院为例

随着我国高等教育蓬勃发展和大众化教育阶段的到来,高等教育规模迅速扩大,这对高校办学质量提出了更新更高的要求。蚌埠医学院以国家高等教育质量工程为契机,不断深化教育教学改革,全方位推进质量工程建设,成功构建了国家、省、校三级质量工程体系,成效显著,积累了丰富的经验,同时进行了深入的思考。     

探索中职教师教学质量的自我控制——以国际商务专业“外贸函电英语”为例

提高教学质量是中等职业学校生存和发展的需要,也是职业学校教师自我提高和完善,实现自我价值的需要。本文就中等职业学校教师在教学过程中通过自我控制提高教学质量提出了思考和建议。     

提高实践教学质量的探索与实践

本文把加强硬件建设、软件建设和师资队伍建设作为提高实践教学质量的主要方法,并进行了有益的探索和实践。     

地方高校内部教学质量监控体系的实践与探索——以集美大学为例

教学质量是高等学校的生命线。教学质量监控是对教学质量的有力保障,对提高教学质量具有重要意义。本文在阐述集美大学内部教学质量监控体系构建与运行效果的基础上,提出了健全和完善地方高校内部教学质量监控体系的一些建议。     

教学质量监控体系中听课的实践与探索——以内蒙古科技大学矿业与煤炭学院为例

中国高等教育的时代主题是全面提高教育质量。为了完善培养过程,保证培养质量,内蒙古科技大学矿业与煤炭学院建立了多层次听课制度、加大实践教学的监督力度,为每一位教师建立教学档案,同时充分发挥督导在听课中的主导作用来实现教学质量监控,达到切实提高教师教学能力和教学水平,促进课堂教学质量显著提高的目的。     

西藏农科高校教师教学行为影响教学质量实证分析——以西藏农牧学院为例

本文以西藏农牧学院为研究对象,应用相关指标数据,使用因子分析法进行实证分析。研究结果表明,教学互动是西藏农科高校提升教学质量的主要手段;西藏农牧学院对专任教师考核方式的改革,是教学质量提升的主要影响指标;教学理论技能学习培训对教学质量提升的影响不甚显著;教学管理对教学质量提升的影响甚微。     

用控制论的方法探索高等教育教学质量

本文通过用系统论的方法分析高等教育教学过程,提出教学质量控制模型.用控制论的观点把教育质量控制系统分为四部分,并提出了提高教育质量的三大要素.试图用控制论的方法,对教学质量做一探索性研究,以期把教育质量研究从个体化、定性化、宏观化深入到过程化、定量化、控制化的深度.     

教学质量保证与监控体系的探索与实践——以长春理工大学光电信息学院为例

高等教育质量的核心是人才培养质量,提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量保证与监控体系。本文以长春理工大学光电信息学院教学质量保证与监控体系的建设为例,对新形势下如何构建一个高效的教学质量保证与监控体系进行了有益的探索和实践。     

高职实践教学质量保障体系探索——以机械类专业为例

高职院校构建运行可靠的实践教学质量保障体系,需要在教学思想保障、教学组织保障、教学制度保障、教学考核保障、教学监控保障以及教学条件保障下功夫。     

大学内部教学质量保障体系——以上海师范大学为例

高等教育大众化的发展和学生多样化的变化,使内部质量保障体系建设成为我国高等学校教学管理的当务之急。本文以上海师范大学为例,描述了高校内部教学质量保障体系的结构,分析了高校内部教学质量保障体系的功能,论证了高校内部教学质量保障体系运行的动力机制,阐明了高校内部教学质量保障体系的支持条件。     

应用型人才培养中实践教学质量管理体系研究——以许昌学院为例

本文以许昌学院为例,认识和分析地方本科院校应用型人才培养中实践教学质量管理工作,得出一些经验教训,即作为新建地方本科院校,要提高自己在众多同类院校中的竞争力,必须树立质量意识,提高培养特色应用型人才的质量,构建实践教学质量管理体系能不断优化学科结构,同时能督促教师树立终身学习的理念,更重要的是能强化学生的动手能力和实践能力。     

新建本科院校建立教学质量内部保证体系的探索与实践——以常熟理工学院为例

近年来,新建本科院校教学质量已成为社会各界关注的焦点,建立有效的教学质量保证体系,完善质量保障机制,对于提高教育教学质量具有深远的意义。常熟理工学院坚持质量立校战略,在实践中不断探索,逐步构建教学质量内部保证体系。     

中等职业学校专业教学质量保障体系的构建——以上海市中职学校为例

保障专业教学质量是中等职业教育主动服务经济和社会,体现自身功能和特色、实现培养目标和实施教学活动的基础性工作,也是职业学校提高自身适应力、竞争力的重要途径.以上海市中等职业学校专业教学质量保障为例,在总结近年来上海市中等职业学校专业建设发展的总体情况基础上,分析了上海市中等职业学校保障专业教学质量的有效措施及取得的成效,并进一步总结分析了中等职业学校专业教学质量保障体系的构建和未来的努力方向.     

提高初中化学教学质量的实践与探索

在初中化学教学中,教师应通过采用精讲多练、加强实验设计教学、加强学生学习方法指导、培养学生的兴趣、课堂教学、随机应变、提高专业素质等措施来提高教学质量。     

关于高职院校教学质量监控的实践探索

山东商务职业学院是于2006年经教育部备案的省属公办全日制普通高等职业院校,学院前身是山东省烟台粮食学校。经过6年的建设与发展,目前招生专业达到26个,在校生10000余人。在当前学院的快速发展时期,学院积极构建适合我院的教学质量监控体系,保障教学     

民办高校教学质量管理有效途径探索——以广州大学华软软件学院为例

教学质量就是教学结果的质量,即学生质量,是高校办学质量的关键。民办高校由于生源与师资的矛盾存在教学质量管理的常见问题。为了提高教学质量,有效地履行人才培养职责,课题组以广州大学华软软件学院为例,探索民办高校加强教学质量管理的措施,以期达到比较优化的人才培养活动的效果。