《培养多种兴趣爱好》课堂教学实录

教材:省编小学思想品德课教师用书第一册执教:南昌师范附属实验小学邓澍青年级:一年级(上课铃声响,师生互相问好)师:小朋友,你们平时除了上课、做作业以外,还喜欢干些什么?学些什么?玩些什么?生:我喜欢画画。我喜欢唱歌。我喜欢跳舞。我喜欢科技小制作。我喜欢体操。……师:很多小朋友都讲了自己喜欢做的事,我们每个人都有自己喜欢做的事,这就叫兴趣爱好。(出示小黑板:“兴趣爱好”四个字)请小朋友齐读三遍。     

安东有没有吃饱?——《小伙伴》教学片断实录

在学习《小伙伴》(人教版国标本一年级下册)一课时,我请同学们说说自己最喜欢文中的哪个小朋友,为什么。多数小朋友表示喜欢安东,因为安东知道玛莎当时肚子很饿,就把大半个面包给了玛莎。有的小朋友说喜欢安娜,因为她提醒玛莎背包可能在公共汽车上,这样玛莎就可以把背包找回来。这些似乎都在我的意料之中,小朋友能通过自己读书,体会到玛莎此时此刻最需要的是食物,而安东正好满足了她。又有一名学生举起了手,我示意他站起来,他说“:我觉得安东是自己吃饱了,吃不下了,才给玛莎吃的。”同学们不明白他为什么这样说,睁大眼睛疑惑地看着他,我也感…     

从哑剧想到的

节日过后,我问小朋友:“节日里你们看了什么电视?你最喜欢看哪个节目?”孩子们争着回答。多数幼儿说喜欢相声、唱歌或跳舞。范垒却说“我最喜欢哑剧。”经他一说后,有不少小朋友接着说:“我也喜欢哑剧。”我问范垒:“你为什么喜欢哑剧了”他说:“因为哑剧滑稽、好笑。”他又说:“我也会演哑剧。”于是我请他当场表演。范垒的表演把小朋友的注意力吸引住了,大家目不转睛地看着他。等他表演完后,小朋友一个劲地拍手。我问:“你们看出来范垒表演的是什么意思?”大家争着说,并说得头头是道。这件事使我想到,通过哑剧的形式来教育孩子,也许是可取的。因为孩子对它感兴趣,比空洞而枯燥的说教,效果会好得多,而且它还有利于培养幼儿的注意力、观察力、想象力和口语表达能     

关注动态生成 实现价值引领——《送给盲婆婆的蝈蝈》教学片断及解读

【教学片断一】师:自己读第二小节,边读边想:读了这一段,知道了什么。生1:我知道了这只蝈蝈不但漂亮,还会唱歌呢。生2:我读了“婆婆,婆婆”,感觉那个小朋友给盲婆婆送蝈蝈的时候特别开心,因为他想现在盲婆婆不孤单了。生3:我知道了这个小朋友在放假的时候经常陪伴盲婆婆,给盲婆     

我最喜欢的人(大班生活经验讲述课实录)

开始部分: 师:孟老师天天和小朋友在一起,很喜欢小朋友,也喜欢园里的老师、叔叔、阿姨,还喜欢家里人和周围邻居,喜欢的人可多啦。但是在家里人中间,我有一个最喜欢的人。嗳!孟老师带来了她的照片,你们想看吗?(幼儿:想看。)我猜小朋友一定认识她,因为她常来我们的幼儿园,给小朋友讲故事、做游戏。现在就让小朋友看照片(出示照     

"老师,你偏爱女生"

以前,总以为自己作为幼儿教师已做得很好,很公正,没有偏爱.今天,我班最顽皮的徐嵩小朋友前来报告说:"于佳伟说你喜欢女生,不喜欢男生."     

安乐有没有吃饱？——《小伙伴》教学片断实录

在学习《小伙伴》(人教版国标本一年级下册)一课时，我请同学们说说自己最喜欢文中的哪个小朋友，为什么。多数小朋友表示喜欢安东，因为安东知道玛莎当时肚子很饿，就把大半个面包给了玛莎。有的小朋友说喜欢安娜，因为她提醒玛莎背包可能在公共汽车上，这样玛莎就可以把背包找回来。这些似乎都在我的意料之中，小朋友能通过自己读书，体会到玛莎此时此刻最需要的是食物，而安东正好满足了她。     

我喜欢我自己

“我喜欢我自己,因为我认识很多字。”“我喜欢我自己,因为我长得很漂亮。”“我喜欢我自己,因为我很喜欢画画。”“我喜欢我自己,因为我唱歌很好听。”……     

一个独一无二的我

我,一个活泼可爱的女孩,对音乐很执著,喜欢唱歌,喜欢跳舞。面对困难从不退缩却依然笑着面对,坚信自己能战胜一切。唱歌,可以说是我的天赋。我不因为我没有张柏芝的脸蛋而自卑;不因为没有林心如的身材而叹息;不因为没有李宇春的气质而感慨;不因为没有何洁的温柔而忧愁……这一切都只因为我坚信自己是最美的,我要用我与众不同的歌声去征服大家。我,不希望拥有大海般的湛蓝;不希望拥有阳光般的整齐舞步;不希望拥有烈火般的热情……因为我拥有了天空、雨露、梦想……面对困难,有的人想要躲避;有的人却知难而进;有的人则原地徘徊……“困难像弹簧…     

大班科学活动会"唱歌"的叶子

设计意图 "叶子"主题活动进行一段时间了.孩子们饶有兴致地收集了各种各样的叶子,对其特性有了一定程度的认识.一天,一帆小朋友从家里带来一段葱管,很神秘地告诉大家:"我的葱叶子还会‘唱歌'呢!"大家看了一帆的表现后展开了热烈的讨论:"叶子还会‘唱歌'吗?怎样才能让叶子‘唱歌'呢?"根据孩子们的这个兴趣点,利用我园地处农村的有利自然资源,我设计了本次活动.     

如果你有一个偶像

这是说给小朋友听的：每个人都有自己的偶像,甭管他是哪个国家的,等大家长大了以后,有些人觉得自己真有眼光,因为当你说出自己的偶像是×××时,周围的人多觉得你有品味,你可以继续喜欢他,也可以不再喜欢他,但你无悔于自己年少时的选择。     

F4过时了吗?

悄悄话姐姐: 四年级的盼盼今天写信来,打搅姐姐休息了,对不起!但我还是不得不说,因为我最近遇上一个小麻烦,说出来你别笑我. 从一年级开始,我就开始喜欢F4了,并以他们为自己的偶像。可是到了现在,我还是最最喜欢F4。同学们都笑我为什么现在还喜欢F4呢,你看现在遍地是明星.S.H.E、周杰伦、蔡依林等等。     

这个夏天不嘻哈

有人说他不喜欢陈小春,因为太嘻哈。2006的这个夏天,板鞋、棒球帽、街头篮球……远不如一场充满娱乐气息的百事足球挑战赛来得精心动魄(P111《中国式偶像2006》TOP5——一球成名),而《老徐的博客》(P116《和明星一起阅读》)、韩寒的“赛而优则唱”(《中国式偶像2006》TOP2——他,很骄傲)则随时都在提醒我们:娱乐至此,已经演变为一种全民参与,一种相当重要的态度,一段有你有我的愉快旅程。也许在这个美妙的旅程中,你能窥见你自己,当然,你的相貌并不一定如她们般美丽(P118《中国最美50人不完全榜》);也许你能从中发现一些你从未发现的趣事…     

未曾预约的精彩——由一道习题引发的讨论

学习《一粒种子》这篇课文后,课后有这样一道练习题:比较“春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌”和“春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌”这两句话,说说喜欢哪一句,为什么?依稀记得小时候也做过类似题目,似乎总没有怀疑过,毫无疑问,书上的好嘛。可是面对这一问题我班小朋友却自发地进行了一次大讨论。一生说:“我觉得书上的这句好,也就是第一句好,因为这里作者很会想像,把春风、泉水、小鸟都当作人来写了。”我肯定他:“有小作家的天赋,懂得写作的技巧,不简单呀!”另一生站起来补充:“我同意他的意见,而且作者用上了‘…     

“蜗牛背房”也是资源

前不久,听一位音乐教师的公开课《蜗牛和黄鹂鸟》。其中有一个环节是让小朋友谈谈:你喜欢蜗牛还是小黄鹂?为什么?小朋友的发言十分热烈,其中不乏一些天真、充满童趣的想法,如:我喜欢蜗牛,因为它会冬眠;我喜欢小黄鹂,因为春天来了,小黄鹂可以出来谈恋爱了……他们稚嫩的童音,迎得听课教师阵阵善意的笑声。但一位小朋友的回答,我却笑不起来。他说:“我喜欢小蜗牛,因为它背上有房子,永远不用怕下雨……”话还没说完,其他小朋友就哄笑起来,有的还大声说“:真傻,背上有房子重死了,行动也不方便。”有人附和着:“就是,这房子讨厌死了,压得小蜗牛走…     

我不喜欢小珊迪

【案例】《小珊迪》教学片段:师:你觉得小珊迪是个怎样的孩子?生:我觉得小珊迪是个坚强的孩子。生:他是个守信的孩子。生:他是个爱弟弟,为他人着想,不为自己着想的孩子。生:他也是个可怜的孩子。师:你们喜欢这样的孩子吗?生:(大多数学生)喜欢!生:(有两个孩子)我不喜欢。师:为什么不喜欢呢?生:因为他太穷了。生:小珊迪没有爸爸、妈妈就没有了父爱、母爱,好可怜。我不喜欢。生:(针锋相对地)老师,我喜欢小珊迪。他虽然穷,但是他并没有因为自己缺钱就把“我”的钱据为己有,还让弟弟来还钱。他这样诚实守信,我喜欢他。生:(立即附和)我也喜欢小珊…     

小小蜗牛爬呀爬

当她还是一个小姑娘的时候,喜欢东看看,西看看,却不敢发表自己的想法,因为不自信。她总喜欢和比自己小的孩子玩,直到有一天,她成了一名幼儿园老师,看见有那么多小朋友,觉得真开心,小朋友也喜欢她,因为这个老师一点也不凶。再后来,她成了一位专门为幼儿写作的作家,没有大作品,只有小朋友喜欢的小故事、小童话,但她很开心,她说,真希望自己是一只小蜗牛,每天在小朋友身边爬呀爬,听听他们说什么,看看他们玩什么,倘若不当心被小朋友发现了,她就会难为情地躲进壳里:“哈,现在谁也看不见我了!”     

句子变魔术

小朋友,你知道吗?句子也可以变魔术!下面这个句子,当你按(àn)照不同的重(zhòn)音去读它时,就可以表达出多种意思,不信,你看!1.我知道你会唱歌(别人不知道你会唱歌)。2.我知道你会唱歌(你不要瞒(mán)我了)。3.我知道你会唱歌(别人会不会唱我不知道)。4.我知道你会唱歌(你怎么     

"统计"教学片段设计与反思

师:你平时最喜欢玩什么游戏?(学生马上兴奋起来,有的说喜欢玩丢手帕,有的说喜欢玩切西瓜,有的说喜欢玩踢毽子……)在校游戏节的时候,我对二(1)班小朋友做游戏的情况进行了调查(出示下表),从表中你能知道什么?生1:我能看出喜欢每种游戏的人数。生2:我能算出一共有几人……师:我们不但可以把结果填在表上,还可以表示在图上,请每人在图上试试看。(学生纷纷拿出教师事先准备的一张画有格子的统计图,独立在图上画起来。过了一会儿,有人举手:“老师,我的图上格子不够了,少了2格。”有的说:“老师,我的图上一列只有10个格子,12人表示不下了。”老师…     

幼儿的音域与唱歌教学

一唱歌是幼儿园音乐教学的重要组成部分,是向幼儿进行美育的手段之一。提高幼儿园唱歌教学的质量,对完成幼儿园的教育任务,具有重要的意义。幼儿喜欢唱歌,但他们唱歌时常有不符合要求的现象。如: 1.不用自然的声音唱; 2.吼唱——大声叫喊(中班小朋友比较突出); 3.脱离曲调,象说话一样(多出现在小班)。