强化“专升本科”教学质量的管理

成人教育中，学历教育是成人教育的重要组成部分。“专升本科”这一形式的成人教育又是成人高等教育中的高层次的学历教育。“专升本科”教育是在我国新的形势下产生的，是高等教育深化改革的重要内容之一。搞好专科起点的本科教育，必须保证其教学质量。本文就如何强化“专升本科”教学质量的管理问题，谈以下几点看法。     

远安职教中心开设本科函授班

近日 ,湖北省远安县职教中心和湖北省教育学院联合开办的专科起点本科函授班在远安县职教中心开办。此次专升本函授开设汉语言文学、政治思想教育两个专业 ,招生对象为中学教师、教育管理人员和部分小学骨干教师。此次专升本函授班的开设 ,标志着远安县职教中心学历教育又上了一个新台阶。远安职教中心开设本科函授班@郑清平     

专升本（函授）教育的课程设置探讨

专升本（函授）学历教育作为一种教育形式，有其自身的特点，根据其特点提出专升本（函授）教育的课程体系设置及实施要点。     

中学教师专升本教育教学计划的制订原则在实践中的现状分析

自原国家教委制定的《中小学教师继续教育规定》颁布以来,全国各地有关教育主管部门进行了大量的课题调研,在80年代后期全国大部分省、市相继举办了中学教师专升本教育。这个层次的教育,实质上是中学教师继续教育的学历教育。其办学形式有高师函授、脱产进修、自学考试、夜大学、卫星电视教育、以及国家教委于92年提出的“三结合”培训模式等。对以上各种办学形式,国家教委及有关教育主管部门制定了相应的教学计划和教学大纲,有些省市还结合本地区的实际进行了重新修订,如湖北省教委师训处90年委托湖北省高师函授协作会组织了213位专家、教授对高师函授专升本教育10个专业的教学计划和主干课程的教学大纲进行了修订。这项复杂的工程     

论成人高校“专升本”招生的发展及改革

一、成人高校“专开本”招生的发展 成人高等教育中的大专起点本科教育(以下简称“专升本”)是近十几年来新中国教育史上兴起的新型的学历教育层次。从教育过程看,“专升本”教育是一种不完整的本科教育或者说是补缺性的本科教育;从教育的层次结构分析,“专升本”教育仍属于本科教育层次。由于“专升本”在成人教育的更高层次上开创了学用结合、按需施教、理论联系实际,从实践中来经过系统培训又回到实践中去等一系列行之有效的本科教育新途径。并运用回归教育方式,突破了全日制本科教育     

探析成人“专升本”教育课程设置现状及设置课程应遵循的原则

成人"专升本"是我国成人高等学历教育中针对获得国民教育系列大专或大专以上学历的在职人员开设的本科学历教育层次,是学历教育的延伸和发展。由于成人"专升本"是在专科基础上实施的本科教育,课程设置有其特殊性和复杂性。文章研究了三所普通高校成人"专升本"2009届汉语言文学专业的课程设置情况。通过问卷调查和分析,剖析了成人"专升本"在课程设置中需要解决的问题,提出设置成人"专升本"课程应该遵循的主要原则:第一,准确定位培养目标,以需求为导向,多方参与设置课程;第二,做好"专升本"与专科知识相互衔接,设置"宽基础、活模块"的课程;第三,符合成人学习特点和需求,理论课程与实践课程相结合。     

新时期成人高师的特点与发展构想

<正> 十年“文革”,教师队伍受到的冲击很大,打倒“四人帮”,恢复和发展教育时,中学教师严重不足,不得不将大量学历不合格人员补充进来,这就为成人高师的学历教育方向确定了前提。经过千年努力,中学教师的学历教育任务基本完成。随着国家经济建设进入第八个五年计划,基础教育的性质也正在由升学教育向素质教育的轨道转移。作为中学教师培训机构的成人高师的角色转变任务,便历史地提到了议事日程。     

成人"专升本"教育教学改革探析

文本概括了成人“专升本”教育模式的特点,并针对成人“专升本”教育的特点论述了成人“专升本”教育的培养目标,课程设置的原则,教学计划的制定,教材的建设与改革,教学方法的改革与创新,管理制度的变革与完善等诸多问题。     

"专升本"教学计划的制订与课程体系建设

“专升本”教育是成人高等教育的重要组成部分,近几年“专升本”教育持续升温,报考人数以较快速度增长,各高校设置的“专升本”专业及招生人数也成倍增长。随着教育观念的转变,人们对“专升本”教育的认识也逐步加深。由于生源的复杂化和“专升本”教育目标新的定位,使“专升本”教育的教学计划制订与课程体系建设成为高校“专升本”教育中日益重要的一环。两年多来,通过参与建设部人教司、中国建设教育协会组织进行的成人“专升本”土木工程专业、管理工程专业的教学计划论证和教材建设的实践,在对“专升本”教学计划的制订及课程体系建设…     

成人教育“专升本”招生改革的思路

成人教育﹃专升本﹄招生改革的思路但锋成人高等教育中的大专起点本科班（以下简称“专升本”）是８０年代以来我国教育史上兴起的新型的学历教育层次。它突破了全日制本科教育的传统培养模式,培养了一大批我国经济建设急需的较高档次的人才,受到越来越多的用人单位和考...     

成人高师专升本学历教育课程改革初探

本文分析了成人高师专升本学历教育课程的现状，了成人高师专升本学历教育课程改革的必要性和紧迫性。在此基础上，提出了成人高师专升本学历教育课程改革的指导思想、基本思路以及基本设想。     

我国电大计划内学历教育均衡发展问题分析——基于我国高等教育大众化以来的研究

国家计划内学历教育是电大三大教育的组成部分之一,其中的统招专科和专升本教育是电大高等教育的重要组成部分。高等教育大众化以来,统招专科、专升本教育以及中等专业水平学历教育招生和在校生规模都有所下降,但变化不均衡,统招专科的学科专业学生数分布一直极不均衡。鉴于大众化阶段对高等教育多元化发展的要求,我国电大计划内学历教育需要作出必要的调整。     

成人高师专升本学历教育课程改革初探

本文分析了成人高师专升本学历教育课程的现状，阐明了成人高师专升本学历教育课程改革的必要性和紧迫性。在此基础上，提出了成人高师专升本学历教育课程改革的指导思想、基本思路以及基本设想。     

成人“专升本”教育的课程设置

成人“专升本”教育经过了近10年的发展,取得了一定的成效,但是它在课程设置上还存在一些突出的问题,诸如重复设置、课程结构不合理及普教化等。要解决这些问题必须要明确培养目标,优化课程结构,修订教学计划,构建面向21世纪的成人“专升本”教育课程结构体系。     

认真做好专科与本科衔接提高“专升本”学生质量

80年代以来 ,为适应经济建设发展及广大专科毕业生迫切要求继续深造的需要 ,国家教育委员会在成人高等学历教育中设置了专科起点本科教育 (简称“专升本”)。这是我国教育史上兴起的一种新型高等学历教育 ,它突破了全日制本科教育的传统模式 ,又区别于成人高等教育中的高中起点本科教育。实践证明 ,“专升本”教育为科教兴国战略的实施发挥着重要作用 ,为国家经济建设培养了大批人才。随着教育观念的转变 ,人们对“专升本”教育的认识逐渐加深。近几年来 ,由于我国市场经济体制的逐步建立 ,社会对“专升本”的需求越来越大 ,要求参加学习的…     

医学院校专升本课程设置原则的探讨

本文简单介绍了业务流程再造(BPR)理论及其运用于成人教育的可能性,提出了我国成人学历教育模式之一的专升本教学课程设置的四大原则。     

略论教育学院培训对象的特点及对策

提高教学质量,是当前教育学院的首要问题之一,研究培训对象,已成为教育学院重要课题。本文拟就培训对象的特点及对策论述浅意。一、教育学院培训对象的特点从教育学院的性质和任务来看,教育学院是承担培训中学在职教师、教育行政干部的具有师范性质的成人高等学校,除继续完成中学教师的学历补偿教育外,还开展学历后的继续教育、职业教育、社会教育和其他非师范性教育。承担着普通中学教师、教育行政干部学历教育,以及从业需要,进一步向纵深提高知识水平的专升本“三沟通”职业教育,因此,教育学院具有以下特点：1、培训对象的特殊…     

工商管理专业“专升本”学生现状及满意度调查研究

对北京联合大学管理学院工商管理系“专升本”学生的调研显示,学生对“专升本”专业设置普遍感到满意,且反映专科阶段所学专业与本科所学专业关系密切,表明“专升本”招生专业就近的原则得到体现.同时调研还表明,学生对待学习的态度呈现出实用性、多元性等特点.依据调研情况,学校应坚定人才培养方向,改革专业教学方式和考试方式,加大选修课比重,增强“专升本”教育的活力.     

高师成教人才培养目标与课程设置体系的探索——以数学与应用数学专业为例

人才培养目标与课程设置体系的改革是面向二十一世纪教育教学改革的重要内容。数学与应用数学专业(专升本)成人教育既要保证学历教育的水平,又要丰富教师专业化的内涵,还应考虑学员的特征,科学定位人才培养目标,整合学科专业课程,增加教师教育课程,强化学员师范技能。     

如何搞好“专升本”招生工作

专科起点升本科(简称专升本),是适应经济需要而产生的一个新的学历教育层次.专升本教育在成人教育的更高层次上开创了专业对口、学用结合、按需施教、理论联系实际等一