充分利用地方资源拓展语文综合性学习

积极开发和利用地方资源,通过组织学生适当参与实践活动,利用地方的网络、名胜古迹、古今名人、民俗风情等开展语文综合性学习,让学生在了解家乡的社会习俗、生活方式、历史传统的活动中,成为继承和弘扬本地区优良传统的新一代。     

树立大语文观,让语文教学充满活力

面对着语文教育的现状,我们必须清楚认识到:语文素质培养,需要有更为自由广阔的空间,教师要树立大语文教学观,把语文教学置于社会生活的大背景中,把语文教学与生活联系起来,充分利用现实生活中的语文资源,扩大语文学习的空间,让语文教学充满活力,全面地培养学生素质。     

如何在中学语文教学中树立大语文观

大语文观是课堂教学与课外拓展相结合的教育观念,学生在校内接受"德、智、体、美、劳"的教育,课外联系生活扩大知识领域,既可以体现语文教育的整体性、层次性以及开放性,也可以提高学生语文素质水平。大语文教育观是语文教学方法的新创举,也是语文教学改革的必然趋势。本文围绕如何在中学语文教学中树立大语文观展开研究,希望学生在大语文教育观念下可以全方面发展。     

大空间观演建筑防排烟设计探讨

笔者根据多年防火工作经验,针对大空间观演建筑结构特点和烟气特性,对防排烟设计的合理性、可行性、实用性进行探讨。     

浅谈小学语文拓展阅读教学

让学生通过阅读感受、感知祖国悠久历史文化的博大精深,享受语文阅读所带来的知识教育和精神享受,快乐中学习,幸福中成长。     

改革语文教学 落实素质教育

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的数量和质量。这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。深化教育改革,全面推进素质教育,势在必行。     

改革语文教学落实素质教育

实施素质教育,深化素质化的语文教学改革,是我们当代语文教师义不容辞的责任.我们只有注重加强自身修养,热爱学生,为人师表,认真钻研大纲教材,精心设计教法,大胆创新,才能使素质教育在语文教学中真正落到实处.     

改革语文教学 落实素质教育

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的数量和质量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。深化教育改革,全面推进素质教育,势在必行。     

加强实践 拓展作业空间

《语文课程标准》提出"语文是实践性很强的课程,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."     

浅谈录井发展空间拓展

针对技术进步所带来的录井技术员发展相对缓慢、不适应勘探开发需要以及录井市场门槛低、市场竞争激烈给国有录井企业生存展所带来的隐忧,为拓展录井的生存发展空间,文中提出了开发适应不同录井对象的录井技术系列、努力实现录井技术与钻井技术同步发展、准确评价油气显示层、提高综合录井资料应用程度、建设井场信息平台、录井服务向开发延伸、老井复查增储、区块研究、走出单纯服务油田勘探开发的传统、改变竞争方式方法等一系列措施和建议。     

加强实践 拓展作业空间

《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律,”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合,通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。     

中职语文教学要极力拓展语文的外延

中职语文教学是面向生活、面向实践的教学。中职语文应以大语文教学观为指导,在生活中去吸取营养,大力开发课程资源。     

学习语文，享受语文

语文教育的天地是广阔的,新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。本文阐述了课堂、阅读、生活三方面与语文之间的联系,让语文教育的过程真正成为孩子们去感受语文精华,去体会语文真谛,去享受语文魅力的过程。     

开展拓展阅读 提高语文素养

在小学语文阅读教学中,拓展阅读对于拓展学生知识视野,启迪学生思维,增强理解课文的深度和广度,起着举足轻重的作用。一、以生为本,激发学生的阅读兴趣。二、阅读指导,培养学生博览群书的习惯。1、指导读一些优秀的文学作品。2、指导读一些名人传记。3、指导读一些科普书籍和历史书籍。三、家校联动,提高学生的阅读能力。拓展阅读是课堂教学的有益延伸和补充,只要巧妙引导,有效拓展,学生的语文学习就会更加出彩。     

小学语文拓展阅读教学的研究

随着我国教育事业的日益发展,小学教学逐渐成为了教育事业的重要组成部分,其中小学教育学科中的语文教学更是发展小学教育事业的重中之重。而在小学语文教学中,学生的浏览过程就是学生浏览理解提高和思维升华的过程,是学生和书籍进行思想交流的过程。所以,小学语文的课堂教学模式逐渐向素质教育和思想品德教育的方向发展,对于小于语文的阅读教学也提出了更高的要求。下面的这篇文章我们就主要针对小学语文教育教学中的拓展阅读进行简要分析。     

小学语文拓展阅读的教学研究

通过多样化,科学化的手段,拓展学生的阅读。不仅限于满足课本上基础的知识,通过拓展阅读帮助学生养成良好的阅读习惯以及自我学习的习惯。帮助小学生掌握阅读的技巧和方法,提高小学生在阅读过程中理解知识的效率。     

学习语文，享受语文

语文教育的天地是广阔的,新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。本文阐述了课堂、阅读、生活三方面与语文之间的联系,让语文教育的过程真正成为孩子们去感受语文精华,去体会语文真谛,去享受语文魅力的过程。     

依托语文教材，拓展课外阅读

语文教材中的课文是通向广阔语文天地的阶梯,教师应充分依托教材而不拘泥于教材．将阅读教学由课内延伸至课外．通过有步骤、有针对性的课文拓展阅读,为学生打开一扇通向知识的大门。     

职专语文教学观探讨

职业学校的语文课担负着让学生适应社会、满足职业需要的重要使命。因此,职校的语文教师应建立独特实效的教学观念。笔者从务实基础、培养情操、强化能力、学会学习几个方面谈谈自己粗浅的认识。     

我的语文教学观

<正>我从事小学语文教学多年,常和同事们一起交流教学心得,有许多同事会感到语文教学有很多难处,觉得语文教学卖力多,收效少,不见起色,甚至觉得语文教学教无定法,倍感困难。多年来,语文教学的改革发展,为语文教学提供了许多鲜明的教学方法,值得我们借鉴。像愉快教学法,情景教学法,三段教学法等给我们提供了可以参考的教学指导。对语文教学各抒己见,众说纷纭,作为我来说,我以为,只要自己在小学语文教学中,不断探索,用心体会,