新课标下如何引导学生写好作文

这些年来，由于受应试教育的影响，小学作文教学被人为扭曲了，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围，“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式，学生成了应试的工具、写作的奴隶，作文不再是学生真情的流露。     

如何引导学生写好作文

如何引导学生写好作文？这是个老大难问题。一直以来，我都担任小学高年级语文教学工作。在长期作文教学实践中，我逐步认识到，作文课较为集中地进行写作训练固然必要，但我们却不可把眼光局限在作文课的狭小圈了里。正如叶圣陶先生所说的：作文必有可写之材料，材料之来源为真经历真知识真感受。所以，应把作文训练渗透到学生的生活、学习、活动等各个领域，     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

如何引导学生写好作文

目前,在语文教学工作中,作文成了语文教师的一大难题。而且一提起写作文不少学生总觉得腹中空乏、笔头苦涩,拿起笔来,东拼西凑,词不达意,内容浅薄,缺乏感情。要么寻找一篇习作克隆完事,应付过去;要么写出的作文内容干瘪,思路狭窄,语言呆板。     

如何引导学生写好作文

语文教学中,学生比较头疼的就是作文,教师不知怎样指导,笔者结合自己的教学经验,略述如下,以供有意者参考。一.激发兴趣提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。具体做法如下:     

引导学生写好作文

作文是衡量学生语文素质高低的重要标志,可许多学生却不愿写作文,害怕写作文。那么作为教师就要帮助学生解决作文难的问题,可从以下几     

如何引导学生写好作文

在小学教学生涯中 ,我常常感到有的学生的作文内容空洞 ,有的言之无序 ,还有的文章冗长 ,抓不住重点 ,似“流水帐”。究其原因 ,主要是教师期望值过高 ,又限制得太死 ,而学生的知识面窄 ,造成小学生心理负担过重 ,写出的文章没有重点 ,没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期 ,小学阶段是儿童学习语言的黄金时代 ,如何抓住这个时机 ,激活学生的潜在能力 ,把作文写好 ,我们认为应从以下几方面做起。一、科学安排作文训练序列低年级的作文主要是看图写话 ,教师稍加点拨 ,学生基本能说出图意 ,但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写…     

引导学生写好作文的策略

学生写作文离不开生活材料、思想认识、表达技巧。在教学中,笔者发现学生害怕写作文、不想写作文、写不好作文的原因主要有两个：一是学生占有的生活素材比较少,对事物的认识不够深刻,缺乏表达技巧;二是教师的引导不到位。对此,笔者从作文教学引导这个方面谈谈具体的做法。     

如何引导农村小学生写好作文

对于农村小学生来说，见到的世面少，加之又生活在文化氛围不浓的乡村，致使作文成了语文教师的一大难题，学生写起作文来，提笔难言、无话可写的现象屡见不鲜。为了写好作文，教师们付出了很大的努力，但常常收效不大。那么，该如何走出农村小学的作文怪圈，针对农村实际，引导学生写好作文呢？在教学实践中，本人在如下几个方面进行了探索，觉得效果较好。     

循序渐进,引导学生写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。多年来,我一直按照由少到多、由浅入深、由简入繁的顺序循序渐进,依次引导学生作文,学生的写作能力和水平得到了很大的提高。下面谈谈我的几点做法。     

如何引导学生写好作文

在作文教学中，老师完全可以利用好平时的课堂教学来开阔学生的写作视野，提高写作的方法技巧，使他们能够轻而易举地写出好文章。本文就此谈谈心得。     

如何引导初中生写好作文

新课标要求初中生写作做到内容具体,感情真挚,条理清楚,适当运用联想和想象,丰富表达的内容。要求45分钟能完成不少于500字的习作。能具体明确、文从字顺地表述意思。我认为,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活。     

如何引导学生写好作文

如何引导小学生写好作文?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:教学生学会观察,养成习惯;教学生敢吐真言,不说谎话;教学生如实写真,不胡编乱造;教学生抒发真情,不牵强附会。现就个人的一些具体做法略述如下: 一、学会观察,养成习惯。作文教学中培养观察,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,观察自己的亲身经历更为必要。我在平时的作文教学中,尤其注意     

如何引导小学生写好作文

目前作文教学对刚接触的小学生来说是一个难点,面对这样的一个难点,教师应该怎样合理地引导小学生写好作文呢?这也是让老师们费解的问题,因为毕竟现在课程的改革和过去的作文教学模式不完全一样了。     

从内容入手引导学生写好作文

学生怕写作文、作文教学耗时多效率低的原因之一,是作文指导课中教师忽视学生的主体作用,没有鼓励学生寻找、观察生活中的小事、平常事。不能引导学生发掘这些事中蕴藏的内在意义,     

如何引导小学生写好作文

作文是语文教学中的重点、难点和关键,也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低体现阅读和写作能力的强弱,因为语文基础知识在教学中可以督促学生理解识记,只要肯下工夫,就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现,语文课程标准把作文教学放在极其重要的位置,     

如何指导初中学生写好作文

作文是一种信息输出,其信息来源于实实在在的丰富多彩的生活。作文的形成过程可以归纳为这样一种程式：真实观察生活——生活信息——选择输入信息——加工输出信息。指导初中学生作文,要从内容入手,由上式可以看出,要解决好从内容入手的问题,就要选择具有生命力的、能准确反映主题的命题。     

引导学生入情入境是写好作文的关键

拜读了施忠红老师的《作的突破口——题目》一(《小学教学研究》2001年第4期，以下简称《题目》)，笔有一些疑惑，想向施老师及同仁请教。     

如何引导学生作文写出真情实感

如何引导学生在作文中写出自己的真情实感？笔者在多年的教学实践中总结出四句话：真情实感源于学会观察,养成习惯;真情实感源于敢吐真言,不说谎话;真情实感源于写实事,不胡编造;真情实感源于抒发真情,不牵强附会。因此,曾收到一定的效果,现在就个人的一些具体做法略述如下。