用音乐塑造美的心灵

在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个性发展及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符中,有效地记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来供给我们的感性和情感,让人深刻体验审美     

融人文关怀于音乐教育之中

在人类历史发展的长河中，音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中，有效地记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命，也承担着指导人生道路的责任。总之，人类生活如果没有音乐是不可想象的，尤其是对于人的情感世界来说，音乐无异于空气和水一般重要。     

漫谈人的美(上)

美的具体形态是多种多样的,包括着很广泛的范围,生活美是其中的一个重要方面。人类的社会生活在几千年的历史发展过程中,不论是处于哪一种社会历史阶段,它都是纷纭复杂、丰富多彩的,包括着人类最基本的生产劳动实践、阶级斗争实践和科学研究,以及人类社会的一般的生活活动。生活美是以人为中心     

情感是音乐教学成功的催化剂

心理学家经过大量的研究表明 :积极的情绪和情感是人的认识和实践活动的内驱力。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中 ,记载和传承着人类的灿烂文明。从某种意义上说 ,音乐担负着探索人生意义的使命 ,也承担着指导人生道路的责任。音乐作为感情的艺术 ,把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感 ,让人类深刻体验到审美的愉悦。音乐又给人类想象插上高飞的翅膀 ,将人类的思维注入形象的因子 ,使人类的创造性充满了活力 ,发展潜能得到充分的开发。在教学活动中 ,情感具有引导、激励和强化的作用 ,直接影响着学…     

音乐与相关文化领域的教学思考

音乐记载着人类社会的发展历史,传承着人类的灿烂文明,其本身就是文化的一个有机部分。因此,《音乐课程标准》指出:"音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴藏着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们精神文化需求。"它表明对音乐教育工作的思考又站到了一个新的高度,不再把音乐视为单纯的技术,而是把它视     

音乐是一种力量

自有人类的社会以来,就有了音乐。音乐伴随着人们的生活．而来自于生活的音乐艺术．也必将建造着人们的生活。生活在音乐中的每一个人都会从音乐中得到一种力量,这种力量会鼓舞每一个人去走向理想的彼岸。回溯历史的长河．不同的时期都有不同的音乐激励着人们。一部诗经,洋洋洒洒,是先民们的心声所在,在劳动时,在出征时,在两情相悦时。在愤...     

谈河北音乐教育的现状和发展

音乐是一门艺术,是一种文化,它不仅能给人的身心带来愉悦,还可以使人的思想、道德、情操受到陶冶。作为良师益友,音乐在人类的成长和生活中发挥着重要作用。音乐属于美育的范畴。它对于培养全面发展的人、道德高尚的人是十分重要的。法国大作家雨果曾说:“开启人类知识的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音符。”由此可见,音乐对于塑造人有着不可低估的力量。     

要给予学生的“独立思考空间”

人总是要独立的。在人类历史的银河中,那一颗颗璀璨的明星,哪一个不首先是独立的人,哪一个不是拥有着自己的独立精神,拥有着自己的独立思考,然后再创造历史的？     

音乐的凝聚力

在人类社会的发展中,音乐以它特有的社会功能为人类社会服务着,在不同的历史时期,凝聚着人们的思想,鼓舞着人们的斗志,为革命战争的胜利发挥着积极的作用,激励着人们自强不息,齐心协力战胜艰难困苦,推动着历史的发展。     

架起音乐与生活的桥梁

音乐源于生活,生活中处处有音乐。音乐作为人类文化的一种重要形式和载体,蕴涵着丰富的文化历史内涵,记载和传承着人类的灿烂文明,以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。它把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感,让人深刻体验到审美的愉悦。它给人的想象插上高飞的翅膀,把人的思维注入形象的因子,使人的创造性充满了活力,发展潜能得到了充分的开发。人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐。音乐教育从本质上来说就是一项塑造“人”的工程。由于以往我们的音乐教学出现了较多教育脱离生活的问题（如教学内容过于偏重书本知识,脱离学生生活及社会发展,漠视音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格等多方面的独特作用;     

精神文明主体性建设的条件及其促成

精神文明建设是一种主体性建设,这是由精神文明建设的作用对象决定的。精神文明建设的作用对象是现实的人,是人把人作为自己建设的对象,它包括自己把别人把自己作为建设对象这二种情况。人把自身作为建设对象标志着人的认识能力和实践能力的深化,也是人类历史发展的必然。在人类历史上,人的需要、人的劳动创造推动着历史的发展、社会的进步。在这个发展、进步过程中,人是社会的唯一的有机构成要素,是历史的有目的的创造者,他以主人的身份来审视和改变着他周围的一切(自然界、社会、人自身),以求得自身的生存与发展,因而人是社会的主体;另一方面,人又是一个与其主体性相伴随的客体,或     

让音乐成为美育的亮丽一笔

<正>在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐之所以能打动人心,完全在于它对生命的那种真诚和执着。人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐。因此,在学校音乐教育中,通过各种艺术形式来让学生感受音乐、欣赏音乐,进而去表现音乐,通过音乐这门艺术,使学生更好地去感受美、欣赏美、表现美,树立正确的审美观。一、调动多重感官,感受音乐韵律之美     

论教育在社会实践中的地位和作用

几千年来,教育曾经作为人类社会的有机组成部分,伴随着人类文明史的步伐,默默地发挥着它特殊的作用。教育的兴衰映照着沧桑的沉浮,维系着人类的命运。任何一个国家,一个民族,一个社会,都不能没有教育,不能不发展教育,这在今天越来越成为全球的共识。值得庆幸的是,中国以经济建设为中心的改革开放实践,为逐步摆正教育的社会地位和历史作用提供了空前良好的社会条件,当前更以立法的形式为发展教育创设了千载难逢的机遇。一、教育是生产人的实践如何正确评价教育的社会历史作用?现代中国在这个问题上曾经遭遇到一个特大的误区,尤其在忽视经济建…     

如何在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力

音乐是一门古老的艺术,自从人来诞生以来,音乐就伴随着人类的发展而不断发展。而音乐在人类的发展过程中则起到了陶冶情操、提高人类修养等作用,并且随着社会的进步,音乐素养成为人类综合素质中不可缺少的一部分。     

MIDI音乐系统在视唱练耳音乐教学中的应用

科学与艺术是在互动中产生与发展的,从古至今,每一次科学的进步都推动着历史的前进步伐,推动着艺术的完善与发展,推动着人类的文明与进步,多彩的MIDI音乐正是科学的进步带给我们的丰硕成果。21世纪的今天,电子计算机技术的飞速发展,它正在作为一种高效的多媒体应用平台,渗透在人类生活的每一个角落。在音乐艺术与音乐教育领域中更是不断拓展着它的应用空间,影响着传统的音乐教学、音乐生产、音乐创作     

社会机体的自我调节机制刍议

人类社会的发展不仅是一个自然历史过程,而且还是人本身的发展过程,是人类实践活动的过程。社会发展虽然受到客观规律的支配,它毕竟通过人来进行,人把自己的意识目的和激情带到历史活动中来,就使社会发展在较大程度上受到人的主观方面的影响和制约。正是在这个意义上,马克思恩格斯一再指明,人是社会的主体,“人们自己创造自己的历史”,“历史不过是追求着自己目的人的活动而已。”     

浅谈在学校德育中弘扬优秀传统道德之认识

中国向来以重德著称于世。在人类文化发展史上，没有哪一个民族、哪一个国家像中华民族这样具有如此丰厚而坚固的道德文化遗产，绵延数千年，经久不衰。固然，道德作为社会意识形态的一种形式，总是与一定的社会历史、社会经济相联系的，但也要看到，积聚了漫长历史的中国道德文化遗产，蕴含着丰富的人类道德精华，其中许多是人们在长期的社会生活中形成和总结出来的为人之道、做人之本的东西，代表了人类真善美精神的共性。这些传统美德具有永恒性和历史的可续性，作为现代人。我们仍应大力提倡和弘扬。     

浅析音乐的社会功能

音乐是人类心灵的语言。音乐,从它诞生的原始时代开始,就对社会、对人产生着作用;音乐,从它诞生的时代开始,人们就意识到它有一种无形的精神力量,时时刻刻都在对社会、对人产生着影响。     

浅谈社会规律的客观性与主体的能动性

马克思在《资本论》第一版序言中写道“我的观点是:社会形态的发展是一种自然历史过程.不管个人在主观上怎样超脱各种关系.他在社会意义上总是这些关系的产物.马克思的这一理论,把历史的发展看作是一个有规律的客观过程,从而在人类社会领域内创立了唯物主义决定论的观点,同时,它也没有抹煞或贬低作为社会主体的人及其活动的作用和意义,为如何发挥人的主观能动作用确立了一个可靠的依据.     

让音乐的阳光洒入历史课堂

法国大文学家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一是数学，二是文字，三是音符。”音乐，在人们的生活中无处不在，有些乐曲、歌词往往是历史的一个缩影，它向我们展示着历史的智慧，传递着历史的遗韵。正是这特有的魅力使音乐成了历史教学中的珍贵资源，音乐在历史教学中的价值主要体现在以下几方面。