培养高中生英语阅读理解能力的几点思考

根据英语新课程标准的要求,培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的,在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一,因此英语阅读理解能力是一种极具价值的基本技能。     

浅谈外语阅读理解能力的培养

阅读教学在外语教学中历来受到重视。在当今的信息时代．更需要人们广泛而有效地进行阅读．尤其是广泛有效地阅读外文资料,对中国学生来说就更为需要。因而,对学生外语阅读能力的培养也提出更高的要求。     

多层次培养学生的现代文阅读能力

素质教育的宗旨是"面向全体学生,全面提高学生的基本素质"。实施素质教育,就是要培养学生的各种能力,造就一大批跨世纪优秀人才。因此,课堂教学模式的改革,教材教法的更新,已势在必行。然而,就现代文阅读教学而言,仍有部分教师没有彻底改变那种"以教师为中心,以教材为中心"的传统教学模式,他们老是习惯于老师讲,学生听,使学生智力的开发,能力的培养受到限制。如何改变这一状况,在现代文阅读教学中真正实施"素质教育",途径是很多的。本文仅就多角度培养学生现代文阅读能力,谈谈自己的切身体会。     

浅谈高中生课外阅读习惯的培养

课外阅读是语文实践活动的重要形式．也是语文学习的必要手段之一。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力．还可以进一步巩固课内学到的知识．提高学生认读水平和写作能力．甚至于对其他学科的学习也有极大的帮助。可以说课外阅读能够使语文教学进入一个全新的天地．达到事半功倍之效。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课．不是增加作业量．     

培养学生快速英语阅读理解能力

如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试。我发现：不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。     

初中语文阅读能力的探究

在整个语文学习的过程当中．提高读写能力是最重要的环节之一。学生在进入初中阶段以后,除课内多读多写多练外,还有必要抓好课外阅渎．养成写凑书笔记的良好习惯。这不仅能丌阔视野,丰富知识,活跃思想,还是积累课外资料,锻炼思考能力,提高语文水平的捷径。     

现代文阅读

一、系统总结,培养能力 语文知识是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看,综合性的、高层次的题比较多,而它要求必须以系统的、综合的知识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件,     

小学语文阅读教学中的理解能力培养

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的,阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综合能力。     

安徽城镇高中生阅读现状调查与分析

信息网络通讯技术高度发达的今天,人们获取信息与知识的渠道已经多元化,有太多的东西吸引我们的眼球,那么现在人们尤其是处于高中时期的青少年的阅读情况究竟发生了那些变化呢？阅读是否仍然是他们生活的一部分呢？本文通过对安徽城镇高中生阅读现状的抽样调查来分析目前安徽城镇高中生阅读行为并以此探究其阅读规律,从而为当前中学图书馆工作提供一些建议。     

公共图书馆高中生体验式阅读活动探究

文章通过探究高中生阅读实践活动推广模式,提出适合高中生阅读活动的模式之一——体验式阅读,并详细阐述了体验式阅读的释义、特点及其推广路径,以期为创新公共图书馆高中生阅读活动提供思考.     

如何培养学生的英语阅读理解能力

阅读是英语学习的重要环节,是初中英语教学的主要内容,是学生扩充词汇量、丰富语言和提高语言运用能力的重要途径,某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。如何最大限度地提高学生的阅读能力是值得每一位教师思考的问题。     

浅谈学生英语阅读理解能力的提高

英语教学,对学生阅读理解能力的．要求越来越高,就高考所面临的英语考试,阅读理解所占的分值也相当高,因此．培养学生的阅读理解能力成为英语教学中的重任。提高英语阅读能力的最好的方法是大量的开展阅读并从阅读中找出规律方法,在大量阅读的基础上不断的增强理解能力并且积累词汇,这是我们在阅读教学中所要积极鼓励的。     

怎样提高语文学习的水平

会读书不会思考的现象已经很严晕。语文课岂一个“读”字了得？我认为．应当一分为二地看待课堂朗读．认识它的功能却不过分夸大，重视而不无限拔高．深入思考操作细节但不大而化之。     

浅谈如何培养小学数学阅读理解能力

数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看,它包含了四个层次,在每个层次上学生都会面临困难;在教育中就应开展有针对性的指导,包含建构结构化的知识,适当的元认知训练等。     

怎样提高学生阅读能力

根据《中学英语教学大纲》规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。它的任务具有双重性：第一,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识。     

高中英语课文整体教学初探

课文是语言知识的综合运用,它包含着语言、词汇、句型和语法等诸多方面的语言要素。在教学的实践中,教师应将课文作为一个整体来处理,让学生就课文内容在概念上有一个完整的理解,力求保持课文的完整性。《高中英语课程标准》要求学生运用多种阅读方法,培养阅读技能,提高学习效果。本文试尝对高中英语阅读教学中“课文整体教学”进行探步探讨。所谓“课文整体教学”,是指教师在英语阅读教学中,指导学生注重对文章全局的把握,从整体上去理解、分析、体会文章整体内容和风格。重视学法指导,加强思维训练,以达到最终提升学生阅读理解能力及语言运用能力的目的。     

中学图书馆与学生阅读能力的培养

随着新的《普通高中语文课程标准》的逐步实施，近年高考、作文分数的比例也越来越重，文科试题能力方面的测试已是主流。而阅读是人们获取问接经验的主要途径之一，阅读能力的高低直接影响到一个人的理解能力、综合分析能力和思维创新能力。因此，培养学生的阅读能力势在必行。本文从图书馆的角度谈谈对中学生阅读能力的培养。     

语文课加强学生基本功的练习

好多学生对语文成绩的提高是无从下手,用功不小。效果不大,所以常有学生问我,语文学习怎样才能学好？回顾我自己多年的学生生涯和从事语文教学以来的经验,我想谈几点体会。     

如何培养高中生的自主管理能力

所谓自主管理能力．就是自己管理自己．自己教育自己的一种能力。苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育。”只有“促进自我教育和自主管理能力,才是真正的教育。”如果没有自我教育和自主管理能力．教育就难发挥其效能。教育是一个从外部向内部转化,从外部的德、智、体教育内化为学生自我教育、自主管理的过程．其目的就在于培育和提高学生的自我教育和自主管理能力,     

浅谈如何指导小学生对数学的阅读理解能力

数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看．它包含了四个层次,在每个层次上学生都会面临困难;在教育中就应开展有针对性的指导,包含建构结构化的知识,适当的元认知训练等。