利用学生美术作品资源、调动美术激励教学积极性

文章认为,在美术教学中,应充分利用学生美术作品资源,提高学生学习美术的兴趣,增强信心;利用学生作品,激发学生创新精神;利用学生作品美化校园,调动学生主观能动性,提高教学质量。     

高中美术欣赏教学在新课程改革下的思考

新课程改革要求高中美术欣赏教学方式和教学手段不断更新,要求教师合理把握教材的同时要提高自身的艺术修养,把传授美术基础知识和作品欣赏放在同等地位,使美术欣赏教学与学生实际生活紧密结合,重视学生的个性差异;树立以学生为主体的启发式欣赏教学理念;切实提高欣赏教学的实效性,从而使学生的艺术素养得到提高。     

如何优化小学美术课堂教学

小学阶段的美术教学,担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,开启儿童创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学,以及变相临摹的模仿教学。虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准,但这样的美术教学结果,会使儿童思维形成定势,限制儿童创造思维的发,展和想象能力的提高。     

浅谈职高美术本土课程资源利用的策略

本土美术课程资源由于源自于生活,因此具有很强的亲和力．能够激发学生的学习兴趣,优化职高美术教学设计,提升职高美术教学品位。在利用本土美术课程资源组织职高美术教学时．我们只有遵循一定的策略,才能发挥其最大的优势,才能提高教学效率．使学生的思维更加开阔,思路更加活跃,使学生更好地体验美术、理解美术、感悟美术。     

通过美术教学 发展学生的智力

从课程而言,小学美术一直处予边缘学科,很多学校、老师、家长对美术学科重视不够,对美术教学发展学生各方面的能力,提高学生综合素质的认识更缺乏。通过多年的小学美术教学实践。笔者认为,美术在促进学生智力发展。提高与完善人的素质方面具有独特的作用。本文将从一、美术教育是开发儿童智力的最佳手段。1、现代科学研究证明．美术是开发儿童智力的最佳手段。2、美术可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。二、通过美术教学,促进学生智力发展。1、通过美术教学,提高学生观察能力。2、通过美术教学,提高学生想像能力。3、通过美术教学,提高学生创造能力。4、通过美术教学,提高学生守美能丸等这几方面进行论述的。     

高校美术类专业学生作品保存的问题与对策

按照国家教育部颁发的《2003—2007年教育振兴行动计划》规定,自2003年起将实行五年一轮的普通高校评估制度。在评估工作中,高校文档的规范至关重要。而其中美术类文档,特别是美术类专业学生的作品有着不同于普通文字文档的特殊性。随着评估制度的不断深入,高校美术专业学生作品的归档与保存面临新的挑战。     

情感教育在小学美术课堂教学中的实践

美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。     

中学美术鉴赏教学之我见

美术鉴赏是美术教学活动中极其重要的一个部分,美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高审素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要要的作用。中学美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力。有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,本文我就如何进行美术鉴赏教学提出自己的看法。     

小学美术课堂教学实践与探索

美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。     

小学美术课堂教学如何实施情感教育

美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。     

高校美术类专业学生作品保存的问题与对策

按照国家教育部颁发的<2003-2007年教育振兴行动计划>规定,自2003年起将实行五年一轮的普通高校评估制度.在评估工作中,高校文档的规范至关重要.而其中美术类文档,特别是美术类专业学生的作品有着不同于普通文字文档的特殊性.随着评估制度的不断深入,高校美术专业学生作品的归档与保存面临新的挑战.     

试论美术欣赏能力的培养和提高

新课程美术课程标准曾指出：美术等欣赏领域的教学应注重提高学生的欣赏能力。而学生美术欣赏能力的培养和提高,离不开学生好奇心和想象力的激发,离不开学生美术直觉敏感度的培养,这一切都要借助于学生了解相关美术知识、欣赏方法和正确途径这个前提,从而最终使学生获得在自然与生活中寻找美、发现美,欣赏关的能力。     

浅谈学生美术素养及艺术修养的培育

美术素养及艺术修养是学生学习美术课程的重要内容之一,在美术课堂教学过书中,提高学生的艺术修养是非常重要的坏节。培养学生的美术素养是一个循序渐进的过程。     

美术素质教育的良师

目前社会上许多美术培训班和一些从事美术基础教育的教师一味地追求高升学率,为技法而技法,只让学生练习几种在考试中经常出现的静物的素描或色彩,或者固定地只画人体、头像的几个侧面,使学生对这些画法背得烂熟。在美术考试中将这些人与物色彩程式化地画出来,得分倒是不少,也被录入大学,但是当大学老师让他画静物或色彩时竟然不知如何画,以至于许多大学美术教师感叹:“我们突然有一天发现我们的学生不会画画了”。为了改变这种局面,许多大学教师大声呼吁大力改革美术基础教育的教学方式,注重学生能力的培养。河北美术出版社出版的一美术基础教学分科辅导大全》系列丛书就是为适应这一需要组织编写的。它首先将美术基础的概念进行重新定位,这个基础决不等于简单的几种基础技法,而要从更高的视角去看待基础,将创造性融汇在基础之中。丛书作者有意识地选择了不少艺术大师的作品,一边讲解基础知识、基本技法,一边讲解名人名作。通过对大师作品的讲解,从一开始就告诉学生一个较高的奋斗目标,从大师的作品中获得有益的启示。学生在训练技法的同     

浅谈美术课的欣赏教学

在高中阶段专门开设美术欣赏课．其目的在于通过欣赏教学。启迪智慧,陶冶情操,扩大学生的知识面,提高学生的艺术修养．树立学生正确的审美观,促进学生身心的健康发展。然而,由于美术欣赏课不是高考科目,学校、教师、学生、家长、社会均有轻视的倾向．这对开展正常的美术欣赏课教学带来了困难。作为一名美术教师．笔者在多年的教学实践中深有体会。现对如何开展美术欣赏课教学．提高美术欣赏课教学效率作一些探讨。     

美术课堂效率的关键在于激发学生课堂学习的兴趣

实践证明,美术课堂效率低下的一个重要原因在学生学习兴趣不高。因此美术课堂随时注意激发学生的兴趣,多渠道创设-喻快的学习环境,引导学生进入美术领悟的情景,是保持学生学习兴趣,提高美术课堂学习效率关键。     

初中美术的学习策略

一、利用电教手段创设教学情境和气氛,加强学生的美术体验 电教媒体将图、文、声像,按不同需要编辑,显示与重放的功能,在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美一个主要功能。是具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法,     

浅谈信息技术教育手段在美术教学中的运用

美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术素质,激发学生的学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和审美能力。利用信息技术教育的优势,使之与美术教学的整合,能更好地达到美术教学的根本目的,即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验,体验美术活动的乐趣,并获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的基本表达方式和方法,大胆表达自己的情感和思想。     

浅谈如何上好高中美术欣赏课

美术欣赏课是美术课程中不可或缺的一部分,它和绘画及手工艺教学组成完整的教学体系。欣赏课在美术教学中占用的课时虽然最少．但教与学的矛盾却常常比较突出,因此也是美术教学中的难点所在。实际上美术欣赏课的开设,对于提高学生综合素质,促进学生全面发展,发挥着其他学科无法替代的作用。     

培养美术兴趣提高课堂教学有效性

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程．在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在教学过程中激发和培养学生的美术兴趣,增强学好美术课的自信心,鼓励学生积极、主动参与美术课堂教学,是提高美术课堂教学有效性的重要方法。