高中数学学习困难生的转化策略

《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求广大数学教师在教学过程中要面向全体学生．使每一位学生在学习过程中,不断地掌握新知识,不断地提高解决问题的能力。在教学中关注学习困难生并做好学习困难生的转化工作,是实现这一目标的关键。     

浅议德育首位如何在高中数学课堂教学中实施

我国教育目的是提高全体公民的素质．增强人的体质．发展人的个性。使受教育者在品德、智力、体质等方面全面发展,为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人。这一目的．决定我们的课堂教学必须把德育放在首位。作为高中的三大核心科目数学．我们在传授知识的同时．也要把德育放在重要位置予以重视。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,作为高中数学教师,我认为有“以情动人”、“挖掘教材”、“过程渗透”、“开展活动”、“联系实际”等方法。     

谈为何重视高中数学的教学

在外面数学的教学中,我们教师首先要了解为什么要搞好高中数学教育,意识到高中数学教育的重要性;然后对高中数学的教育教学方法进行研究,希望通过本文的研究,一方面能够引起大家对高中数学教育的重视,另一方面注重教育教学方法的改进。     

浅谈高中数学课堂高科技的应用

我们教师不是简单的教给学生一些知识．还要研究教育的方向．使我们的教育南传统的的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”．真正向创新型教育教学发展。数学教师改变以往的讲述、板书等手段,     

初中数学课堂教学目标的和谐化处理策略

教学目标是课堂教学的灵魂。在数学教学中,教学内容是一个载体,我们选择怎样的形式去呈现和组织这一载体,这在很大程度上是由教学目标所决定的。和谐的课堂教学目标能够引导学生积极、主动地参与学习,获得对学习的积极情感体验,从学习中获得快乐和启迪。     

开展丰富多彩的数学课堂教学

我们一生都要受到各种教育．而学校是学生在校期间学习科学文化知识的．是学生获得知识与技能的主要途径。而数学课堂教学除上述作用外。还有一个更为重要的作用是数学的学习可以锻炼学生的思维能力。”同时,高中数学新课程标准指出：     

高效化学教学方法初探

当前教育发展的形势由应试教育向素质教育转化。这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育。下面我就如何改革初中化学课堂教学谈几点看法。     

如何创建高效数学课堂

在学生接受的教育中．课堂教学是学习文化科学知识的主渠道。社会和家庭所受的教育内容相对少些．如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务．努力提高教育教学质量？以下结合自己的教学实践．就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。     

数学教学要根据学生的实际情况

在我们数学教学的过程中,我们知道每名学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,在高中数学学习中,两极分化的问题极为突出,如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、差等生“吃得了”,对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,但是各个学生接受数学的能力不尽相同,这就是必须从学生的实际出发,调整课堂结构,改进教学方法,使各个层次的学生在课内都获得收益,我认为高中数学实施分层教学势在必行。     

学生的探究能力——数学课堂的命脉

《数学课程标准》在基础理念中指出：“数学教学活动应激发学生的积极性,向学生提供充分从分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法．获得广泛的数学活动经验。”新理念下的教学是一种“自主、合作、探究”的教学,它不再以传授知识为唯一目标．而是致力于智力发展在内的学生整个个性、整体素质的教学,这就需要教师在课堂教学中大胆放手,相信学生能通过动脑、动眼、动手、动口主动地获取知识,并通过多种教学环节和手段引导学生自主探究、合作交流．改变传统的学习方式．使学生有效地券与教学活动．在探究未知转化为已知的过程中．获得知识．发展能力.     

浅谈高中数学课堂教学的实效性

高中数学是整个高中教育中重要的科目之一,想提高高中数学教育的质量就要严把课堂上的教学效果,良好的课堂教育是进行素质教育的良好方法,本文就影响到课堂教育效果的几个因素进行讨论,从教学实际出发对诸多因素进行阐述,试图找到有效提升课堂教学实效性的良方,为普及素质教育尽一份力量,这对教师队伍水平的提高有着积极的意义。     

高中数学有效课堂教学策略

课堂教学的有效是指通过一段时间的教学,学生获得了应有的进步或发展,即学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观方面的协调发展。我们应着力提高数学课堂教学的有效性,通过符合教学规律、有效果、有效率、有效益的课堂教学活动,促进学生的进步与发展。     

浅议高中数学教学中的情感教育

在新课标理念的指导下,高中数学教改效果显著,情感教育广泛实施。我们应该在高中数学教学中发挥好情感教育的作用,提高课堂教学效率。本文探讨了情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用,并提出了高中数学教学中的情感教育策略。     

如何改进初中物理课堂教学模式

合理地应用一些现代信息技术手段,能够易于解决知识的重难点,达到激发学生兴趣,强化学生记忆,挖掘学生潜力,培养学生能力的作用,可以有效的改进传统教学模式,优化教学结构,提高课堂教学效率,顺利达成教学目标。     

如何让高中数学课堂教学更上一层楼

新课改对高中数学教学提出了新的要求．对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标。著名心理学专家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件．使之得以实现。”学校教育是教育的一个重要组成部分．课堂上应该怎样为学生创造这种适宜的环境和条件．提高学生学习的效率．营造高效课堂．是我们每个教师应该认真思索的．下面我就自己的经验浅谈一下我对提高高中数学课堂效率的看法。     

使高中数学教学更加科学

根据我多年的教学经验．高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识．通过选择、利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料．提炼出本节课的研究主题,那么就需要我们不断提高业务能力和水平。强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。教学设计的难点在于教师把学术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特点．教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来．是提高课堂教学效率的关键．     

数学课堂中的几点看法

高中生无论从生理、心里来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动、如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率。要教好高中数学,首先要求教师对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师得交和学生的学得关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。以下谈一谈自己的一些看法。     

高中英语教学中应注重情感教育

情感教学是一种有效的教学手段,能够有效地提高教学效能。本文主要阐述如何在课堂教学中实施情感教育,使学生以积极自信的情感投入学习从而获得最佳学习成果,从而也就相应地优化了课堂教学。     

浅析数学思维障碍及突破

所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,     

多读书读熟书在语文课堂教学中的作用

在小学阶段,学校教育是学生掌握知识、发展能力的重要途径．而课堂教学则是这一途径的关键环节。现在我们教师运用许多教学方法,教学手段,如：有“启发式”、“多媒体”教学等。以激发学生兴趣,优化课堂教学,提高教学效率,其效果相当不错。