结合阅读教学培养学生口语交际能力

中学生的时间大部分是用于课内的．他们的知识能力也主要是在课内汲取的．因此．我们对学生进行口语交际训练就要以课内为主导,利用课内的各种教学。当然,就目前来说。阅读与写作教学占据了语文课堂教学的主导。尽管口语交际课被纳入课程体系。但课时是十分有限的．想单凭几节口语交际课就想提高学生口语交际能力是不太可能的。所以．为了更有效地提高口语交际能力．口语交际同阅读教学的结合就必不可少了。     

如何培养农村学生口语交际能力

《语文课程标准》的基本理念中指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。     

浅谈初中语文教学中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力,语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。所以,口语交际的培养和训练,任重而道远。语文教学中的口语是教学当中的一个重要的组成部分。那么目前初中教学中学生的口语训练是怎样的,如何培养中学生的口语交际能力？以下作简要论述：     

浅谈藏区小学生汉语口语交际能力的培养

学生口语交际能力的培养,要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的语文听说能力,要在课内外创设多种多样的交际情境．让每个学生都能进行口语交际。在藏族地区,大多数学生为藏族,他们之间更习惯于用本民族语言交流。在这种情况下如何提高他们的汉语口语交际能力呢？下面结合自己在藏区的实际教学经验谈一点看法和认识。     

小学生口语交际能力培养浅析

怎样培养学生口语交际能力呢？ 1提供素材．让学生有话可说 1．1充分利用教材提供的说话内容,引导学生去说。有话可说即让学生有说话的内容。本册教材为人们提供了丰富的说话内容,每次的口语训练,是同学们最积极的时刻。如在介绍“我的家”的口语训练课上,我先让同学们把与家庭成员的合照带回校。然后让同桌互说,再让同桌互相说出你所听到的介绍,这样,孩子的听说都得到了训练。另外,在说话练习中,我会与孩子们一起来做一做,说一说,使其所说的内容更接近生活,更完整贴切。在与孩子们玩的过程中,有计划地引导他们说说自己的心情、同学的动作、自己的盼望等,为下一节说话训练提供了词汇和内容。     

中职学生口语表达能力培养之有效方式的探究

从中等专业学校学生角度看,口语交际能力影响着学生未来的就业。目前在大多中等职业学校中,学生口语交际课程的教学实施受到各种因素的影响,在实际的教学活动中并没有真正的贯彻落实,部分老师觉得口语交际的课程具有不可操控性,会让老师觉得投入虽多,收效却小,达不到预期的效果。中等职业学校语文教材中安排的几种口语交际形式的训练,在实际的教学活动中难以让学生真正提高口语交际的能力,要大幅提高学生的口语交际能力,我们必须找到适合学生学习口语课程的有效方法,让学生在中职学校学习阶段实实在在地提高口语交际能力,以适应他们未来的社会交往和工作实践的需要。     

如何培养小学生口语交际能力

无论是学习或生活,随时随地都需要交际,口语交际在交际的方式中,是最直接,最易表达情感的途径.新课标中也明确指出,要注重对学生理解语言、积累语言和运用语言等综合素养的培养.探索新的教学模式,设计行之有效的教学手段和教学方法.     

如何提高初中英语口语交际能力的有效性

本文结合在初中英语口语教学中所存在的问题,根据新课程标准对初中口语教学的要求,提出如何提高中学生口语的有效性策略的培养。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

要提高学生的口语交际能力与写作能力

中学英语教学,有一项重要任务就是要提高初中学生的英语写作能力,就必须从听说入手,并通过朗诵、阅读、翻译等途径,才能更好地发展学生综合运用语言的技能,因此,本文主要以一次记叙文写作训练为例,谈谈如何进行英语作文课的讲解及指导的方法。     

让学生轻松参与口语交际

口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达与应对的能力．使学生具有文明和谐地进先进行人际沟通和社会交往的素养．因此,教师直采取灵活的教学策略,多管齐下．让学生学会倾听与表达．并且能够以轻松的心态去应对交际。     

初探小学语文口语交际教学

口语交际能力不仅体现了语言运用的艺术,更是一个人思想、知识、思维、心理等方面水平的综合体现。本文就培养学生口语交际能力的有效策略做出了探讨。     

培养口语能力 提高语文素养

广东的学生从小受方言影响较深,造成学生普通话的口语表达能力普遍偏低。培养学生的说话能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。     

初中生口语表达能力的培养之我见

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不这意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。因此如何培养农村中学生的口语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。     

浅谈小学口语交际

口语交际是人们交往过程的语言活动，是听和说双方的互动，是超越自我的双方的交流。现代社会是一个需要沟通-需要交流。需要合作的社会。一个人若果缺乏口语交际能力，即使他的其他能力在强．其发展也会受到影响和制约。     

浅说中职语文教学中的口语训练

在中等职业语文教育教学中,如何加强学生的口语训练是很有必要且是迫在眉睫的任务,是当今社会对人才的一种需求,也是学生自身适应社会的需要,更是素质教育环节中不可或缺的部分。     

拓展学习空间提高口语交际能力

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要工具。小学语文新课标强调,口语交际“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”。因此,加强口语交际能力的训练和培养成为小学语文教学的重要任务．是提高小学语文素养的重要组成部分。     

学习古人的言语技巧 形成口语交际能力

2001年国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对7～9年级的口语交际教学的目标作了比较详尽的规定：①能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。②耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意见。③自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。④注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。     

浅谈小学生口语交际能力的训练策略

《语文课程标准》总目标提出：学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。可见《课标》对口语交际能力的培养也摆在了重要的位置上。     

浅谈语文口语交际训练的几种方法

口语交际在小学语文教学中越来越受到重视,口语交际训练必须从低年级孩子抓起,这已经是广大教师的共识。但如何培养和提高广大学生的口语交际能力,却极大的困扰着教育一线的老师们。在此,根据本人多年的教学实践,摸索出了一套比较有效的方法,和大家一起交流。     

口语交际教学之我见

口语交际是人类社会活动最重要的交际活动,人们交流思想、传播信息、表达情感,百分之九十是通过口语交际进行的。在未来信息高度交流的社会里．良好的口语交际能力将会成为人类自身修养的一个至高素质。对于学生而言．在口语交际过程中,需要集中注意力,具有观察力、理解力、想象力、记忆力、应变能力等。