了解学生内心世界的几种方法

作为教师,特别是班主任,一定要了解学生的内心世界才能使自己的教育工作富有成效。由于受到各种因素的影响,有些学生,不愿意将自己的真实想法让老师或同学知道。这时候,我们单凭其行为表象,往往很难弄清他的真实想法。但作为教师只有了解学生的真实想法和内心世界,才能在教育过     

通过周记走进学生的内心世界

正我是一位语文教师兼班主任。在接手初一新班时,我突发奇想：何不让我的学生写周记？这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活。     

关注学生内心世界，提升学生作文能力

读与写之间的关系,似乎是不言自明的,但是,在教学实践中,这个问题还没有得到很好解决。我们似乎更重视阅读教学,却不重视写作指导。我们的阅读教学总是和写作教学分离开来,阅读是阅读,写作是写作,学生很难从阅读中获得写作方面的启示。     

浅谈如何进行中学作文教学

作文就是语文教学工作的重难点。本文将从培养学生的观察力、阅读习惯、创造力、培养学生的想象力四个方面对作文教学进行分析,希望能为广大同仁提供参考。     

浅谈作文的新

作文教学如何立意．如何开头、如何过度、如何结尾．是一个值得深思的问题。立意、选题不新，学生拿腔拿调一成不变地作文。千人一面，众口一词，学生棱角磨平，灵感尽失，创造力和想象力严重受到了压抑。加上学生时间所限，读书少，对生活体验不够，涉事不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华．写出的作文自然就少了真情实感，少了灵气和活力。那么，我们怎样才能激活学生写作的创造力和想象力呢？     

作文教学中学生创造力的培养

一、必须根据语言交际功能发展的年龄特点开发课程资源 ,丰富作文题材 ,激发创造动机我认为 ,作文教学要培育学生的创造力 ,作文题材要符合学生语言交际功能发展的年龄特点 ,以充分激发学生创造的需要和动机。我们知道 ,小学作文训练是一个十分复杂的系统 ,它包括许多子系统 ,诸如语言文字知识技能训练的系统 ,心理能力训练的系统 ,思想内容积蓄的系统以及语言交际功能发展的系统。在这些子系统中 ,儿童语言交际功能发展的系统是起主导作用的系统 ,是小学作文训练的主线。从哲学角度看 ,表达语言文字的知识技能属于手段和形式的范畴 ,而语言…     

考场之上,想象作文如何写？

想象文是现在考场上比较爱出的作文题材,目的是激发学生的想象力,让学生在短时间内写出合情合理的想象作文。那么如何在短时间写出一篇想象作文呢？请看下面习作：     

加强想象类作文训练刍议

加强想象类作文训练,对于培养学生想象力和创造力,激发写作兴趣,拓展写作思路,提高写作水平大有裨益。     

作文教学中想象力的培养

作文教学中,培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要的意义。因为想象力越丰富,所受的限制就越小,对生活的理解就越深刻,创造力也就越强。那么他们写出来的作文,内容上就越丰富多彩,选材上就会新鲜多样,构思上就会别具一格,表达上就会妙趣横生。教师在作文教学中如何培养学生的想象力呢？     

你们所不了解的90后

火星文，怪异的发型。 这应该是你们所认识的90后吧。 本人1994年6月17日出生，标准90后，我想我还是有权说话的吧。     

作文教学中如何培养学生的想象力

想象力是思维的重要方式,学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。培养学生的想象力,     

浅论中学生作文想象力的培养

在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节,而想象力又是创新意识最突出的表现特征,因此要发展学生的思维能力、开发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。     

看图作文四部曲

儿童内心就是一篇童话，其心理特点是：天真烂漫，情趣横溢。特有好奇心，爱好细致地观察事物，有所发现时，精神异常兴奋。喜欢观赏静画动画，富有丰富的想象力，受静画动画的启发，经常遐思翩翩，萌发灵感。这就为上好看图作文课，撷取丰富的写作题材，提供良好机遇。     

初中作文想象力的培养

爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力囊括了世界的一切。想象力推动了社会进步并且是知识进化的源泉。在作文教学中,我们也可以看到,想象力强的作文内容具体充实,构思灵巧;缺乏想象力的文章内容单薄空洞,刻板无趣。作文教学中想象力的培养是我们要共同面对的研究课题,想象力是不会凭空产生的,教师要创造条件...     

浅谈想象作文训练

二十一世纪呼唤富有创造力的人才,而想象是创造的先导,它是在感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程。作文教学在这方面具有有利的条件,要充分发挥优势,保护、启发、引导孩子的想象力,在想象的天地里驰骋。     

如何走出作文教学的困境

学生在作文时,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,习惯于让老师给他们命题、提示,甚至提供题材。面临这种局面,我们的作文教学必须改革。在这里我仅根据多年来在作文教学中积累的经验谈谈自己粗浅的看法。一、语文作文教学窘境1.命题偏离真实生活。叶圣陶先生曾说:"作文教学偏于形式,自然把作文看成一种特殊的事,跟实际生活不怎么切合,于是学生自然要叹无内容之苦。"有些教师在作文命题时,     

女儿的获奖作文

那天我一回家就看见老婆在生闷气。我一问原因,原来问题出在女儿一篇获奖作文上。作文中,女儿把老婆描绘成一个腿部有残疾的下岗女工,靠摆小摊为生,生活的艰难没有摧垮老婆的信念,她用博大的母爱滋润着女儿的心田。作文中的女儿虽然生活困窘,天天吃咸菜,没有漂亮的衣服穿,可是她年年成绩优秀,还主动帮助成绩差的同学。     

真实——小学生作文的基本要求

怎么使学生作文写得真实呢？我认为作文教学主要应从以下几方面入手。     

激发学生兴趣 培养作文的创新

作文教学让不少的语文教师发愁,这是一个不争的事实。笔者认为在语文教学活动中,特别是在习作教学中,教师如何激发学生写作兴趣,培养学生作文的创新意识是学生提高写作能力的关键。本文结合教学实践就如何激发学生兴趣,培养作文的创新方面进行探讨。     

论教师在作文教学中的角色定位

一、兴趣的启发者兴趣是最好的老师。以往我们对于作文的理解太过于狭隘,给作文教学加上了太多的规范,孰不知,越是多的枷锁就越会感到束缚和压力。年轻人的想象力和创造力是无限的,而作为教师,我们就好比这座巨大矿藏的开采者。在开采这座矿藏时,我们要注意几点。