民族民间声乐艺术在高校声乐教学中的借鉴与传承

文章通过我国目前民族民间声乐艺术特点的分析。从高校声乐学科的自身特点出发,总结了作者在教学内容和形式上的大胆创新和在实际教学中的探索实践,将民族民间÷：声乐艺术融入高校声乐教学,以达到声乐教学目的和艺术的传承。     

论提高声乐教学水平

科学的声乐教学理念是指在声乐教学中，教师在尊重教学规律的基础上，结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教。培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱流畅、动听，用科学的发声方法去追求一种自然的优美声音。并且在有限的授课时间内，师生双方密切配合，最大限度地挖掘出学生的声乐潜能，提高声乐教学效率，保证最佳教学时段。笔者认为，构建科学教学理念应从以下几个方面进行：     

论多媒体在声乐基本技能教学中的运用

传统声乐课堂中最难解决的问题之一在于学生对自己本身的歌唱器官没有一个形象,直观的了解;之二在于学生对于自己歌唱的姿势与状态没有一个正确的把握;之三在于学生因种种原因对音准及节奏的把握不准确。而多媒体教学,不但较好地解决了这些问题,还呈现出不可替代的作用。     

试论高职院校声乐教学的几个方法

随着歌唱艺术的不断发展,人们对声乐艺术的审美有了进一步的提,蓬勃发展的声乐艺术越来越受到大家的喜爱,掌握科学的发声法,也就成了我们歌唱训练中的首要任务。日常的歌唱训练中,我们除了做一些呼吸训练,共鸣训练,语言训练外,还要注重树立正确的声音形象、真假声、中高声区的统一、软腭的控制等几方面的训练。     

浅析声乐教学需要注重的几个方面

随着歌唱艺术的不断发展,人们对声乐艺术的审美有了进一步的提,蓬勃发展的声乐艺术越来越受到大家的喜爱,掌握科学的发声法,也就成了我们歌唱训练中的首要任务。日常的歌唱训练中,我们除了做一些呼吸训练,共鸣训练,语言训练外,还要注重树立正确的声音形象、真假声、中高声区的统一、软腭的控制等几方面的训练。     

在声乐教学中培养学生的音乐表现力

声乐是音乐艺术的一种重要形式。它以歌声为主要手段，表达人的内心世界和情感世界。声乐艺术的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起其情感的共鸣。     

试论声乐艺术中文化修养的重要性

声乐艺术用人声来表达情感,情感蕴藏在声乐之中,声音—作品—情感,在声音和情感之间,作品是一座艺术的桥梁。对作品内涵的深刻理解和准确把握,是一种音乐审美的体现,更是一种综合文化素质的反映。文化是人类精神活动的创造物,它包括哲学、艺术、文学、历史、宗教、经济等方面的内容。     

浅谈情感在声乐艺术中的运用

声乐是从一个较高的审美角度通过声音来表现情感的一种音乐艺术形式,也是用艺术表达情感的最高形式,从古到今它都在人类生活和高于生活的艺术表现形式中存在着。它不是简单机械的发声过程,而是用声音来表达情感并加以美的艺术化,所以大家听到众多的古今中外的声乐作品,感觉是美不胜收,令人难忘。     

论想象在声乐学习中的作用

任何艺术都离不开想象,声乐艺术更是如此.声乐艺术与其它艺术相比,有其自身的特殊性,它摸不着,看不见,非常抽象,因此想象在声乐学习中的运用就显得非常重要.本文着重论述了想象在声乐学习中的作用.     

有关高师声乐教学的探讨

笔者针对高师声乐教学做了一些理论和实践的探讨．内容主要包括注重基本功训练和系统的练声曲是声乐教学的基石,并对高师声乐教学的几点建议进行了全面的介绍。     

如何提高声乐教学的有效性

本文从注重选择“好苗”;加强教师的教学能力;构建新型的师生关系;发挥教师的主导、学生的主体作用这四个方向来探讨有效教学的重要作用,从而通过有效教学,挖掘学生的声乐潜能,加大有效教学量,提高教学效率。     

浅谈声乐教学中伴奏的应用

在声东教学中,如何运用或何时运用乐器伴奏是教师组织课堂教学的重要艺术手段之一。良好的风琴或钢琴的伴奏,可增进歌曲的艺术感染力,对培养学员的乐感音准,提高音乐的水平,激发学员的学习兴趣,活跃课堂的气氛,取得良好教学效果都起着十分重要的作用。诚然,过多的用琴,又会使学员满足于只跟琴唱,     

浅谈声乐教学中情感调控

情感对歌唱技巧和艺术美感的创造起着积极的推动作用。情感因素是声乐教学的动力,调控好教学中的情感状态,对提高教学效率有十分重要的现实意义。     

声乐教学原则分析与情感渗透

声乐是一门实践性很强的艺术,而声乐教学是培养音乐人的一个总要途径,在进行声乐教学的过程中,要注意一些原则以及声乐教学的情感效应。本文简单的对此进行探讨。     

声乐教学中的语言运用原则

声乐教学语言的正确使用,是声乐训练中的重要因素。在声乐教学中恰当地运用通俗、准确、生动形象的教学语言是促进声乐教学水平提高的因素之一,也对教学的实际效果有着十分重要的影响。同时．只有具备了与教学内容相符合的语言艺术,才能让学生置身于优美的课堂语言环境中,在获得声乐发声知识的同时也得到美的教育。     

提高声乐教学的几个有效途径

音乐教学的目标是培养合格的中学音乐师资。声乐教学就是要加强声乐部分教学能力的培养。这就要求教师在声乐教学 的过程中善于 探索新颖的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学方式,从多方面弥补一对一授课形式的不足,从而提高教学质量,促进教学改革和发展。长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施有效教学。     

声乐教学中的语言性

嗓音功能本身是每个人生来固有的．但是唱得动听的能力却主要是训练的结果。歌唱是通过用特殊的方法——多方法的语言来训练嗓音功能而获得的．这是因为人体的各发声器官在歌唱时运动状态和它们间的相互协调作用是看不见摸不着的．主要是依靠声乐老师把自己歌唱发声的感受、体验、歌唱的经验和方法．通过通俗的、精炼的、准确的、形象的、生动的教学语言传递给学生并指挥他们的发声器官协调配合．让他们歌唱．教师再根据学生的歌声。进行判断、评价、提示,再应用教学语言。引导他们逐步调节、校正发声机体,使之找到正确的歌唱方法。那么,在教学中教师如何运用好语言教好声乐课．下面就我的教学实践谈点自己的经验体会．这些经验也同样运用于中小学音乐教学。     

多媒体在声乐教学中的运用

随着时代的进步和科学技术的发展,多媒体在现代教学中的运用越来越广泛,在声乐教学中更是成为不可缺少的辅助工具。     

在声乐教学过程中怎样把握教学与歌唱心理的互促关系

歌唱心理学是一门新兴的学科,也是声乐学与心理学的一个交叉学科。它深化和发展了传统的生理教学法,为声乐教师的教学提供了歌唱时心理方面的理论依据,把握教学与歌唱心理的互促关系, 并为学生解决歌唱时胆怯等不良心态提供帮助。现就在声乐教学过程中怎样把握教学与歌唱心理的互促关系谈几点看法。     

在音乐教学实践中如何有效地进行声乐教学

声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的学科,需要在实践中反复体验积累,形成可操作的具体指导方式,才能在教学中有效地应用。长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施有效教学。那么,在实际的教学过程中如何有效地进行声乐教学呢？笔者从以下几个方面进行详细阐述。