浅谈个性化作文教学与反思

什么是作文个性化？简单的说,就是学生有自己独特的思想,能自由地写作,学真实的文章,写出的文章新颖。“自主”“真实”“创新”“健康”是作文个性的基本的教学。《语文新课程标准》指出：写作要感情真挚,力求达到自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。可见,作文是学生心灵的释放,我们每位教师要用心地培养每颗稚嫩的心,这样的作文教学才是个性化的教学。     

初中体育教学中学生个性化培养策略研究

以学生发展为中心的课程理念,体现了以人为本的精神,对进一步推进体育课程改革、提高体育教学质量将发挥重失的作用。在新课程理念的指导下,教师的主导作用与学生的主体地位及其相互关系,成为当前体育课程改革的热点问题。下面我谈谈初中体育教学中个性化培养的策略。     

如何进行初中生个性化作文教学

《新课程标准》对初中生的作文要求 “表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;强调“有创意的表达”。提倡学生能在作文的过程中融入自己的思考和感悟,写出具有鲜明个性的作文。因此,教师要在教育教学过程中懂得尊重学生,爱护学生,保护学生个性。     

主持人语言的个性化

广告是通过有声语言传递信息和情感的大众传媒,名牌主持人节目的打造需要精心策划、精确定位,更需要持之以恒的高质量播出,而这一切都离不开广播语言的支持。一、广播语言的个性化是广播发展的必然选择有差异才有选择,有个性有风格才会有市场。广播近20年的发展事实证明:栏目缺乏,千人一面,过于相似,会在多频道竞     

针对农村初中学生生活经历的作文教学对策

农村初中学生生活环境闭塞,很少能接触到新鲜的事物,生活经历有一些过于简单,就作文题材方面有一些差距．思想也比较单纯,因此学生作文必然存在一些问题。本文就存在的主要问题作些陈述,同时针对这些现象作了初步分析并提出了相应办法．     

让学生作文语言神采飞扬

研究目的：让学生考场作文语言生动形象,让平时作文语言神采飞扬,给读者带来美的享受,提高学生的写作能力;方法：一.积累词汇;二.善用修辞（比喻.拟人.夸张等）三.引用活用诗词;四.巧用歌词.广告语.流行语等;五.工于景物描写;结果：学生们的作文语言词汇量增加了,比喻拟人夸张等修辞多了,引用活用的诗词多了。能把耳熟能详的歌词广告语流行语恰当地运用到作文中,学生们也能用景物描写来渲染气氛,烘托心情了;结论：孔子说：＂言之无文,行之不远＂文章要有文采,讲究语言美,没有文采的文章难以流传久远。语言表达很重要,锤炼神采飞扬的语言的方法很多,教师和学生在具体的阅读写作实践中推敲吧。     

让学生轻松愉快学习作文教学

在初中语文教学中,作文教学是让教师和学生最犯愁的事。现在很多学生喜欢读小说故事,但是却很害怕作文,大多数同学的作文,千篇一律,套话连篇,苍白之至,字数大多在三、四百字左右,让人感觉到没有话说,没有东西写。虽然同学们经过了多年的习作训练,但是学生作文的立意、选材与结构、表达等多方面如出一辙,所写内容单调,不会运用多种表达方式,只会流水账般的叙述简单的生活、学习事件,学生最烦作文课。     

节目主持人语言个性化分析

随着节目形式的日益多样化，节目的栏目化倾向逐渐成为主要的发展方向，也对节目主持人的形象个性化、语言个性化提出了更高要求     

作文教学中如何培养学生的创新能力

作文教学中,教师要通过开展形式多样的活动。拓宽习作训练的渠道、充分挖掘课文中的习作资源、强化创新思维训练、构建一个开放的、充满生命活力的教学模式等方法手段,培养学生的创新能力。     

作文教学中学生参与意识的培养

作文教学中,提高学生的参与意识的方法很多,本文就激发写作兴趣、调动学生积极思考以及教师的批改与学生的修改进行了简要介绍。     

浅谈数学教学中注重学生的个性化体验

1自主探究——让学生体验“再创造” 荷兰数学家弗籁登塔尔说过,“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再刨造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”变践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”,出示：一个圆,从圆心沿半径切割后,拼成了近似长方形,已知长方形的周长比圆的周长大6厘米,求圆的面积（下图）。乍一看,似乎无从下手,但学生经过自主探究。便能想到;长方形的周长不就比圆周长多出两条宽,也就是两条半径,一条半径的长度是3厘米,问题迎刃而解。     

春城无处不飞花——个性化作文教学成果展示

作文教学中,往往忽视个性发展,而推崇所谓的“角色行为”,学生身份一旦确立,写作范围就不能出格,重外在纪律轻内在情感能动性。工厂化的作业模式,自然会出现呆板乏味的流水线作文,人云亦云,缺乏灵性,佳作虽有,却凤毛麟角。我非常反对作文教学模式化,我认为,只要教法得当,     

个性化，让新闻语言丰满起来

时下,创新正在被我们这个惯于以古为荣、以古为鉴的民族推崇备至,而视新鲜为生命的新闻传媒更是在创新的道路上脚步匆匆,受众的分层化、新闻的多元化、体裁的多样化、传媒的市场化等等,正在演绎出一个全新的新闻理念。然而,勿庸讳言,仍有传统的教条紧箍着一些新闻工作者的思想,这些束缚所产生的新闻老化现象在新闻语言上可见一斑。     

作文教学中如何转变学生的作文观念

一、转变教学观念，让学生成为学习的主人 传统的作文教学惯用讲授法、示范法、批改法、个别谈话法等，突出教师的主导统帅作用。这种做法，固然能够使学生尽快掌握写作方法，学生照猫画虎、比葫芦画瓢也能写出不错的文章，但这种大包大揽、越俎代庖的做法却束缚了学生的手脚，禁锢了学生的思维，影响了学生创造潜力的发挥，学生只是被动地接受知识，机械地模仿，体味不到创作的愉悦，     

浅析学生语言交际中模糊语言的使用

在我们日常交际生活中,有意识无意识地运用一些模糊语言是一种普遍现象。模糊语言是我们人类自然语言中不可或缺的组成部分,而语言交际是学生处理好各种关系、成功走向社会的重要砝码。本文通过对模糊语言的语用功能的分析．给学生一些语言交际技巧方面和如何适当使用模糊语言的建议。     

试论初中数学语言教学艺术

数学语言教学是一种以数学知识为基本内容,以学生为施教对象,以规范化的语言为传播媒介的专业性语亩,一堂成功的数学课离不开精彩的教学语言。尤其在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心．它直接影响着教学的效果。要提高数学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

论个性化油画语言在作品中的呈现

文中通过对油画绘画语言的逐一分析,阐释出造型、色彩、笔触是如何结合作者独特的个性化体验呈现在一幅优秀的作品中的。最终得出只有结合我们自己本民族的文化特点,才能使我们的油画作品富有长久的生命力。