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教师作为教学活动中的重要环,应该发挥组织、指导,启发、鼓励作用,而引导的前提是必须以教师自身提高和努力程度为条件。通过对激励性原则、自主性原则、多元性原则的具体教学实践,培养学生学习兴趣、增强学习动力,培养学生自主学习意识、提高综合应用能力,促进教师与学生的教学相长。 相似文献
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陈秀君 《浙江高校图书情报工作》2008,(2):18-22
从高校校园文化的角度出发,通过对高校图书馆隐性教育概念的引入,分析了高校图书馆隐性文化的认识导向功能、塑造心灵、陶冶人格的功能、道德潜化的功能、审美创造的功能和教育功能。并论述了高校图书馆在大学生隐性教育中的重要作用。 相似文献
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章晓呜 《浙江高校图书情报工作》2010,(3):35-38
“隐性教育”是指教育者按照一定的社会目的和要求,通过比较隐蔽的形式,间接地对教育对象的世界观、人生观、价值观、道德观进行渗透塑造性影响活动的手段和方式。笔者从学校图书馆的隐性教育的认识出发,简要阐述了隐性教育的现状,隐性教育的基础,开发隐性教育的新举措。 相似文献
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论高校图书馆的隐性教育 总被引:3,自引:0,他引:3
高校图书馆教育职能包括显性教育职能和隐性教育职能。显性教育主要是通过文献资料借阅使学生获得知识,隐性教育主要是情感教育。即培养学生非智力因素以促使其智力因素的发展,本文讨论的主要是隐性教育。 相似文献
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随着我国社会经济的发展变化,我国人民的思想意识正发生着巨大的变化,这给我国传统的思想政治教育方式提出了严峻的挑战,传统的显性教育方法已不能满足当代思想政治教育的需要。我们必须吸收隐性教育的长处,将隐性教育应用到当前的思想政治教育之中,显性教育与隐性教育相结合,从人民的实际情况出发,开展思想政治教育工作。 相似文献
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在现代教育中,创新教育是把学生培养成一个适应任何环境有创造能力的人才,本文从教师的作用上把在创新教育中教师应谊做到哪些方面的事情,如何做进行了全面的论述。 相似文献
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在我国当前的形势下,对大学生思想政治教育隐性教育的研究利用,有利于提高大学生思想政治教育的实效性,有利于实现高效思想政治教育的终极目标,有利于培养全面健康发展的社会主义和谐社会的建设者和接班人。 相似文献
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在我国当前的形势下,对大学生思想政治教育隐性教育的研究利用.有利于提高大学生思想政治教育的实效性.有利于实现高效思想政治教育的终板目标,有利于培养全面健康发展的社会主义和谐社会的建设者和接班人。 相似文献
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图书馆是学校教育的隐性课堂,其隐性教育功能主要表现在:图书馆是课堂的拓展,引领校园生活融入文化;图书馆是人类的文明殿堂,铸塑学生完美的人格;图书馆是大学生休闲的天堂,诗书为媒寓学于乐三个方面。 相似文献
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大学图书馆的隐性教育功能的思考 总被引:6,自引:0,他引:6
本文从物质和精神的角度对大学图书馆在对加强学生的综合素质和培养个性全面发展中所起到的教育功能进行了阐述。其中重点论述了大学图书馆在素质教育中培养学生思想素养、科学素养、人文素养、信息素养方面所起到的隐性教育功能。 相似文献
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图书馆是学校教育的隐性课堂,其隐性教育功能主要表现在:图书馆是课堂的拓展,引领校园生活融入文化;图书馆是人类的文明殿堂,铸塑学生完美的人格;图书馆是大学生休闲的天堂,诗书为媒寓学于乐三个方面。 相似文献
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学校图书馆隐性课程对学生的影响分析 总被引:2,自引:0,他引:2
作为学校重要文化场所的图书馆,其隐性课程对学生的教育职能是不可忽视的。学校图书馆的隐性课程的教育职能包括行为规范教育、道德情感和人文知识教育,这种教育通过图书馆良好的物质环境、精神环境和社会环境,对学生正确的社会观念的培养、健康人格的塑造发挥着重要的影响。 相似文献
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隐性课程是学校课程体系中不可忽视的必要组成部分。随着素质教育的不断加强,高校图书馆加强隐性课程的构建,有助于提高大学生的素质。分析目前隐性课程研究现状,重点就现代信息环境下高校图书馆如何参与隐性课程构建进行探讨。 相似文献
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教育职能的隐性因素和显性因素 总被引:2,自引:0,他引:2
社会环境的需求和信息技术的进步,使图书馆的教育职能大有用武之地,且日趋强化。本文分析了影响教育职能的隐性因素和显性因素,在促进社会的可持续发展中图书馆功不可没。 相似文献
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发挥隐性采访积极作用的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
相对于公开采访,隐性采访具有一定的侦查性,在揭露社会弊端方面具有独特的优势。目前在国内热点引导和舆论监督类新闻节目中,多数都采用隐性采访的手段。但伴随着其在电视新闻中应用越来越频繁,其所面临的法律和道德上的问题和争议也越来越多。如何合理的利用隐性采访,规避其消极影响,是新闻工作者共同思索的问题。一、隐性采访的重要作用和积极意义隐性采访在电视新闻采访中具有重要作用和积极 相似文献
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传统的数学教学比较注重学生数学基本功的训练,注重学生数学技能技巧的培养。而忽视了学生的主动参与性,忽视了学生的创造潜能。新一轮的数学教材则增加了学生的实践操作活动,让学生在动手操作,小组讨论中感知数学知识,在不断的尝试中发现问题,通过师生问的双边活动,探索数学规律,从而掌握数学知识,形成基本技能技巧,培养了创新意识。 相似文献