初中化学“分层教学”初探

分层教学作为中学教学改革的一项措施,已经在很多学校进行探索并实施。本文结合自己的教学实践,介绍化学分层教学的做法,主要从学生分层,教学目标分层,例题教学分层,课堂提问分层,练习、作业分层,单元测试题、评价分层等几个方面逐一进行阐述。     

《医用物理实验》的分层次教学探讨

为提高培养医学生的实践能力,提高学生思考问题的逻辑性和严密性,《医学物理实验》教学方法应该逐步改进,在实践中,总结出了分层次阶梯式实验教学。     

浅析《新编大学英语》中文化层次的设置

随着我国外语界新的教学大纲的实施,文化在外语教学中的地位越来越重要.外语教材中融入的文化内容也越来越多.本文对<新编大学英语>中文化层次的设置作了数据分析,以期对我国大学外语教材的编导提供一些文化教学方面的有用参数,使得外语教学大纲更加有效地得以实施.     

浅谈大学数学中的多层次教学法

数学多层次教学,强调在教学过程中充分考虑学生客观存在的个体差异性,区别对待,分层次教学,有针对性地加强不同类别学生的数学学习指导,帮助每个学生数学学习的良性发展.实施多层次数学教学,应建立分层推进和分类学习指导的教学体制,使基础不同、专业不同、个人发展方向不同的学生有选择学习的机会和条件.     

《计算机英语》教学初探

本文从教师和学生2个角度出发探讨了《计算机英语》教学的实践,分析教师的情况和特点,解决教师自身的问题,再根据课程特点和学生情况,讨论如何开展教学,调整教学重点,提高学生的学习效果。     

因材施教,培养小学生的自学能力

激发兴趣,培养能力,是小学数学教学的重要环节,是学生自学能力形成的基础。兴趣是最好的老师,自学是学生获得新知的重要手段。因材施教,培养学生良好的自学习惯,使学生真正能够学会学习,为其终生发展奠定良好基础。     

浅谈利用非智力因素进行英语转差教学

当前很多地方设重点中学。很多中学设重点班，选配优质教师执教，选拔优质学生从学。本意是为了实施分层次教学，为社会各界培养不同的人才。殊不知，进入重点中学重班级的学生背上了沉重的升学包袱，产生了一系列的意想不到的社会恶果，如自杀、杀父母、仇视社会等（已见诸各种新闻媒体），造出一批高分低能。高分低质的“成品”；而进入非重点中学，非重点班的差生则破罐子破摔，加上老师的歧视和教育教学不当，家长不管不问，他们畸形生长，成为了社会无所事事、游手好闲甚至黑恶势力的后备军，造成了极坏的社会影响，这都是应试教育惹的祸。（有关全面推进素质教育将另文分述）笔者认为没有落后的学生，只有落后的老师。这是笔者二十年英语教学特别是差生教育教学的总结。     

谈谈《图书馆学基础》课的教学

<正> 《图书馆学基础》或《图书馆学概论》,是现有十余所高等院校图书馆学专业都开设的一门课程.这门课程在整个专业课程教学中的地位和作用,它的教学目的和要求,它的內容、范围和体系以及它与其它专业课的关系,已经成为教学实践中需要研究和解决的问题.为了这门学科的发展和这门课程教学水平的提高,本文不揣浅陋,就上述问题谈一些不成熟的认识和看法,抛砖引玉,请教同行.     

浅析孔子的因材施教教育思想

孔子是我国第一位以办教育为职业的教师,是我国伟大的教育家和思想家。他的教育思想对后世的教育具有十分深远的影响,其中他的因材施教教育思想促使他培养了一大批才华各异的学生,让人们广为赞颂。     

对《使用手册》中一例的纠误——与《中图法》编委会商榷之一

<〈中图法〉第三版使用手册>关于中国地区表上位类号参与再复分时需先加"0"的规则中,举出的<中国西南地区县史汇编>入K297.04的例子是一个貌似正确实则错误的例子,也极易给读者以错误的引导,本文对此进行了深入细致的分析.     

浅析大学英语中的翻译教学

作者针对大学英语中的翻译教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括翻译概述和翻译在大学英语教学中的作用,并对改善大学英语翻译教学的对策进行了介绍。     

分层教学法在职高数学教学中的运用与思考

职高学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异是客观存在的。学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对职高阶段的数学教学带来负面影响。要解决学生数学基础差异大的问题,也必须实施分层次教学。本文结合自己的教学实践和研究,从分层次教学的理论,分层次教学的实施,分层次教学的效果,分层次教学的体会等方面阐述分层次教学在数学教学中的应用。     

提升电大《大学英语》翻译教学质量的思考

由于翻译教学在《大学英语B》的教学过程中实施的力度不足,其教学时间也比较有限,而且现有的翻译教学方法也比较落后,导致翻译成为读、写、译等基本技能中的短板,依据＂木桶原理＂,翻译教学已经成为《大学英语B》教学中最薄弱的环节。通过论述分析如何增强《大学英语B》教学过程中的翻译教学,特别针对《大学英语B》翻译教学与模拟试题辅导中一些常见问题进行分析,并且结合教学实践中的一些实际困难加以探讨和解决,从而促进《大学英语B》教学质量的提升。     

大学英语大班教学常见问题浅析

近年来，随着国内高校的大举扩招，为缓解师资压力，高校普遍采取合班上课。班级人数过多，给作为大学生必修课的大学英语课带来了巨大的压力，给教学过程和效果带来不良影响。本文就大学英语大班教学中常见的问题进行分析，并尝试给出解决办法。     

初中物理‘分层教学、分类指导＇教改探讨

学科分层教学、分类指导为因材施教、实现个性化教育、实行中学学分制搭建了平台。学科分层教学、分类指导应该是非常有效的教学模式,必将有利于学生个性的发展。     

《21世纪大学英语》教材与教学探讨

本文通过对《大学英语》、《新编大学英语》和《2 1世纪大学英语》的比较研究 ,指出《2 1世纪大学英语》课堂教学的新思路     

英语新闻与大学英语听力教学——评《新媒体在英语教学中的有效应用》

大学英语教学中尤为强调对学生的英语听力教学。随着新媒体的不断发展,大学英语听力教学可以利用新媒体技术,引入网络上的英语新闻作为教学素材,通过将其应用于大学英语听力教学中,不仅可调动起学生学习英语的主观能动性,还可拓宽学生的国际视野。《新媒体在英语教学中的有效应用》一书为读者系统阐述了新媒体环境下的英语教学,笔者现借鉴该书相关的理论知识,对英语新闻与大学英语听力教学展开研究分析。     

模糊分析法在实践教学评价中的应用与研究

实践教学是学生理论联系实际最直接、最有效的环节,本文针对实践教学质量评价中的不确定性引入模糊层次分析法,采用模糊数学中的标准模糊划分理论,对评价域进行相应划分;建立一套客观实用的评价指标,构成模糊评价矩阵,对矩阵进行汇总和计算,得出教师对所担任实践教学课程质量的合理评价结论。