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《课堂内外(小学版)》2013,(12):1
想让小伙伴和你一起,为"吹牛大王"的奇思妙想哈哈大笑吗?想让小伙伴和你一起,比比谁的"同题作文"更有新意吗?想让小伙伴和你一起,寄出自己的四格漫画,比比谁的先被发表吗?那就和小伙伴一起,订阅我们的《课堂内外·创新作文》(小学版)吧——传统订阅方式——上邮局你可以到住家附近的邮局报上《课堂内外·创新作文》(小学版)的订 相似文献
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柠檬姐姐 《课堂内外(小学版)》2010,(11)
关注2011年全彩杂志,获取免费参赛报名表亲爱的老师、同学们,新一届大赛又开始啦!第六届全国中小学生创新作文大赛初赛题目已经公布在本期杂志上了,你找到了吗?详细参赛须知,请大家关注2011年《课堂内外·创新作文》(小学版)全彩新版杂志,也可以登录 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(10)
什么?小编把这句古诗写错了?应该是春种一粒粟,秋收万颗子?嘿嘿,别着急,且听小编分解——金秋十月是农作物丰收的时节,对《课堂内外·创新作文》(小学版)来说,却是播种的季节。因为——征订季到啦!你只需在报刊征订的时候播种一次,就能在2012年收获满满的子! 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2013,(11):43-43
每月一“话”,邀你来参加！请你根据每期的图画内容展开想象,为图中的主角设计一句精彩的话吧！我们将挑选优秀作品刊登在杂志上,并邀请全国的小读者进行投票。每期一名最佳“话”手将获得30元现金奖励! 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2013,(9):3
暑假里的一天,贝壳姐姐在打理我们的官方博客时,看到了这样一篇博文——《稿费样刊+每时隔三年》.它是由一位在6月号上发表了文章的小作者发布的,内容是展示自己收到的稿费和样刊.除了那本崭新的6月号,有心的小作者居然找出了三年前的2010年6月号和六年前的2007年6月号!在博文的最后,小作者说道:“每时隔三年的‘创新作文’,变化是不是很大呢?让我们期待2016年的《课堂内外·创新作文》(小学版)吧!” 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(2)
《课堂内外·创新作文》(小学版)2011年大征稿啦!故事新编幻想类新发现写景美食愿望趣事感想写人等等,只要是自己满意的作文,请统统寄来编辑部吧!希望所有创可贴帮我们多多宣传,让更多同学和老师、家长都能一起分享到这本好杂志!想在杂志上露脸吗?赶快给编编写信吧!最好附上电话和照片哦! 相似文献
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本刊编辑部 《创新作文(初中版)》2014,(2):1
热热闹闹的新年到了,红红火火的新刊来了!马年里,小编们发扬龙马精神,精心采编、倾力打造,为全国的小朋友们奉上一道丰盛的新年大餐———全彩印刷、全新改版的《创新作文》!不知道《今天写什么》?那你就"out"啦!本期新春特辑(P4)让你的灵感小火花马上蹦出来!想知道小伙伴们的学习、生活中都发生了哪些趣事?《作文抢鲜看》(P8)马上为你奉上最新鲜的校园、生活作文!想玩一回时下最流行的穿越,到大洋彼岸的各个国家去看看同龄的小朋友们都在学习怎样的课文?没问题!《课文大穿越》 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(3)
主办单位北京大学中国语言文学系北京大学语文教育研究所课堂内外杂志社支持单位百乐贸易(深圳)有限公司指导单位北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、南京航空航天大学、南开大学、中山大学、天津大学、北京邮电大学、武汉大学、长安大学、中南大学、湖南大学、 相似文献
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2000年高考作文首次明确提出了“文体不限”这一新原则。现在则明确为“文体自选”，完全放开了限制。文体开放，首先使高考对写作的考核更加合理，它有利于有不同思维方式、不同文体驾驭能力的考生公平竞争，各展其能。另一方面，文体开放也有利于广大考生创造性的发挥，亦与时代倡导的创新精神、与新时期教育呼唤的素质教育相一致。 相似文献
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朱玉锦 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):23-23
在传统复习课的基础上，应在以下三个f介段对学生进行有效组织：课前组织、课堂组织、课后组织，其三者既各自独立，又有机联系，浑然一体，循环往复。 相似文献
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“识记现代汉字的字形”既包括对汉字的辨识，也包括对汉字的正确书写，即不写错字、别字，不规范的简化字和繁体字。考查方式主要有：Ⅰ卷单选题，Ⅱ卷主观表述题、填空题及作文也有涉及，其重要性不可低估。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2010,(4)
主办单位北京大学中国语言文学系北京大学语文教育研究所课堂内外杂志社合作单位新东方教育科技集团优能中学教育全国推广管理中心指导单位北京大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、复旦大学、天津大学、南京大学、中山大学、山东大学、武汉大学、湖南大学、西南大学、电子科技大学、苏州大学、长安大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(武汉)、华东师范大学、华南理工大学等20余所全国具有自主招生资格的重点大学 相似文献
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要想提高课堂学习效率,老师除了研究教学方法,更要研究学生的学习方法。素质教育要求老师做到"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"。可见研究学法至关重要。"预习—听课—复习"的学习模式充分调动学生学习主动性,可以有效提高课堂教学效率。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(12)
主办单位北京大学中国语言文学系北京大学语文教育研究所课堂内外杂志社指导单位北京大学、北京航空航天大学、天津大学、南京大学、中山大学、山东大学、武汉大学、湖南大学、西南大学、苏州大学、中国地质大学(武汉)、华东师范大学、华南理工大学等20余所全国具有自主招生资格的重点大学 相似文献
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朱璞霖 《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):136-137
假期里,我准备了好多的美食,组成了一道“大餐”。就让我来重点介绍一下“糖葫芦”和“老冰棒”吧。先说说“糖葫芦”,它就是任溶溶老爷爷写的小说。你们知道我为什么用“糖葫芦”来形容任溶溶老爷爷的小说吗?哈哈,因为糖葫芦的味道酸甜可口,而老爷爷的文章读起来也是同样的味道。比如,老爷爷写了一 相似文献
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孙玉英 《教学管理与教育研究》2023,(6):90-92
小学数学复习中存在着知识重现为主与缺少系统整理、教师评讲为主与缺乏自主反思、练习以数量为主与较少培养学生思维的问题,需要教师调整复习教学方式,通过明确小学数学复习教学的重要意义,做好复习教学的基础准备,构建科学的复习教学策略,主要包括:梳理知识与准备材料,分析错题和查缺补漏,探究知识和厘清知识,辨析错题与组织讨论,教授方法和习题练习,复习拓展与布置任务。教师根据学情进行复习教学,让数学知识再次“生长”。 相似文献