共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
反馈教学法是根据“信息论、系统论和控制论”原理结合教学实践总结出来的。这里简要介绍反馈教学法的基本原理、一般程序及具体操作。 一、反馈教学法的基本原理 反馈教学法以信息反馈为主线，把自学研讨贯穿始终。它改变了传统的教师讲、学生听的注入式教学法，使课堂信息变单向传递为多向传递。这种教学法的特点是：在教师的引导下，让学生边学习、边思考、边总结、边创造，再将所掌握的知识输出，利用反馈对学习进行检验、调节、选择、控制，以达到巩固知识、培养能力和发展智力的目的。 反馈教学法在合理调整学生的认识结… 相似文献
2.
反馈教学法以信息反馈为主线,将自学研讨贯穿教学过程的始终。这种教学方法的特点是:学生在教师的引导下,边学习、边思考、边总结、过创造,并将所掌握的知识输出,教师则利用反馈信息对学生的学习进行检验、调节、选择、控制,以达到巩固知识、培养能力和发展智力的目的。 反馈教学法在合理调整学生的认知结构,培养学生的思维能力与自学能力,增强教师的 相似文献
3.
培养中学生的思维能力是中学生物教学大纲所明确的一个教学目的 ,教师应该把此目的纳入自己的教学计划之中。为此 ,我在教学中尝试把计算机辅助教学 (ＣＡＩ)和反馈教学法相结合 ,旨在加强学生思维能力的培养。下面以初中生物第一册 (下 )“家鸽”一节的教学为例 ,介绍怎样使用这一方法及其优越性。1 什么是反馈教学法反馈教学法是指学生把自己学习的成果通过各种渠道输送出去 ,然后回收答案 ,检验学习效果和掌握程度 ,从而对所学知识进行调节和改进。这种教学法是在教师的引导下让学生边学习、边思考、边总结、边创造 ,再将所掌握的知识输… 相似文献
4.
5.
边教边实验教学法浅谈崔晓惠，郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时，或在建立概念、总结现律的过程中，教师一边讲投（包括演示）一边指导学生做有关实验，学生边实验、边观察、边思考，最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能ｌ．有利于激发学生学习... 相似文献
6.
反馈教学法是运用系统论、信息论、控制论“三论”原理创立的教学方法，是师生双方在融洽、合作的气氛中，由教师引导（控制）学生进行系统的、创造性的学习，以应用知识和发展能力为目标，突出教与学之间信息交流和信息的及时反馈，集各种教学法的优点于一体的综合教学法。 相似文献
7.
反馈教学法是以新三论(信息论、系统论、控制论)为指导来改革传统课堂教学的产物。它以信息反馈为主线,把自学研讨贯穿始终,使课堂信息的传递由单向变为双向,即学生把自学成果通过各种通道输送出去,然后收回外界对它的评议,以检验学习效果和掌握程度,从而在原有智能基础上进行调节和改进。反馈教学法避免了传统注入式教学法的弊端,具有课堂教学信息流畅、有利教师因材施教、能够 相似文献
8.
9.
反馈教学法是运用系统论、信息论、控制论“三论”原理创立的教学方法,是师生双方在融洽、合作的气氛中,由教师引导(控制)学生进行系统的、创造性的学习,以应用知识和发展能力为目标,突出教与学之间信息交流和信息的及时反馈,集各种教学法的优点于一体的综合教学法。 相似文献
10.
当代教育家布林科倡导的"六因素"反馈课堂教学法,十分重视检测反馈环节;当代教育家布卢姆的"掌握学习",其核心环节也在于检测反馈。语文"活动单"检测反馈主要是凭借学生进行的丰富多彩的练习,教师进行有的放矢的点评、总结,以促进学生个体与群体学习过程和学习结果的升华。从理论上来说,课堂检测反馈 相似文献
11.
一、"探究式四步教学法"的基本概念"探究式四步教学法"分为"导学""探究""质疑""反馈"四个课堂教学环节。它是指学生在教师的指导下,以导学案为依托,以学生自学为基础,以探究质疑为核心,以反馈为手段,激发自主学习、合作探究的兴趣,培养合作探究的精神,提高创新能力,最终实现自主学习。"探究式四步教学法"的灵魂在于抓住一个"变"字,改变教学顺序,变"先教后学"为"先学后教";变革师生角 相似文献
12.
“反馈矫正”在课堂教学中的运用石嘴山矿务局二小张玉英“反馈”是控制论的基本概念。其含义是从系统的输出中取出一部分叠加到系统的输入中去的一个过程。课堂教学是一个信息的传递、接受、反馈处理的过程，教学中的“反馈”是指教师边教边密切注意学生的反应，从而及时... 相似文献
13.
李成章 《安徽教育学院学报》1990,(2)
反馈教学法是在教学改革的实践中,根据控制论、信息论、系统论三论的原理,总结出来的一种教学方法。这种教学法是以信息反馈为主线,把自学研讨贯穿始终,它改变了传统的注入式,使课堂信息由“单向传递”变成了“双向传递”,即学生把自己学习的成果通过各种渠道输送出去,然后收回外界对它的评议,以检验学习效果和掌握程度,从而在原有的知 相似文献
14.
“学导式”教学法与能力培养河南财经学院贸易系刘宏教与学的关系，是教学过程中的根本关系，其本质是在教师指导下的学生特殊的认知过程。教师将知识信息传递给学生，同时，又从学生那儿得到信息反馈。在教学过程中，学生是“主体”，教师是“主导”，二者统一于教学实践... 相似文献
15.
参与式教学法是一种以合作或协作学习为主的教学方法,这种教学法以学习者,即学生为中心,通过灵活运用多样、有效的教学手段,鼓励学生积极参与教学过程,以加强教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流与反馈,使学生深刻地领会和掌握所学知识,并且能够触类旁通,使学生的主体作用充分发挥出来的一种教学方式。 相似文献
16.
刘洁 《江西教育学院学报》2013,34(4):111-114
反馈是读者为作者修改作文提供的信息,因此在写作教学过程中有着重要的作用。过程写作教学法区别传统的教学法主要体现在反馈的模式上。文章着重阐述了同伴反馈在过程写作教学中的运用,作为教师反馈的有机补充,同伴反馈能培养学生的合作学习和自主学习的习惯,从而提高英语写作水平。 相似文献
17.
同伴反馈能够发挥学生的学习主动性,提高写作水平、写作质量和在写作方面的自主学习意识,在英语写作教学中具有较强的实践意义。该文从英语写作教学法的角度出发,探讨了在英语写作过程中同伴反馈的作用和单一的反馈存在的问题,提出以同伴互评为主导,同时加以教师反馈,两者的互相补充对提高学生英语水平所起的积极作用。 相似文献
18.
随着素质教育的普及实施,学生在教学中的主体地位得到体现。高中学生面临升学压力,教学中还是以提高学生的学习成绩为主。教师在化学教学过程中不注重改进教学方法,对某些化学知识的讲解不注重学生的感受,硬性地塞给学生,使得学生的学习效率降低。本文提出双向反馈教学法的运用,它注重师生之间及学生之间的交流,使学生的知识接收情况及时传递给教师,赋予学生足够的自由,使学生的探究能力得到提高。 相似文献
19.
课堂教学是师生之间不断进行信息传递的过程。教师传输教学信息,学生接受信息的同时,对信息进行加工与处理,通过各种形式发送给教师,这就是学生的反馈信息。教师根据学生的反馈信息对自己的教学活动作出及时地分析判断与调整,或对学生的学习行为及其效果作出评价,再输送到学生那里,这是教师的反馈信息。学生再根据教师的反馈信息,进行反思、调整和修正自己的学习行为。 相似文献
20.
高校体育教师要想不断提高课堂教学质量,就必须主动通过多种途径获得足够有效的反馈信息.只有充分的利用这些反馈信息,教师才能对整个教学活动做到全面调控,引导学生边学习、边思考,再利用反馈对学生学习情况进行检验、控制,实现体育教学效用的最大化. 相似文献