论贝林、梅茨格尔犯罪理论的冲突与发展

德国刑法学家迈尔,曾就读于海德堡大学,其受新康德主义和法律新实证注意的影响,继承和完备了贝林的犯罪论体系,后学者将其构成要件理论程"贝林-迈尔构成要件论,也有学者考虑到迈尔提出主观的违法要素和规范的构成要件,而将其与梅茨格尔并称为新古典犯罪论体系的领军任务,可见迈尔理论是架在古典犯罪论体系和新古典犯罪论体系的桥梁.     

犯罪论体系的四要件与三阶层理论之争

作为我国传统犯罪论体系核心部件的"四要件犯罪构成理论",60多年前由苏联引入至今没有进行重大修改。随着我国刑法专家学者对犯罪理论研究的深入,传统的犯罪构成理论之不足就凸显出来。曾占主流的四要件犯罪构成体系已经无法发挥昔日稳定刑事司法局面的指导和检验功能。相比之下,三阶层理论的影响范围却越来越广,它在克服四要件说缺陷的同时还有着自己独特的优点。对我国的四要件犯罪构成理论既不能彻底颠覆,也不能全盘移植大陆法系模式。应进行深入的理论探讨和加以完善,最终还是要通过司法实践不断地对四要件理论进行改造适应完善,以便能为司法实践提供有力的支撑。     

稼轩理性思维之渊源——稼轩思维论之一

辛弃疾理性思维之渊源，亦儒、亦道、亦兵、赤法。然而又不拘于儒、道、兵、法之成规，兼收众长，自成体系，崇仰史迁，追求功业，而归本于黄老。黄老学术体系的基本结构特征有三：法之本源在于道；法之原理在于阴阳辩证；阴阳辩证之原理，可以演化出必胜之策略．如顺应天道民心、保持卑廉态势、求得思想统一、策略豫前谋定、行动静作有时等。辛弃疾的理性思维体系与此基本吻合。故其渊源在于黄老，带有黄老学派的最根本特征，即以道家哲学为基础，还原为具体的抗金复国的必胜之策略思想。     

诗意科学与理性思维

物理学科具有的逻辑性、严谨性制约了部分高中生的学习热忱和兴趣,从而给学生造成学习上的困难。对此物理教师应顺势而为,借新课程改革的契机,充分利用教材的栏目营造灵动的课堂氛围,让学生感受到自然的活色生香和自然规律的简洁、诗性,由此培养学生的科学素养,达到为国育才的目的。     

语文需要理性思维

语文是思想与情感的表达,是心灵的交流沟通.当代的语文过分重视了感性思维,却忽略了理性思维的培养,使得理性思维能力的缺失,导致人们无法对语文有深刻感悟和理解,进而无法达成心灵的交流沟通.因此,对语文理性思维的需求显得格外重要.     

浅谈地理教学中图形思维与理性思维的结合

图形思维与理性思维在地理教学中都占有重要地位,两者各有自身的优势和劣势,在地理教学中将两者有机地结合起来会增强教学效果。该文从图形思维与理性思维的结合原则、结合方式以及使用的范围几个方面阐述地理教学中图形思维与理性思维的结合。     

提高理性思维水平 做学者型校长

学者型校长是深化教育改革的必备条件 ,为提高校长的理性思维水平 ,要从加强学习 ,提高理性思维能力 ,发展理性思维品质几方面着手     

希罗多德的宗教思维及与理性思维的关系

希罗多德信奉宗教,并且还在较轻的程度上相信民间的各种迷信,他的理性批判能力有着局限性;但是,与之前的历史学家相比,他的思维能力已经和现代人接近.是西方历史学的真正开创者.其宗教思维和其理性思维的关系是复杂的,两者所应用的范围既是重舍的,又是有所分离的,相互交错在一起,相对和谐地共存着.     

感性与理性思维互动教学模式与精品课程建设

感性与理性思维互动教学模式是体验感悟与理性思考和训练相结合的一种教学模式。这种教学模式能够改善目前理工科与文科类教学存在的一些缺陷。它对培养学生创新思维、建设精品课程具有重要意义。     

提高理性思维水平 做学者型校长

学者型校长是深化教育改革的必备条件，为提高校长的理性思维水平，要从加强学习，提高理性思维能力，发展理性思维品质几方面着手。     

对概念隐喻理论的理性思考

概念隐喻理论从20世纪80年代起就一直是认知语言学领域研究的热点。但任何理论都不是完美无缺的,因此我们应该辩证地看待该理论的优缺点,从而促进其发展。从经验基础、双域映射模式、认知解释力等方面剖析概念隐喻理论,探讨该理论可能存在的问题,有助于概念隐喻理论以后的研究。     

高校思想政治理论课研究性学习的理性思考

开展思想政治理论课研究性学习既是高校深化思想政治理论课教学改革的客观要求,也是教学方式的一场深刻革命。解决思想政治理论课研究性学习的原则问题、学习过程的关系问题以及学习效果的评价标准问题,是研究性学习活动向纵深推进,增强思想政治理论课感染力和吸引力必须首先思考和回答的理论问题。     

试论管理视野中园长的理性思维

在幼儿园管理过程中，园长处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。园长要不断锤炼思维力，善于思考判断并果断决策。保持理智的管理品格，才能把管理经验上升到理论高度，才能把上级的方针、政策联系实际内化为自己的教育思想，从而用智慧去营造浓厚的管理氛围，用智慧去开发管理效能。     

行政省直管县体制改革的理性思考

行政省直管县体制改革,从长远看是一种体制发展的回归：政府组织结构扁平化已是世界主流,市管县体制在发达地区问题的暴露,市场经济和区域经济得到较快发展,交通通信技术的长足进步等。但是现在全面推行行政省直管县体制的条件尚未完全成熟：政府职能转变尚未完成、市管县体制在欠发达地区具有一定的积极作用、传统官僚制远未转型成功、设省模式不具有普遍推广性、区域文化和数字演变规律的制约等。因此,我们目前不能急于推进行政省直管县体制改革,而应积极创造条件,遵循事物发展规律进行理性改革：顶层设计改革方案,大力发展市场经济和社会组织,实现理性官僚制的转型,以有序推进行政省直管县体制改革。     

职业院校技能大赛热背后的冷思考

职业技能大赛是职业教育的重要载体,但其目标是有限的。我们在客观地认识职业技能大赛的价值、效用的同时,一定要理性辩证地思考技能大赛可能引发的负面影响,尽量避免陷入"单面教育"、"精英教育"、"应试教育"误区和"唯赛是论"的价值取向。职业院校在参与技能大赛的过程中应正确认识并处理好大赛的集训模式与日常教育、关注个体与面向全体、操作技能与职业能力、名利得失与公平竞技等关系。     

几种典型的产学研合作教育模式及理性思考

产学研合作教育是世界高等教育共同关注的热点问题。本文以美国、德国、加拿大、日本为范例．通过分析，大致归纳出这些国家高校实施产学研合作教育模式的特点。希望对我国高校实施产学研合作教育具有积极的借鉴意义．为深入开展产学研合作教育提供了经验和启示     

施工企业物流现代化的理性思考

通过阐述现代物流的基本概念,以及分析我国施工企业在物资管理中存在的主要问题,分析现代物流思想在施工企业中应用的可行性、重要性和迫切性,并论述施工企业物流现代技术具体应用的途径和方法。     

论概率论教学中的思维方式的培养

概率论独特的思维方式是概率论学习困难的一个重要原因。本文从概率论课程的教学实践出发,主要对教学过程中随机性思维、统计思想和创造性思维的培养问题进行探讨。     

行为论与犯罪论关系论纲

从行为论与犯罪论的关系角度分析,中国的犯罪构成理论是作为行为论的犯罪论,由于行为论被包括在犯罪构成理论中因而不具有独立的体系性地位,从而导致中国的犯罪构成理论难以充分实现罪刑法定原则所要求的人权保障机能;而日本的犯罪论则是作为行为属性论的犯罪论,虽然犯罪论与行为论相互分离,但是由于现存的行为论难以实现它本应具有的理论和实践的机能,从而导致行为论的体系性地位低下。本文从中日犯罪论体系互补的立场出发,尝试对两国的行为论以及犯罪论体系进行了重构。     

当代大学生手机消费的理性思考

通过对江西某高校学生的手机消费状况进行抽样调查,揭示了当前大学生手机消费行为的一些特点。大学生手机"热"的背后是大学生在特定的社会环境下理性追求的结果,同时大学校园手机"热"对大学生的学习和生活造成了一定的负面影响,必须予以充分重视,采取相应措施,引导大学生合理使用手机。